カラーテストは何を見ればいい？小学生の答案から分かる復習ポイント

お子さまが学校から持ち帰ったカラーテスト。最初に目がいくのは、やはり点数ですよね。

「今回はよくできたね」
「あれ、この前より下がっているね」

そんな会話をした後、答案はそのまま引き出しへ。というご家庭もあると思います。

点数は、学習の様子を知る手がかりの一つです。ただ、同じ80点でも、どこで間違えたのかによって、復習したいことは変わります。

計算の途中で間違えたのか。問題文を読み違えたのか。それとも、習った内容がまだよく分かっていないのか。

今回は、小学生のカラーテストを見るときに、点数とあわせて確かめていただきたいことをお話しします。

まずは、点数について話す前に一呼吸

テストの点数が思っていたより低いと、「どうしたの？」「ちゃんと見直した？」と聞きたくなるかもしれません。

ただ、お子さま自身も、点数を見てがっかりしていることがあります。答案を出しにくそうにしていたなら、まずは「見せてくれてありがとう」と受け取るところからでよいと思います。

その後で、

「どの問題が難しかった？」
「ここは自分でできたんだね」

と、答案を見ながら話してみてください。

すぐに振り返るのが難しそうなら、無理にその場で始めなくても構いません。「後で、この問題だけ一緒に見ようか」と、時間を置く方法もあります。

答案を見る目的は、次に何を練習するとよいかを見つけることです。一度に全部直そうとせず、気になるところを一つ選んでみましょう。

1．問題文の「何を答えるか」を読み取れている？

答えが間違っていても、習った内容そのものが分からなかったとは限りません。

例えば、

二つ選ぶ問題で、一つしか選んでいない。
長さを聞かれているのに、個数を答えている。
「本文から抜き出す」問題で、自分の言葉に変えている。
単位や、指定された答え方が抜けている。

こうした間違いは、答えだけを直して終わると、次も繰り返してしまうことがあります。

「問題をよく読んで」と言うだけでは、どこを見ればよいか伝わりにくいこともあります。まずは一緒に読みながら、

「何を答えてほしい問題かな？」
「いくつ選ぶって書いてある？」
「答え方の決まりはある？」

と、確認する場所を絞ってみてください。

必要に応じて、「二つ」「記号で」「抜き出して」など、答え方を指定している言葉に線を引いてみるのも一つの方法です。

2．「うっかり」で片づける前に、途中を見てみる

計算の答えが違っていると、「ケアレスミスだね」で終わらせてしまうことがあります。

でも、途中の式や筆算を見ると、気づけることがあります。

繰り上がりを書き忘れたのか、数字を写し間違えたのか、位がずれたのか。それとも、計算の手順があやふやなのか。

例えば、位がずれているなら、数字をそろえて書く練習をする。数字の写し間違いなら、問題から式に写したところを確かめる。計算の手順が分からなくなっているなら、教科書の例題に戻ってみる。

間違い方が分かると、練習することも具体的になります。

途中の式が残っていない場合は、同じ問題をもう一度解いてもらい、どこで手が止まるか見てみてください。

その際、横からすぐに訂正せず、まずは本人がどのように進めるかを見てみましょう。最後まで見た後で、「ここの計算はどうやったの？」と聞くと、考えた過程を確かめやすくなります。

3．考え方が分からなかった問題は、どこまで戻る？

問題文を読み直しても、解き方が浮かばない。答えを見れば書けるけれど、自分では説明できない。

そんな問題は、考え方をもう一度確かめたいところです。

算数の文章題なら、すぐに式を作らせる前に、

「何が分かっている？」
「何を求めたいのかな？」

と整理してみます。図にしたり、具体的な数や物に置き換えたりすると、考えやすくなることもあります。

国語なら、正しい答えを覚えるだけでなく、「本文のどこを読むと分かるかな」と、答えの根拠を一緒に探してみてください。

今の単元をやり直しても難しい場合は、以前に習った内容でつまずいていることも考えられます。家庭で見ても、どこまで戻ればよいか分からないときは、その答案を学校や塾の先生に見てもらいましょう。

「この問題ができませんでした」と実物を見せると、具体的な相談がしやすくなります。

空欄は、「分からなかった」とは限りません

何も書いていない問題があると、「ここは分からなかったんだな」と思いますよね。

ただ、空欄になった理由は、答案だけでは判断できないこともあります。

時間が足りなかった。問題を見落としていた。途中まで考えたけれど、答えに自信がなくて消した。そうした可能性もあります。

「ここは、どんな感じだった？」
「最後まで解く時間はあった？」

まずは本人に聞いてみてください。

時間が足りなかったのであれば、どの問題に時間がかかったかを振り返ります。見落としなら、最後に解いていない問題がないか確かめる方法を考えます。

理由を確かめる前に、やり直す量だけを増やさないようにしたいですね。

正解した問題にも、少し目を向けてみましょう

復習というと、間違えた問題ばかりを見がちです。でも、正解した問題にも、お子さまの学びの様子が表れています。

以前はできなかった計算ができている。国語の答えを、指定された形で書けている。文章題で、自分から図を描いている。

そんな変化があれば、

「この前は難しかったけれど、今回はできたね」
「図を描いたら、考えやすかったんだね」

と、具体的に伝えてみてください。

一方、正解でも、選択問題でたまたま当たったり、答えには迷っていたりすることもあります。全部を説明させる必要はありませんが、気になる一問について「どうやって考えたの？」と聞いてみると、理解の様子を確かめられます。

うまく説明できないからといって、すぐに「分かっていない」と決めつけなくても大丈夫です。言葉にするのが難しければ、途中の式や図を見せてもらってもよいと思います。

復習は「答えを直した後」に、もう一度

赤で正しい答えを書いて、テスト直しは終了。学校から指示された直し方は終わっていても、それだけでは、自分で解けるようになったかは分かりません。

できれば後日、答えを見ずに、気になった問題をもう一度解いてみてください。

その場では説明を聞いて解けても、少し時間がたつと迷うことがあります。そこで止まったところが、もう一度確かめたい部分です。

例えば、こんな進め方なら、取り組みやすいかもしれません。

答案を見て、復習する問題を一つか二つ選ぶ。
教科書やノートを使って、考え方を確かめる。
後日、答えを見ずに解いてみる。

同じ問題の答えを覚えているようなら、教科書などから似た問題を選んでもよいでしょう。

何枚もまとめて直そうとすると、大変になってしまいます。まずは「今日はこの一問が分かればよい」と区切ってみてください。

中学進学に向けても、答案を振り返る習慣は大切です

小学生のうちから身につけておきたいのは、点数を見た後に、「次は何をしようか」と考える習慣です。

中学校の定期テストでも、返ってきた答案には、その後の勉強を考える手がかりがあります。

覚え直したいことは何か。練習が足りなかったところはどこか。時間の使い方はどうだったか。

小学生のうちから、間違いを一つずつ確かめ、自分で解き直す経験を重ねておくことは、中学でのテスト勉強にもつながります。

高得点だったら安心、点数が低かったら心配。それだけで終わらず、「何ができるようになったか」「次に何を確かめるか」を、答案から見つけていきたいですね。

答案を見ても、何から復習すればよいか迷ったら

「間違えているのは分かるけれど、どう教えたらよいか分からない」
「毎回、同じようなところで点を落としている」
「小学校では困っていないようだけれど、中学に進んでからが心配」

そんなときは、城南コベッツ天王台駅前教室へご相談ください。

最近のカラーテストやノートがあれば、学習の様子をお伝えいただく際の参考になります。よくできた答案だけを選ばず、気になっているものをお持ちください。

点数だけでは分からないことも、実際の答案を見ながらなら話しやすくなります。まずは、普段気になっていることをお聞かせください。

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