学習相談では何を話す？塾を決める前に整理しておきたい学習の悩み

「何を相談したらいいか分からない」でも大丈夫です

学習相談というと、

「相談内容をきちんとまとめてから行かないといけない」

と思われることがあります。

でも、実際には、

• 最近テストの点数が下がってきた
• 家で勉強しなくなった
• 学校ワークがなかなか進まない
• 苦手科目をどこから復習すればよいか分からない
• 部活と勉強を両立できていない

といった、「何となく気になっていること」からでも構いません。

学習相談では、こんなことを確認します

1. 現在の学習状況
   学校の授業、宿題、家庭学習など、普段どのように勉強しているかを確認します。
2. テスト結果や苦手科目
   点数だけでなく、どの単元や問題で止まっているのかを整理します。
3. 家庭で困っていること
   勉強時間、学校ワーク、声かけ、学習習慣など、ご家庭で気になっていることをうかがいます。
4. 今後どうなりたいか
   「苦手を減らしたい」「家庭学習を続けたい」「受験に向けて準備したい」など、今後の方向を確認します。
5. 次に何をするか
   一度にすべてを変えるのではなく、まず優先したいことを整理します。

成績表やテストが手元になくても相談できます

「成績表を持っていかないと相談できないのでは？」

と心配されることもあります。

もちろんテスト結果や学校の教材があると確認しやすい部分もありますが、なくても相談はできます。

「勉強しているのに結果が出ない」も相談できます

学習相談は、まったく勉強していない生徒だけのものではありません。

むしろ、

「本人なりにやっているのに、なぜか結果につながらない」

というときこそ、一度整理してみる意味があります。

「もっと頑張る」だけではなく、どこを変えるとよいかを具体的にすることが大切です。

保護者だけが悩んでいる場合もあります

生徒本人は、

「別に困っていない」

と感じている一方で、保護者の方は、

「このままで大丈夫かな」

と感じていることもあります。

そのような場合も、まず現在の状況を整理してみることができます。

すぐに「塾に通わせる」という結論を出すのではなく、

• 今どんな状態なのか
• 家庭でできることは何か
• 外からのサポートが必要か

を考えてみることが大切です。

学習相談と体験授業、どちらを選べばいい？

公式LINEでは、

「学習相談」と 「体験授業のお申し込み」

をお選びいただけます。

塾を決める前だからこそ、相談してみる

塾選びでは、

「どの塾にするか」

を先に考えがちです。

でも、その前に、

「今、何に困っているのか」

を整理すると、自分に合う塾や学習方法を考えやすくなります。

入塾を決めていなくても大丈夫です。

まずは今の状況を見つめるところから始めてみてください。

個別指導塾はどんな子に合う？塾を選ぶ前に確認したい5つのポイント

「個別指導だから合う」とは限りません

個別指導には、一人ひとりの理解度に合わせて進めやすいという特徴があります。

一方で、すべての生徒に個別指導が一番合うとは限りません。

例えば、自分で学習計画を立て、分からないところも自分で調べながら進められる生徒であれば、別の学び方が合う場合もあります。

個別指導が合いやすいのは、こんなケースです

塾を選ぶ前に確認したい5つのポイント

1. 今、一番困っていることは何か
   点数なのか、苦手科目なのか、勉強習慣なのか、家庭学習なのか。まず困りごとを一つに絞ってみます。
2. 「分からない」の原因はどこにあるか
   今習っている内容だけではなく、前の単元や学年まで戻る必要がある場合もあります。
3. 家で一人でも進められるか
   計画を立てて自分で進められるのか、誰かと一緒に整理した方が動きやすいのかを考えます。
4. 質問できる環境が必要か
   分からない問題が出たとき、どのように解決しているかを確認してみます。
5. その教室で続けるイメージが持てるか
   授業内容だけでなく、教室の雰囲気、先生との話しやすさ、通いやすさなども大切です。

料金だけで比べると分かりにくいこともあります

塾を比較するとき、料金はもちろん大切なポイントです。

ただし、同じ「週2回」でも、

• どこまで学習状況を確認してもらえるのか
• 苦手なところまで戻ってもらえるのか
• 学校課題やテスト勉強について相談できるのか
• 保護者とどのように情報共有するのか

などによって、受けられるサポートは違います。

体験授業では「分かりやすかったか」だけを見なくても大丈夫です

体験授業を受けるとき、

「説明が分かりやすかった」

という感想はもちろん大切です。

それに加えて、次のような点も見てみてください。

「楽しかった」「分かりやすかった」だけでなく、 その後の勉強につながる授業だったかを見ることも大切です。

教室長・阿部が大切にしている塾選びの考え方

「塾に行くかまだ決めていない」という段階でも大丈夫です

塾を探していると、

「相談したら入塾しないといけないのかな」

と感じることもあると思います。

でも、まず必要なのは、今の学習状況を整理することです。

例えば、

• 学校の授業についていけているか
• 家庭学習が続いているか
• テスト勉強の進め方に困っていないか
• 苦手科目をどこから直せばよいか

などを確認すると、塾が必要なのか、どんなサポートが合いそうなのかも考えやすくなります。

高校生、部活で帰宅が遅くても勉強を続けるには？平日の学習時間の作り方

高校生は「時間がない」より「やることが多い」

高校生活では、勉強だけに時間を使えるわけではありません。

例えば、

• 部活動
• 通学時間
• 学校の課題
• 小テスト
• 定期テスト
• 大学受験に向けた学習

など、いくつものことを同時に進める必要があります。

帰宅後の30分で「何をするか」を先に決める

例えば、部活がある日の帰宅が21時だったとします。

夕食や入浴を済ませると、勉強を始められるのは22時近くになることもあります。

そんな日に、

「今日は2時間勉強しよう」

と考えると、始める前から負担を感じてしまうことがあります。

毎日すべての科目をやる必要はありません。

短い時間でも「今日はこれをやる」と決めておくと、勉強を始めやすくなります。

「学校の課題だけ」で終わってしまうときは

高校生からよく聞く悩みの一つが、

「課題をやっていたら、それだけで時間がなくなる」

というものです。

学校の課題はもちろん大切です。

ただ、提出することだけが目的になってしまうと、自分の苦手なところの復習まで手が回らないことがあります。

「課題を終わらせた」ことと、

「内容が身についた」ことは、同じではありません。

限られた時間だからこそ、自分が止まったところを確認する時間も少し作ってみましょう。

定期テストと大学受験、どちらを優先する？

高1・高2になると、

「定期テストも大事だけれど、受験のことも考えた方がいいのでは」

と迷うことがあります。

ここでも、すべてを同じ優先順位にする必要はありません。

「勉強時間を増やす」前に、優先順位を決める

部活と勉強の両立がうまくいかないと、

「もっと勉強時間を増やさないと」

と考えがちです。

でも、時間を増やすだけでは解決しないこともあります。

例えば、

• 何を優先するか決まっていない
• 苦手なところが分からない
• 課題だけで一日が終わっている
• 分からない問題をためている

という状態であれば、まず勉強の順番を整理した方が取り組みやすくなります。

部活が忙しいからこそ、勉強の「型」を作っておく

毎日の予定が違う高校生にとって、

「毎日同じ時間に、同じだけ勉強する」

ことは難しい場合もあります。

だからこそ、

• 部活がある日の勉強
• 部活がない日の勉強
• テスト前の勉強
• 休日の勉強

と、いくつかのパターンを作っておくのがおすすめです。

保護者の方へ：勉強時間だけを見なくても大丈夫です

部活から帰ってきて疲れている姿を見ると、

「もっと勉強した方がいいのでは」

と心配になることもあると思います。

ただ、勉強時間の長さだけでは、その日の学習の質は分かりません。

30分でも、

• 苦手な問題を一つ解き直せた
• 英単語を確認できた
• 翌日の授業内容を少し見直せた

のであれば、それも大切な積み重ねです。

中1の2学期、テストの点数が下がったときに見直したい勉強の進め方

中学校では「授業を聞くだけ」では追いつきにくくなります

小学校では、学校の授業を聞き、宿題をしていれば大きく困らなかったという生徒もいます。

ところが中学校になると、

• 授業の進み方が速くなる
• 教科ごとに先生が変わる
• 覚える内容が増える
• 定期テストに向けて自分で準備する必要がある

など、学習の仕方そのものが変わります。

見直したいこと① 学校ワークは「提出するため」だけにしない

中学生になると、学校ワークを提出する機会が増えます。

ここでよくあるのが、

「期限までに終わらせること」が一番の目的になってしまうことです。

ワークは、提出物であると同時に、テスト勉強の大切な材料でもあります。

一度解いて終わりではなく、

「間違えた問題をもう一度自分で解けるか」

まで確認できると、勉強の質が変わってきます。

見直したいこと② 英語や数学は「前の内容」をそのままにしない

中1の英語や数学は、前に習った内容が次の単元につながっていきます。

例えば、少し分からないところを残したまま進んでいると、

「最近急に難しくなった」

と感じることがあります。

大切なのは、「中1の最初から全部復習する」ことではなく、

できるところと、止まるところの境目を探すことです。

見直したいこと③ テスト前だけではなく、普段の勉強を少し整える

テスト前になると一気に勉強時間を増やす生徒もいます。

もちろんテスト前の勉強も大切ですが、中学校では普段の小さな積み重ねが効いてきます。

「今日は何を勉強しよう」と毎日考えるより、

やることを先に決めておく

方が続けやすいこともあります。

点数だけで「頑張っていない」と判断しない

テスト結果を見ると、

「もっと勉強しないと」

「このままで大丈夫かな」

と心配になることもあると思います。

ただ、本人なりに勉強しているのに、方法が合っていない場合もあります。

そんなときに必要なのは、

「もっとやりなさい」

だけではなく、

「今はどんなふうに勉強しているのか」

を一緒に確認することです。

中1の今は、勉強の習慣を作り直しやすい時期です

中学1年生は、まだ中学校生活が始まって半年ほどです。

だからこそ、今の勉強方法がうまくいっていなくても、これから少しずつ整えていくことができます。

例えば、

• 学校ワークを早めに始める
• 間違えた問題をそのままにしない
• 分からないことをためない
• 短い時間でも普段から復習する

こうした小さな変化が、2年生・3年生の勉強にもつながっていきます。

中2の2学期、急に勉強が難しくなったと感じたら？今から見直したい3つのこと

中2の2学期は「前に習ったこと」がつながってきます

中学2年生になると、授業内容そのものが少しずつ難しくなります。

それと同時に、

• 前の単元で習ったことを使う
• 複数の考え方を組み合わせる
• 覚えるだけではなく、使える状態にする

といったことも増えてきます。

そのため、

「今の単元をもっと勉強しよう」

だけでは、なかなか解決しないことがあります。

見直したいこと① 学校ワークを「終わらせる勉強」にしない

テスト前になると、学校ワークを進めることが中心になる中学生は多いです。

もちろんワークは大切ですが、

「提出するために終わらせる」

だけになってしまうと、理解が浅いまま先へ進んでしまうことがあります。

ワークは「一度全部終わらせたか」よりも、

「間違えた問題を、あとでもう一度自分で解けるか」

が大切です。

見直したいこと② 「どこから分からないか」を探す

中2になると、

「分からない」

と感じても、本人自身がどこから分からなくなったのか説明できないことがあります。

そんなときは、今の単元だけを見るのではなく、少し前まで戻って確認してみます。

大切なのは、全部最初からやり直すことではありません。

できるところと、止まるところの境目を見つけることです。

見直したいこと③ テスト前だけの勉強にしない

中1のころは、テスト直前にまとめて勉強しても何とかなっていた、という生徒もいます。

ただ、中2になると学習内容が増え、難しさも上がってくるため、直前だけでは追いつきにくくなることがあります。

「やる気がない」と決める前に、動けない理由を見てみる

勉強が難しくなると、机に向かう時間が減ることもあります。

その様子を見ると、

「やる気がなくなったのかな」

と感じることもあるかもしれません。

でも、実際には、

• 何をやればよいか分からない
• 分からない問題が増えて手をつけにくい
• やってもできる気がしない
• 学校ワークがたまっている

など、始めにくい理由があることもあります。

保護者の方に見てほしいのは、点数だけではありません

テスト結果が下がると、どうしても点数に目が向きます。

ただ、中2の2学期では、

• 学校ワークを以前より早く始められた
• 苦手な問題に取り組むようになった
• 質問できるようになった
• 間違い直しをするようになった

など、小さな変化も大切です。

点数がすぐに変わらなくても、勉強の進め方が整ってきていることがあります。

勉強しているのに結果につながらない？テスト後に見直したい「勉強のやり方」

「勉強した時間」だけでは分からないことがあります

テスト前に机に向かっている時間が増えていても、勉強の中身によっては思ったほど定着していないことがあります。

例えば、こんな状態です。

どれも珍しいことではありません。

本人はきちんと勉強しているつもりでも、「できるようになるための勉強」ではなく、「やるべきことを終わらせる勉強」になってしまうことがあります。

まず見たいのは「何点だったか」より「どう間違えたか」

テストが返ってくると、どうしても最初に点数へ目が向きます。

もちろん点数も大切ですが、次の勉強につなげるためには、答案の中身を見ることも大切です。

同じ「不正解」でも、必要な対策は違います。

理解できていないのであれば説明に戻る必要がありますし、理解しているのに解けなかったのであれば、演習の回数や復習のタイミングを見直した方がよいかもしれません。

「もっと頑張る」より、次に変えることを一つ決める

テスト結果を見たあと、

「次はもっと頑張ろう」

と決めることもあると思います。

ただ、「頑張る」だけでは、次のテストでも同じ勉強方法を繰り返してしまうことがあります。

大きく変えようとする必要はありません。

今回のテストを見て、次に変えることを一つ決める。その積み重ねが、勉強の仕方を少しずつ整えていくことにつながります。

「勉強していない」と決めつける前に見たいこと

点数が思うようにいかなかったとき、

「もっと勉強しないと」

と言いたくなる場面もあると思います。

ただ、本人がまったく何もしていないとは限りません。

やっているのに結果につながらないのであれば、必要なのは勉強量を増やすことだけではなく、今の勉強方法を整理することかもしれません。

家庭で話すときは「できたところ」も見てみる

テスト結果を見ると、できなかった問題の方が目につきやすいものです。

でも、

• 前回よりできるようになった単元
• 最後まで解けるようになった問題
• 前より早く取り組み始められたこと
• 自分から勉強した日が増えたこと

なども、次につながる大切な変化です。

自分たちだけでは整理しにくいときもあります

「学校ワークはやっている」

「家でも勉強している」

「でも、なぜか結果につながらない」

そんなときは、本人の努力不足と決める前に、一度勉強の進め方を整理してみることをおすすめします。

どこでつまずいているのか、自分では気づきにくいこともあります。

第三者と一緒に確認することで、

• 今できていること
• 止まっているところ
• 優先して復習したい内容
• 家庭学習で変えたいこと

が整理しやすくなることがあります。

テスト後の次の一歩

「今回もダメだった」で終わらせない。テスト結果から次の一歩を考える方法｜1対2の個別指導の学習塾 城南コベッツ八王子みなみ野教室

「今回もダメだった」は、本当に全部ダメだった？

思ったような点数が取れないと、 テスト全体を 「ダメだった」 と考えてしまうことがあります。

でも答案を細かく見ると、 前回よりできるようになっている部分が見つかることがあります。

テスト結果を見るときは、 できなかったところだけでなく、 前回から変わったところも探してみてください。

点数が変わらなくても、中身が変わっていることがあります

例えば前回も今回も60点だったとします。

数字だけを見れば、 「変わっていない」 ように見えます。

でも、答案の中身まで見ると、 実は大きく違うことがあります。

点数だけでは、 こうした変化は見えません。

「何点だったか」から「どこが変わったか」へ。

見方を少し変えるだけで、 次に取り組むことが分かりやすくなります。

「もっと勉強する」だけでは、次は変わらないかもしれません

思ったような結果にならなかったとき、 「次はもっと勉強する」 と考えることがあります。

もちろん、勉強時間が必要なケースもあります。

ただし、 すでに勉強していたのに結果につながらなかった場合は、 時間を増やすだけでは同じことを繰り返す可能性があります。

「あと1時間勉強する」より、 勉強の中身を一つ変える方が合っていることもあります。

次に変えることは、一つでいい

テスト結果を振り返ると、 直したいところがたくさん見つかることがあります。

でも、 一度に全部変えようとすると続きにくいものです。

反省をたくさん書くよりも、 次に実際にできる行動を一つ決める方が、 学習は変わりやすくなります。

「やる気がない」で終わらせない

テスト結果が振るわず、 その後も勉強を始めない姿を見ると、

「もっとやる気を出してほしい」
「このままで大丈夫なの？」

と感じることもあると思います。

ただ、勉強が止まっている理由は、 やる気だけとは限りません。

こうした状態なら、 「もっと勉強しよう」 という言葉だけでは動きにくいことがあります。

勉強は「できない」から始めてもいい

塾へ来る前に、 すでに勉強が得意である必要はありません。

自分で計画を立てられなくても、
苦手教科があっても、
勉強の習慣がまだできていなくても大丈夫です。

一人ひとり、 得意なことも苦手なことも、 生活リズムも目標も違います。

だからこそ、 同じ方法を全員に当てはめるのではなく、その子に合う一歩を考える ことが大切です。

次に何を変えればいいか分からないときは

テスト結果を見ても、 本人も保護者の方も 「結局何を変えればいいの？」 となることがあります。

そんなときは、 一人で答えを出そうとしなくても大丈夫です。

城南コベッツ八王子みなみ野教室では、 学習相談を通して、 現在の学習状況やお困りごとを整理しています。

「まだ塾に入るか決めていない」 という段階でも、 これからの学習について考えるきっかけとしてご利用いただけます。

「今回もダメだった」から「次はここを変えてみよう」へ

テスト後の塾選び・学習相談

テスト結果を見て「塾に行った方がいい？」と思ったときに考えたいこと｜1対2の個別指導の学習塾 城南コベッツ八王子みなみ野教室

まず「点数」よりも、今の学習状況を見てみる

例えば数学が50点だったとしても、 その50点になった理由は一人ひとり違います。

原因が違えば、 必要なサポートも違います。

だからこそ、 「何点だったから塾へ行く」ではなく、「何に困っているか」で考える ことが大切です。

家庭で少し様子を見てもよいケースもあります

テスト結果が思うようでなかったからといって、 すべてのケースで塾が必要とは限りません。

このように、 「自分で次へ進める状態かどうか」 も一つの目安になります。

「勉強しているのに結果が出ない」は、一度整理したいサイン

私たちが特に気にしたいのは、 本人なりに勉強しているのに結果につながりにくいケース です。

勉強時間を取っているのに、 毎回似たような点数になる。

学校ワークは終わっているのに、 テストになると解けない。

こうした場合は、 単純に勉強時間を増やすだけでは変わりにくいことがあります。

「勉強しているのに結果が変わらない」ときは、 量ではなく、やり方を確認した方がよい ことがあります。

「分からない」が前の学年から続いている場合

もう一つ確認したいのが、 今の単元だけではなく、 以前に習った内容でつまずいていないか ということです。

例えば中学生の数学なら、 今習っている内容が難しいように見えても、 実はその前の計算や方程式があいまいだった、 ということがあります。

家庭での勉強の話が増えてきたときも、一つのタイミング

テスト結果が気になると、 保護者の方もつい、

「勉強した？」
「ワークは終わった？」
「次はもっと頑張らないと」

と声をかける回数が増えてしまうことがあります。

一方でお子さまは、 心配されていると分かっていても、 「また勉強の話か」 と感じてしまうことがあります。

そんな状態が続いているなら、 家庭だけで解決しようとしない という選択肢もあります。

塾は、 問題の解き方を教えるだけではなく、 学習をどう進めるかを一緒に整理する場所 でもあると考えています。

個別指導が合いやすいのは、こんなとき

塾にも、 集団授業、個別指導などさまざまな形があります。

その中で個別指導は、 一人ひとりの現在地に合わせて進めたい場合 に選択肢の一つになります。

城南コベッツ八王子みなみ野教室では、 1対2の個別指導を通して、 それぞれの学習状況や目標に合わせて授業を進めています。

「塾に入るか」を決める前に、まず状況を整理する

「塾に行った方がいいのかな？」 と思ったとき、 すぐに入塾を決める必要はありません。

ここを確認してから、 必要なサポートを考えていけば大丈夫です。

城南コベッツ八王子みなみ野教室では、 学習相談を通して、 現在の状況やお困りごとを確認しています。

入塾を決める前に、 まず今の学習について整理したいという場合にもご利用いただけます。

大切なのは「塾に行くか」より、その子に今何が必要か

定期テスト後の振り返り

テストが返ってきたら何をする？点数だけでは分からない「次に直すところ」の見つけ方｜1対2の個別指導の学習塾 城南コベッツ八王子みなみ野教室

答案を受け取ったら、点数だけでしまわない

テストが返ってきて、 点数を確認したらそのままファイルへ。

そんな経験はありませんか？

でも、答案には 次の勉強につながるヒント がたくさん残っています。

全部を細かく分析する必要はありません。

まずは、 「どんな間違いが多かったのか」 を見るだけでも十分です。

間違いを3つに分けると、次にやることが見えやすい

間違えた問題を見つけたら、 大きく3つに分けてみましょう。

この3つは、同じ「不正解」でも 直し方がまったく違います。

①「分かっていたのに間違えた」場合

「解き方は分かっていたのに間違えた」 という問題は、 つい 「ケアレスミスだった」 で終わらせてしまいがちです。

でも、同じ種類のミスが何度も出ているなら、 そこにも原因があります。

「気をつける」だけではなく、 ミスが起こりにくい解き方へ変える ことが大切です。

②「覚えていなかった」場合

英単語や漢字、理科・社会の用語などを間違えていた場合は、 暗記方法を振り返ってみましょう。

例えば、 ノートに何度も書いたけれど、 「見ないで答えられるか」を確認していなかった ということがあります。

覚える時間だけでなく、 思い出す練習 を入れることがポイントです。

③「解き方が分からなかった」場合

ここは、特にそのままにしないでほしいところです。

答案を見て、 「答えを見れば分かる」 という状態でも、 何も見ずに自分一人で解けるとは限りません。

特に数学や英語は、 前に習った内容が次の単元につながることがあります。

分からない問題を 「テストは終わったから」 と残したままにせず、 次へ進む前に一度確認しておく ことが大切です。

「平均点より上・下」だけでは分からないこともある

テスト結果を見るとき、 平均点との比較も一つの参考になります。

ただ、 平均点より上だったから問題なし、 下だったからすべてやり直し、 というわけでもありません。

点数は結果を知るための数字です。

次に何をするかを決めるには、その中身を見る必要があります。

全部やり直さなくても大丈夫

答案が返ってくると、 「全部解き直した方がいいの？」 と思うこともあります。

もちろん、時間に余裕があれば丁寧に復習するのもよいでしょう。

ただ、まずは 優先順位をつける ことをおすすめします。

すべてを一度に完璧にするのではなく、 次の学習に影響しそうなところから 取り組んでみましょう。

答案を見ても「何が原因か分からない」とき

ここまで読んでも、 「うちの場合はどれなんだろう？」 と迷うこともあると思います。

特に、 勉強していたはずなのに結果につながらなかった場合は、 本人だけでは原因を見つけにくいことがあります。

城南コベッツ八王子みなみ野教室では、 点数だけで判断するのではなく、 答案・普段の学習・勉強の進め方を見ながら、 次に何を優先するかを一緒に考えていきます。

テスト直しは「反省」ではなく、次への準備

定期テスト後・保護者の方へ

テストの点数を見て、最初に何と言いますか？結果が返ってきた日の声かけを考える｜1対2の個別指導の学習塾 城南コベッツ八王子みなみ野教室

点数を見る前に、本人はもう結果を気にしています

テストを受けた本人は、 答案を受け取った時点で、 すでにいろいろなことを感じています。

「思ったよりできた」
「もっと取れると思っていた」
「見せたくないな」
「今回は頑張ったんだけどな」

点数を見た保護者の方が何かを言う前に、 本人の中ではすでに振り返りが始まっていることもあります。

最初の一言は「どうだった？」でも十分です

テスト結果を見たときに、 何か特別な言葉を考える必要はありません。

まずは、 本人が話せる余地をつくる ことから始めてみてください。

こうした質問なら、 点数の評価から入るのではなく、 本人の考えを聞くところから始められます。

「なんで間違えたの？」と言いたくなったとき

答案を見ると、 「これはできたはずなのに」 と思う問題が見つかることもあります。

そんなとき、 つい 「なんでここを間違えたの？」 と聞きたくなることもあると思います。

ただ、本人も理由が分からない場合があります。

そこで、 「なんで間違えたの？」ではなく、 「この問題、どこで迷った？」 と聞いてみると、 振り返りやすくなることがあります。

点数が下がったときほど、すぐ結論を出さない

前回より点数が下がっていると、 保護者の方が心配になるのは当然です。

ただ、点数だけを見て、 「勉強不足だった」 「もっと勉強しないと」 と決めてしまう前に、 少し中身を確認してみましょう。

例えば点数自体は下がっていても、 前回できなかった基礎問題ができるようになっていることもあります。

結果を一つの数字だけで見ないことが、 次の学習を考えるうえで大切です。

逆に、点数が上がったときも「よかったね」で終わらせない

点数が上がったときは、 もちろん一緒に喜びたいところです。

そしてもう一つ確認してほしいのが、 「何をしたことが結果につながったのか」 です。

本人が何も話したがらないときは

テスト結果について聞いても、 「別に」 「分からない」 「もういい」 と話したがらないこともあります。

そんなときに、 その場ですべてを聞き出そうとしなくても大丈夫です。

本人も、 自分の中でまだ結果を整理できていないのかもしれません。

話せるタイミングを待つことも、 一つの方法です。

家庭だけで話すのが難しいこともあります

勉強やテストの話になると、 どうしても親子で言い合いになってしまうことがあります。

保護者の方は心配している。
本人は責められているように感じてしまう。

どちらが悪いという話ではなく、 距離が近いからこそ難しいこともあります。

第三者が入ることで、 感情ではなく 「これから何をするか」 に話を切り替えやすくなることがあります。

城南コベッツ八王子みなみ野教室では、 点数だけを見るのではなく、 現在の学習状況や勉強の進め方も含めて一緒に整理しています。

テスト結果は、親子で次を考えるきっかけに

定期テスト後の学習

定期テストが終わったら勉強は休んでいい？次につなげるために今やっておきたいこと｜1対2の個別指導の学習塾 城南コベッツ八王子みなみ野教室

テストが終わった日は、まず一区切りつける

テストが終わった直後まで、 ずっと勉強のことを考え続ける必要はありません。

まずは、 「今回はここまで頑張った」 と一度区切りをつけましょう。

休む時間を取ることも、 次の学習に向かうための大切な時間です。

答案が返ってくる前だからこそ、覚えていることがある

テスト結果が返ってくると、 どうしても点数に目が向きます。

でも、答案が返却される前には、 今だから覚えている感覚があります。

詳しくノートにまとめる必要はありません。

「数学の文章題が難しかった」
「英単語は思ったよりできた」

それくらいでも十分です。

答案が返ってきたときに、 自分の感覚と実際の結果を比べられるようになります。

「できなかったこと」だけでテストを終わらせない

テスト後は、 「あの問題を間違えた」 「もっと勉強しておけばよかった」 ということが気になりやすいものです。

でも、今回のテスト勉強で以前よりできるようになったこともあるかもしれません。

こうした変化は、 点数だけを見ていると見落としやすい部分です。

前回より少しできるようになったことも、 次につながる大切な材料です。

同じ60点でも、次にやることは違います

答案が返ってきたら、 もちろん点数も確認します。

ただ、 点数だけでは「次に何をすればいいか」は分かりません。

だからこそ、 「60点だったからもっと勉強する」 だけで終わらせず、 どんな間違い方をしていたのかまで見ていくことが大切です。

「勉強したのに結果につながらなかった」とき

特に気になるのが、 本人なりに勉強したのに、思ったような結果にならなかったケースです。

その場合、 単純に勉強時間を増やせばよいとは限りません。

こうした部分は、 自分では意外と気づきにくいものです。

次に変えるのは、一つでいい

テストの反省をすると、 「あれも直さないと」 「これも頑張らないと」 と、たくさん課題が見えてくることがあります。

でも、一度に全部変えようとすると続きにくくなります。

まずは、 「次はこれだけ変えてみる」 という一つを決めてみましょう。

こんなときは、一人で抱え込まなくても大丈夫です

テスト結果を見ても、 「結局、何を変えればいいのか分からない」 ということもあります。

こうした場合は、 誰かと一緒に状況を整理することで、 次にやることが見えやすくなることがあります。

城南コベッツ八王子みなみ野教室では、 一人ひとりの今の学習状況を見ながら、 これから何を優先するかを一緒に考えています。

今回の結果を、次の一歩につなげよう

全学年の学習方法

勉強は「やったら終わり」にしない！身につけるための間違い直しのコツ

問題を解いたら、まず丸つけまで行う

家庭学習で意外と起こりやすいのが、 「問題は解いたけれど、丸つけはあとで」という状態です。

できれば問題を解いたら、その日のうちに丸つけをして、 できた問題と、もう一度確認したい問題を分けておきましょう。

正解・不正解だけを見るのではなく、 「どの問題をもう一度見た方がよいか」 を見つけることが大切です。

間違えた理由を簡単に確認する

同じ「間違い」でも、その理由は一つではありません。

なぜ間違えたのかが分かると、 次に何をすればよいかも見えやすくなります。

例えば計算ミスなら途中式を丁寧に書く、 覚えていなかったならもう一度覚え直すなど、 間違いに合わせた直し方ができます。

答えを写して終わりにしない

解説を読んで、 「なるほど、分かった」と感じることもあります。

ただ、解説を見た直後は分かったように感じても、 自分だけでもう一度解こうとすると迷ってしまう ことがあります。

大切なのは、 「答えを理解した」から「自分でできた」へ進むことです。

その日にできなくても、翌日にもう一度

一度解き直して正解できても、 少し時間が経つと忘れてしまうことがあります。

そこで、特に難しかった問題は、 翌日や数日後にもう一度解いてみるのがおすすめです。

間違えた問題には印をつけておく

学校ワークや問題集を使っている場合は、 間違えた問題に小さく印をつけておくと便利です。

自分なりの印で構いません。

あとからページを見たときに、 「どこを復習すればよいか」がすぐ分かる状態 にしておくことがポイントです。

学年によって間違い直しのポイントも変わります

間違い直しの基本は同じですが、学年によって意識したいところは少しずつ異なります。

無理にたくさん直そうとせず、 今の自分に必要な問題から一つずつ取り組んでいきましょう。

「間違えた」は次に進むためのヒント

間違えると、 「できなかった」と感じてしまうこともあります。

でも、間違えた問題は、 これから確認した方がよいところを教えてくれる問題でもあります。

間違いをそのままにせず、 少しずつ「自分でできる問題」に変えていくことが、学習の積み重ねにつながります。

「解く・直す・もう一度」を学習の流れに

高校生の学習習慣

高校生の2学期、授業の「分からない」をためない復習方法

高校の授業は「あとでまとめて」が難しくなりやすい

高校では、中学校に比べて授業の進度が速く、学習する内容も増えていきます。

特に数学や英語などは、前に習った内容を使って次の単元へ進むことも多いため、 一つの「分からない」が、その先の理解にも影響することがあります。

まずは1教科、10〜20分から

「今日の授業を全部復習しよう」とすると、始める前から負担に感じてしまうことがあります。

そこで、まずは1教科だけ選んでみましょう。

10〜20分程度でも、 「今日どこまで理解できたか」を確認する時間 になります。

「できる問題」より「迷った問題」を見直す

復習するとき、最初からすべての問題を解き直す必要はありません。

限られた時間を使うなら、 授業中や課題で少し迷った問題を優先してみましょう。

「分からなかった問題」を見つけることは、悪いことではありません。

むしろ、 次に何を確認すればよいかが分かった と考えてみましょう。

英単語などは「短時間で何度も」が続けやすい

英単語や古文単語などの暗記は、まとまった時間が取れない日でも取り組みやすい学習です。

一度にたくさん覚えようとするより、 少ない量を何度も確認する方が取り組みやすくなります。

学校課題を「提出するだけ」にしない

高校では、授業の宿題や提出課題も多くなります。

課題を期限までに終えることは大切ですが、 答えを埋めて提出するだけになってしまうと、復習の機会を逃してしまいます。

学校の課題そのものを、 普段の復習に使うと、追加で問題集を増やさなくても学習しやすくなります。

忙しい日は「最低限これだけ」を決める

部活動や学校行事で帰宅が遅くなる日もあります。

そんな日に普段と同じ勉強量をこなそうとすると、負担が大きくなりやすいものです。

分からないところは「質問できる形」にしておく

自分で考えても分からない問題に、長い時間を使い続けてしまうこともあります。

そんなときは、問題番号やページに印をつけて、 あとで質問できる状態にしておきましょう。

「分かりません」だけではなく、 どこで困っているかが分かると、その後の学習にもつながりやすくなります。

テスト前に慌てないためにも、普段から少しずつ

小学生の家庭学習

小学生の家庭学習、宿題だけで大丈夫？2学期に続けたい小さな習慣

宿題は大切。でも「少しだけ復習」を足してみる

学校の宿題にきちんと取り組むことは、もちろん大切です。

そのうえで少し余裕がある日は、 宿題とは別に5分〜10分程度の復習を加えてみるのがおすすめです。

毎日すべてをする必要はありません。

「今日は計算」「明日は漢字」というように、 一つずつでも十分です。

2学期は「分からない」が少しずつ増えやすい時期

2学期になると、1学期に学習した内容を使いながら、新しい内容へ進む場面も増えてきます。

算数なら、前に習った計算が新しい単元につながることがあります。

国語でも、漢字や言葉の意味、文章を読み取る力など、 これまでの積み重ねが大切になってきます。

家庭学習は「時間」よりも「始めやすさ」

「毎日30分勉強しよう」と決めても、学校や習い事で疲れている日は続けにくいことがあります。

そこでおすすめなのが、 勉強を始めるタイミングを決めておくことです。

毎日まったく同じ時刻でなくても構いません。

「このタイミングになったら机に向かう」という流れができると、 勉強を始めやすくなります。

できなかったことより「できたこと」を確認

家庭学習を見ていると、 「ここを間違えている」 「まだ終わっていない」 というところが気になりやすいものです。

もちろん、間違いを直すことも大切です。

それと同じくらい、 今日できたことを本人が実感することも大切にしたいところです。

小さな変化でも、 「前よりできるようになった」と感じられることが、 次の学習へのきっかけになります。

「勉強しなさい」が増えたときは

お子さまの勉強が気になるほど、保護者の方も声をかける回数が増えてしまうことがあります。

そんなときは、 「勉強しなさい」と伝えるだけではなく、 本人に選んでもらう方法も試してみてください。

自分で決める部分を少しつくることで、 学習へ取りかかりやすくなることもあります。

まずは「10分続ける」からで大丈夫