東大宮教室

東大宮の中学生向け｜定期テスト2週間前からの勉強計画

2026-03-09T06:56:24Z

東大宮の中学生向け｜定期テスト2週間前からの勉強計画

城南コベッツ東大宮教室の定期テスト対策

「定期テスト前になると、何から勉強すればよいかわからない」
「ワークはやるけど、点数につながらない」

このような悩みを持つ東大宮エリアの中学生は少なくありません。

東大宮の個別指導塾城南コベッツ東大宮教室では、定期テストの約2週間前から計画的に学習を進めることで、効率よく得点アップを目指します。

個別指導だからこそ、生徒一人ひとりの理解度に合わせた勉強計画を立てることができます。

定期テスト2週間前からの勉強計画（東大宮の中学生向け）
① テスト2週間前

まずは学校ワークを1周することが目標です。

学校のワーク

授業ノート

プリント

を中心に、テスト範囲を一通り確認します。

城南コベッツ東大宮教室では
・苦手単元の確認
・重要ポイントの整理
を個別指導で行います。

② テスト10日前

この時期は間違えた問題の解き直しが重要です。

ワークをただ終わらせるだけでは、点数は上がりません。

間違えた問題

解けなかった問題

を中心に「できるまで繰り返す」学習を行います。

東大宮教室では、講師が横につきながら解き方を確認し、理解できるまでサポートします。

③ テスト1週間前

ここからは得点力を上げる段階です。

類題演習

予想問題

学校ワーク2周目

を実施します。

個別指導塾だからこそ、
「この生徒は数学の計算ミスが多い」
「英語は文法が弱い」
などを分析し、重点的に対策を行います。

④ テスト直前（3日前〜前日）

最終確認として

暗記科目

重要問題

ミスしやすい問題

を中心に復習します。

城南コベッツ東大宮教室では、テスト直前の最終チェックも行い、本番で実力を発揮できるようサポートしています。

◆東大宮の中学生必見｜定期テストで点数を上げる勉強法◆

2026-03-06T06:51:43Z

東大宮の中学生必見｜定期テストで点数を上げる勉強法

「定期テスト前になると勉強しているのに、思ったほど点数が上がらない」

このような悩みを持つ中学生は、東大宮エリアでも少なくありません。

実は、定期テストの点数は勉強時間よりも勉強のやり方によって大きく変わります。

ここでは、東大宮の中学生に向けて定期テストで点数を上げるための勉強法を紹介します。

① 定期テスト2週間前から勉強を始める

　　定期テストで点数を上げるためには、早めの準備が大切です。

　　・2週間前：学校ワークを1周する
　　・1週間前：間違えた問題を解き直す
　　・3日前：重要問題をもう一度確認する

東大宮の中学校でも、定期テストは学校ワークや授業内容から多く出題されます。
まずはワークをしっかり理解することが得点アップの近道です。

② 「解くだけ」で終わらない

多くの中学生がやりがちなのが、問題を解いて終わりにしてしまう勉強法です。

　　・なぜ間違えたのか
　　・正しい解き方は何か　　を確認することです。

間違えた問題を解き直すことで、同じミスを防ぐことができます。

③ 英語と数学は毎日少しずつ勉強する

東大宮の中学生でも、定期テストで差がつきやすいのは

　　・英語
　　・数学　　　です。

これらの教科は、短期間の暗記では点数が上がりにくい教科です。
毎日少しずつ問題演習を行い、理解を積み重ねていくことが重要です。

④ 分からない問題をそのままにしない

定期テストの点数が伸びない原因の一つは、分からない問題を放置してしまうことです。

分からないところは

　　・学校の先生に質問する
　　・塾で解説してもらう　　　など、早めに解決することが大切です。

授業では
　　・学校の進度に合わせた学習
　　・定期テストに向けた学習計画
　　・苦手分野の個別指導
など、一人ひとりに合わせたサポートを行っています。

東大宮で塾をお探しの方、定期テストの点数を上げたい中学生は、

ぜひ一度ご相談ください。

「わかる」だけではなく「できる」までサポートします

2026-03-05T06:58:43Z

「わかる」だけではなく「できる」までサポートします！

城南コベッツ東大宮教室では、
　　　　　
　　　　　「授業では理解できるのに、テストになると解けない」

という多くの生徒の悩みに向き合っています。

東大宮エリアの中学生・高校生の学習相談で特に多いのは、
　
　　　　　・定期テストで思うように点数が伸びない

　　　　　・家での勉強のやり方がわからない

　　　　　・学校の授業についていけなくなってきた

　　　　　・高校受験に向けて何をすればいいかわからない

といった声です。

城南コベッツ東大宮教室の学習サイクル

①個別指導で理解

②演習で定着

③宿題で復習

④次回授業で確認

この流れを繰り返すことで、

　　　　　「わかった」から「テストで解ける」状態まで導きます。

中学生の定期テスト対策

・学校ワークの進め方の指導

・テスト前の重要問題演習

・弱点単元の個別フォロー

個別指導だからこそ、生徒一人ひとりの理解度に合わせたテスト対策が可能です。

東大宮の高校生へ｜大学受験を見据えた個別指導

2026-03-04T06:12:14Z

東大宮の高校生へ｜大学受験を見据えた個別指導

高校生になると、「学校の授業についていけない」、「何から始めればいいか分からない」

という相談が急増します。

東大宮で高校生対応の個別指導塾をお探しなら、城南コベッツ東大宮教室へ

高校生で差がつくポイント

・英語長文の処理速度
・数学の演習量
・共通テスト型対策
・推薦入試に向けた評定管理

大学受験は情報戦でもあります。

城南コベッツ東大宮教室は、城南予備校が母体となる個別指導塾です。

大学受験情報、ノウハウが違います。

一般選抜入試、推薦選抜入試　それぞれ対応しています。

推薦選抜入試では、城南推薦塾という推薦に特化した学習塾が監修した授業プランが

あります。志望理由書を徹底的に作りこみ、面接・小論文対策も万全です。

まずは、城南コベッツ東大宮教室にお問合せをお願い致します。

教室メール：covez_higashiomiya@johnan.co.jp

東大宮の中学生へ｜内申点を上げる個別指導塾

2026-03-03T06:35:38Z

東大宮の中学生へ｜内申点を上げる個別指導塾

高校受験を見据えるなら、東大宮の城南コベッツ東大宮教室へ

埼玉県公立入試では、学力検査だけでなく内申点が大きな割合を占めます。

中学生で重要なのは"戦略"

・定期テスト対策

・提出物管理

・小テスト対策

・苦手単元の早期克服

「頑張っているのに伸びない」を「やれば上がる」に変えます。

学校進度に合わせた対策で、無駄なく得点アップを目指します。

３月、４月の教室カレンダーのお知らせ

2026-03-02T07:12:02Z

【休館日のお知らせ】

■日曜日・・・３/１、３/８、３/１５、３/２２、３/２９

　　　　　　 ４/５、４/１２、４/１９、４/２６

■日曜日以外　３/３０（月）、３/３１（火）、４/２９（水）、４/３０（木）

※３/２０（金）の祝日は通常授業をやります。

※休館日は、教室閉まっており自習室も使えません。

東大宮の小学生へ｜"中学で伸びる土台"をつくる個別指導塾

2026-03-02T06:56:51Z

東大宮で小学生の塾をお探しなら、城南コベッツ東大宮教室へ

小学生のうちは「点数」よりも学習習慣と基礎力が重要です。

小学生で差がつく３つの力

① 読解力（文章を正確に読む力）

② 計算の正確性とスピード

③ 自分で机に向かう習慣

中学に入ってから伸びる子は、
実は小学生の段階で"当たり前"が身についています。

城南コベッツ東大宮教室の小学生指導

・学校内容の完全理解

・英語の先取り（中学準備）

・漢字・語彙強化

・算数の文章題対策

「勉強が嫌いになる前」に、成功体験を積ませます。

こんなご家庭におすすめ

・東大宮で個別指導塾を探している

・中学進学が不安

・家で勉強しない

・将来を見据えて早めに準備したい

東大宮で中2の定期テスト対策なら【城南コベッツ東大宮教室】

2026-02-28T05:41:25Z

東大宮の中学2年生へ｜定期テスト対策で点数を伸ばす個別指導塾

「中2の定期テスト対策ができる塾」をお探しなら、城南コベッツ東大宮教室にお任せください。

中学2年生は、高校受験に直結する重要学年です。

定期テストの結果は内申点に影響し、将来の選択肢を左右します。

城南コベッツ東大宮教室が中2定期テスト対策で選ばれる理由

① 1対2までの個別指導で徹底サポート　　　　「分かったつもり」で終わらせません。

② 学校別・範囲別の定期テスト対策　　中学校の進度に合わせ、
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　英語：不定詞・比較・長文対策
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　数学：一次関数・図形
　　　　　など、得点差が出る単元を重点的に対策。

③ 提出物管理＋学習計画サポート　　　提出物、学校宿題のサポート

集団塾では対応しきれない　一人ひとりの課題に向き合います。　　

　
よくある質問（FAQ）

Q. 他塾からの転塾は可能ですか？　A. 可能です。現在の課題を整理したうえで引き継ぎます。
Q. 無料体験はありますか？　A. 城南コベッツ東大宮教室では無料体験授業を実施しています。
Q. 東大宮の中2ですが、今からでも定期テスト対策は間に合いますか？
　　　　　　　　　　　　　　　　A. 現状分析を行い、最短距離で得点アップを目指します。

■ 面談・指導報告書について

2026-02-19T09:01:27Z

■ 指導報告書の送付（毎月）
　　毎月、授業内容・理解度・課題・今後の方針などをまとめた指導報告書を保護者の皆さまへ
　　お渡ししています。
　　・学習単元・取り組み内容
　　・授業内での理解度や定着状況
　　・良かった点・成長が見られた点
　　・現在の課題と改善策
　　・今後の学習方針　　　などを具体的に記載しております。

■ 三者面談の実施（年数回）
　　年に数回、三者面談（生徒・保護者・講師）を実施しています。
　　・現在の学習状況の確認
　　・定期テスト結果の分析
　　・家庭学習の状況ヒアリング
　　・勉強方法の改善提案
　　・志望校や進路の相談　　などを行います。

【指導報告書をLINEで報告(例)】

分詞の後置修飾（現在分詞）を学ぼう（中３）

2026-02-17T07:43:45Z

■ 分詞の後置修飾（現在分詞）

（例）I'm sitting next to the boy wearing a red cap .
　　　赤い帽子をかぶっている男の子のとなりに座っています。

【ポイント】「～している」と人やものについて説明を加えるときは、〈名詞+現在分詞+語句〉
　　　　　　で表す。現在分詞とは、進行形を作る動詞の -ing 形のこと。
　　　　　　〈現在分詞+語句〉は前の名詞を後ろから説明し、その名詞がその動作を進行中
　　　　　　であることを表す。

　　　　　　I'm sitting next to the boy wearing a red cap .
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（～している）
　　　　　　　　　　　　　　　「赤い帽子をかぶっている+男の子」

重要文法の整理をしよう（中３）

2026-02-16T07:03:48Z

■ 不定詞を含む構文 / 使役動詞

【ポイント１】〈It is ～（for + （人））+動詞の原形...〉で、「（（人）が［にとって］）･･･
　　　　　　　することは～です。」という意味を表す。It は〈to +動詞の原形～〉を指す
　　　　　　　形式的な主語なので、「それは」と訳さない。

　　　　　　　（例）It is important for us to study hard .　　　
　　　　　　　　　（私たちが［にとって］熱心に勉強することは大切です。）
　　　　　　　〈too ～（for +人）to ･･･〉で「（（人）には）あまりにも～すぎて･･･できない」
　　　　　　　の意味を表す。
　　　　　　　（例）The book is too long for me to read in a day .
　　　　　　　　＝ The book is so long that I cannot read in a day .

【ポイント２】〈動詞～ to ...〉の形･･･主な動詞：ask , tell , want など。
　　　　　　　〈ask ～ to ...〉「～に･･･するように頼む」
　　　　　　　（例）I asked Ken to help me .
　　　　　　　　　（私は健に私を手伝ってくれるように頼みました。）
　　　　　　　〈tell ～ to...〉「～に･･･するように言う」
　　　　　　　（例）Can you tell him to call me tonight ?
　　　　　　　　　（彼に今晩ぼくに電話するように言ってくれますか。）
　　　　　　　〈want ～ to...〉「～に･･･して欲しいと思う」
　　　　　　　（例）I want you to read this book .
　　　　　　　　　（私はあなたにこの本を読んで欲しい。）

【ポイント３】〈動詞 + 人など + 動詞の原形〉の形･･･主な動詞：make , let , help など。
　　　　　　　〈make + 人など + 動詞の原形〉「～に･･･させる」
　　　　　　　（例）The teacher made us clean the classroom .
　　　　　　　　　（先生は私たちに教室を掃除させました。）
　　　　　　　〈let + 人など + 動詞の原形〉「～が･･･するのを許す、～に･･･させてやる」
　　　　　　　（例）I let my dog play in the park .
　　　　　　　　　（私はイヌに公園で遊ばせてやりました。）
　　　　　　　〈help + 人など + 動詞の原形〉「～が･･･するのを手伝う」
　　　　　　　（例）Aya helped me wash my dog .
　　　　　　　　　（アヤはぼくがイヌを洗うのを手伝ってくれました。）

未来の受け身形を学ぼう（中３）

2026-02-12T06:56:16Z

■ 未来の受け身形

（例文）The war may end and the elepahnts will be saved .

　　　　戦争は終わるかもしれませんし、ゾウたちは救われるでしょう。

【ポイント】「～されるだろう」という未来の受け身形は、〈be動詞+過去分詞〉の前に
　　　　　　
　　　　　　未来を表す助動詞willを置いて〈will be+過去分詞〉の形で表す。
　　　　　　

〈so ～ that ...〉/〈too ～（for + 人）to ･･･〉の構文を学ぼう（中３）

2026-02-10T07:00:38Z

■ 〈so ～ that ...〉/〈too ～（for + 人）to ･･･〉の構文

（例文）John was so clever that he ate only the good potatoes .
　　　　ジョンはあまりに賢かったので、（食べるのに）よいジャガイモしか食べませんでした。

　　　　John's skin was too hard for the needles to go through .
　　　　注射針にはジョンの皮膚はあまりにもかたすぎて貫通することができませんでした。

【ポイント１】〈so ～ that ･･･〉で「あまりに～なので･･･」という意味を表す。

【ポイント２】〈too ～（for + 人）to ...〉で「（人）には）あまりにも～すぎて･･･できない」
　　　　　　　
　　　　　　　という意味を表す。

重要文法を整理しよう（中３）

2026-02-06T05:35:53Z

■ 文型

【ポイント１】英語の文は、主語（Ｓ）、動詞（Ｖ）、目的語（Ｏ）、補語（Ｃ）の組合せに
　　　　　　　よって５つのタイプに分けられる。第５文型は〈主語+動詞+目的語+補語
　　　　　　　（名詞 / 形容詞）〉となる。

　　　　　　　〈主語（Ｓ）+動詞（Ｖ）+目的語（Ｏ）+補語（Ｃ）= （名詞）〉･･･主な動
　　　　　　　詞：call , name など
　　　　　　　Everybody calls me Taku .　（みんなはぼくをタクと呼びます。）
　　　　　　　　　Ｓ　　　Ｖ　Ｏ　Ｃ（名詞）　me（Ｏ）= Taku（Ｃ）（I am Taku.）の
　　　　　　　関係
　　　　　　　
　　　　　　　〈主語（Ｓ）+動詞（Ｖ）+目的語（Ｏ）+補語（Ｃ）= （形容詞）〉･･･主な動
　　　　　　　詞：make , keep , leave など
　　　　　　　The music made me happy .　（その音楽は私を幸せにしました。）
　　　　　　　　　Ｓ　　　Ｖ　　Ｏ　　Ｃ（形容詞）me（Ｏ）= happy（Ｃ）（I am happy.）
　　　　　　　の関係

【ポイント２】〈主語+be動詞+形容詞+that ～ .〉･･･主な形容詞：afraid , glad ,sure ,
　　　　　　　surprisedなど
　　　　　　　〈be動詞+glad［surprised］+that ～〉「～なので嬉しい［驚く］」
　　　　　　　（例）I'm glad that you came to see me .　（あなたが私に会いに来てくれ
　　　　　　　　　て嬉しい。）
　　　　　　　（例）He's surprised that I'll work in Canada .（彼は私がカナダで働くこと
　　　　　　　　　に驚いています。）
　　　　　
　　　　　　　〈 be動詞+afraid［sure］+that ～〉「～ということを心配［確信］する」
　　　　　　　（例）I'm afraid that she won't come .　（私は彼女が来ないのではないかと
　　　　　　　　　心配です。）
　　　　　　　（例）I'm sure that he will be a good cook .（彼はきっと料理が上手になる
　　　　　　　　　と思います。）

【ポイント３】〈主語+動詞+人など+that ～ .〉･･･主な動詞：tell , show など
　　　　　　　〈tell+人など+that ～ .〉「･･･に～を言う」
　　　　　　　（例）He told me that he would walk to school .
　　　　　　　　　（彼は歩いて学校に行くと私に言いました。）
　　　　　　　〈show+人など+that ～ .〉「･･･に～を示す」
　　　　　　　（例）I will show you that I was in Kyoto yesterday .
　　　　　　　　　（私が昨日京都にいたことを示しましょう。）

■指導報告書

2026-01-28T08:34:50Z

【指導報告書】

授業毎に学習単元、気になった事、改善点などを指導報告書を作成しています。

保護者の方々には、毎月１回以上（気になったことがあればその都度）ご報告致します。

■指導報告書サンプル■