城南コベッツ新小岩教室

高校3年生の夏を前に、この生徒は6月まで部活動に力を入れてきました。
その分、受験勉強にはほとんど手をつけられておらず、「全然勉強してこなかったから不安そう」という様子で夏期講習を迎えました。  
性格は比較的真面目で、誰とでも話せるタイプの生徒でしたが、「ここからどれだけ巻き返せるか」が大きなテーマとなる夏でした。

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夏期講習前の様子

夏期講習前まで、この生徒は部活動を優先し、受験勉強は本格的には始めていませんでした。  
6月までは部活動中心の生活で、学習時間を十分に確保できていなかったため、高3の夏を前に不安な表情を見せることもありました。

一方で、性格は真面目で、誰とでも話せるタイプのため、教室内でも周囲とのコミュニケーションは取れていました。  
しかし、受験勉強という面では、「ここから何をどのように進めていけばよいのか」が明確になっていない状況でした。

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教室長の工夫｜「基礎の徹底」と「走り抜けられる計画」

夏期講習では、高3夏期プライムプランを活用しながら、「基礎の徹底」を軸に授業を組み立てました。  
6月まで受験勉強に十分取り組めていなかった分、まずは基礎を固めることを優先し、土台づくりに時間をかける方針をとりました。

学習計画については、生徒本人の意思を尊重することを重視しました。  
「どうすれば夏期講習を最後まで走り抜けられるのか」という点を念頭に置き、無理な負荷をかけるのではなく、継続して取り組める計画を一緒に考えていきました。

また、この生徒は夏期講習中、ほとんど毎日のように教室に来ていました。  
そのため、教室側でもこまめに声をかけ、「調子はどうか」「何ができるようになってきたか」を確認し続けました。  
小さくても成功体験が積み上がっているかを意識して見取りながら、前向きに学習に向かえるよう支えていきました。

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夏期講習での取り組み

授業では、基礎内容の確認と演習を中心に進めました。  
「抜けているところを一つひとつ埋めていく」ことを意識しながら、高3夏期プライムプランの中で計画的に学習を進めました。

学習計画は、生徒の意見を取り入れながら、1日の中でどの教科にどれだけ時間を割くか、どの範囲を重点的に取り組むかを調整しました。  
夏期講習を通して、無理なく続けながらも手応えを感じられるように、ペース配分にも配慮しました。

教室に毎日のように通っていたため、その日の取り組みや、「できるようになったこと」をその都度確認することができました。  
それにより、生徒自身が自分の変化を意識しやすいように関わっていきました。

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夏期講習後に見えた変化

夏期講習を終えるころには、学習習慣に明確な変化が見られました。  
教室が休館の日には、自ら図書館で勉強するようになり、「毎日どこかで勉強する」という流れができてきました。

結果として、9月の共通テスト模試では英語Readingで8割5分を取ることができました。  
6月まで受験勉強に十分取り組めていなかったことを踏まえると、基礎を徹底してきた夏の学習が、模試の結果にも表れた形です。

また、自分の成長を実感しているからこそ、模試の場面で緊張するようになりました。  
それだけ、結果に対して意識が向き始めていると言えます。

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教室長からのメッセージ

この夏で、自分で学習に向かう姿勢が身につき、休館日にも図書館で勉強するようになったことは、大きな前進です。  
自学習ができるようになっているので、ぜひこの流れを継続してほしいと考えています。

当初は日東駒専レベルを志望していましたが、成績が伸びてきているので、ぜひ上のレベルも視野に入れてほしいと思います。  
これからも、基礎を大切にしながら、日々の積み重ねを通して志望校の幅を広げていけるよう、一緒に歩んでいきます。