2025.09.01
9月の日程となります。
9月29日・30日は休館日となります。
9月28日（日）は、自習室開放いたします。
9月29日・30日は休館日となります。
9月28日（日）は、自習室開放いたします。
2025.08.12
お盆休みのお知らせ
8月13日（水）～8月16日（土）
次回開校日は、8月18日（月）となります。
8月13日（水）～8月16日（土）
次回開校日は、8月18日（月）となります。
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（営業時間：月～土14：00～20：00）
城南コベッツ高井戸教室
りんご塾高井戸校・QUREOプログラミング高井戸教室 併設
担当 大原
〒168-0072 東京都杉並区高井戸東3-28-40 小向高井戸ビル3F
TEL: 03-5941-5825
Email: covez_takaido＠johnan.co.jp
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2025.08.01
テスト結果一覧 1学期期末テスト
| 名前 | 学校 | 学年 | 科目 | 点数 |
|---|---|---|---|---|
| S.H | 共立女子第二中 | 中1 | 代数 | 99 |
| H.U | 昭和中 | 中1 | 代数 | 86 |
| S.H | 共立女子第二中 | 中1 | 英語 | 94 |
| H.U | 昭和中 | 中1 | 英語 | 90 |
| S.H | 共立女子第二中 | 中1 | 社会 | 86 |
| O.Y | 学習院中 | 中1 | 理科 | 85 |
| H.U | 昭和中 | 中1 | 理科 | 84 |
| S.H | 共立女子第二中 | 中1 | 理科 | 92 |
| Y.H | 高井戸中 | 中2 | 数学 | 100 |
| T.R | 富士見丘中 | 中2 | 数学 | 99 |
| Y.H | 高井戸中 | 中2 | 国語 | 98 |
| Y.H | 高井戸中 | 中2 | 英語 | 98 |
| N.H | 松渓中 | 中2 | 英語 | 90 |
| N.H | 松渓中 | 中2 | 社会 | 91 |
| Y.H | 高井戸中 | 中2 | 社会 | 97 |
| Y.H | 高井戸中 | 中2 | 理科 | 99 |
| S.K | 桐朋女子中 | 中3 | 数学 | 84 |
| K.H | 松渓中 | 中3 | 国語 | 94 |
| K.H | 松渓中 | 中3 | 社会 | 98 |
| K.H | 松渓中 | 中3 | 英語 | 85 |
| K.H | 松渓中 | 中3 | 理科 | 88 |
| S.K | 桐朋女子中 | 中3 | 理科 | 81 |
| I.R | 日大櫻丘高 | 高1 | 数Ⅰ | 86 |
| I.R | 日大櫻丘高 | 高1 | 英語 | 84 |
| I.R | 東京女学館高 | 高2 | 数Ⅱ | 84 |
| I.R | 東京女学館高 | 高2 | 英語 | 86 |
| K.M | 都立豊多摩高 | 高2 | 英語 | 86 |
| T.Y | 国学院久我山高 | 高2 | 古典 | 85 |
| T.Y | 国学院久我山高 | 高2 | 物理 | 92 |
2025.07.01
算数特化型授業「りんご塾」のご案内
●りんご塾の授業では主に3つのセクションに分けて授業を行います。
①パズルテキスト（柔軟性・創造性・忍耐力）
問題ごとに決められているルールを理解し、試行錯誤しながら答えを目指します。
②算数テキスト（数学的思考力・読解力）
算数検定や思考力検定などの検定対策を行う時間です。計算問題・文章問題を中心に構成されています。
③積み木ブロック（空間把握力・想像力・忍耐力）
7つのパーツに分かれた積み木を使い、プリントに書かれたカタチを作ります。手と頭を使う楽しい時間です。
上記を組み合わせた授業を行うことで、数学的な力はもちろんのこと、論理的に考える力「思考力」、粘り強く答えを出す力「忍耐力」、を同時に鍛えることができます。
よって、りんご塾は算数・数学の力だけにとどまりません。生きていく上で必須となる「国語力」も同時に鍛えられます！
※論理的思考力を鍛える『論理の学習』も並行して提供しております。こちらよりご覧ください。
論理の学習についてのコラムもこちらにあります。
☆論理の学習とは☆
☆りんご塾公式ＨＰ☆
☆体験授業お申込みはこちら☆
（開館時間 月～土 PM2:00～PM21:30）
りんご塾高井戸校
（城南コベッツ高井戸教室に併設）
TEL：03-5941-5825
MAIL：covez_takaido@johnan.co.jp
2025.05.26
みなさんこんにちは！
城南コベッツ高井戸教室に併設しております、
りんご塾高井戸校です！
りんご塾では、大学進学まで見据えた「将来に使える思考力」を育むことを目標としています。
ある時、授業を見ていて気になる点がありました。
それは、問題に躓いているのではなく、問題文に躓いている生徒が多いのです。
問題文を理解できず、何をしていいかわからない。だから、問題文をこちらが説明してあげるとすんなり解ける、このような経験が教室で多くありました。もしかしたら、ご家庭での指導の際にも同様の経験があるのではないでしょうか。
それは、根本的に問題を解けたとは言えません。テストや受験では誰もヒントを与えてくれません。自分の力で問題文を再解釈する必要があるのです。
問題文を読み、言葉を言い換え、再解釈する力こそ、まさに「読解力」になるのです。
以下の問題にチャレンジしてみましょう。
この問題は、新井紀子著『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』から引用した問題です。一時期話題になりましたのでご存知の方もいるのではないでしょうか。
問：次の文を読みなさい。
Alexは男性にも女性にも使われる名前で、女性の名Alexandraの愛称であるが、男性の名Alexanderの愛称でもある。
この文脈において、以下の文中の空欄にあてはまる最も適当なものを選択肢のうちから１つ選びなさい。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Alexandraの愛称は（ ）である。
① Alex
② Alexander
③ 男性
④ 女性
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
正解は①の「Alex」です。（④の誤答が多いようです）
どうでしたか？簡単でしたでしょうか？それとも難しかったでしょうか？実は、この問題の正答率には少々驚かされるかもしれません。この問題の正答率はなんと、中学生で約38％、高校生でも約65％なのだそうです。
もちろん「愛称」という言葉を知らなかった、という理由もあると思います。しかし、ここにはもう一つ重要なポイントがあると思っています。それは文の論理構造を正しく取れていない可能性です。この一文は、「AlexはAであり、Bであるが、Cでもある。」というAlexを主語に置いた述語の並列構造をとっています。そこに気が付けばこの問題の答えは一目瞭然です。
昨今の中学入試、高校入試、大学入試は、文章を多く読ませる方向にシフトしています。それに逆行するような形で、日々の生活では文章をじっくり読む機会がどんどん奪われています。「自力で文章を読み解いて、理解する」という作業の重要性はより増してきているのです。
そこで、りんご塾に通う生徒向けに始めたのが『論理の学習』です！
論理の学習では、文章をただ読むのではなく、文章の構造にまで踏み込み、文の作りを把握し、正しく文章を読むことに特化しています。
イメージとしては、英語学習で英文を和訳する際に、Ｓ・Ｖを取り文章を正しくとらえる作業をしたかと思います。それを日本語でもやろうというのが論理の学習となります。
りんご塾へのご入学をご希望の保護者の方には、是非論理の学習の同時受講をおすすめしております。
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