おはようございます！
東船橋の寿司がすしです。

今日は特に「英語」と「数学」の入試の真実についてです。大学入試っぽい内容ですが、高校入試も中学受験も一緒ですので参考にされてみてください。

さて、それではよろしくお願いいたします。

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大学入試において、

「英語が得意な生徒は安定して高得点を取るが、数学が得意な生徒でも必ずしも高得点が得られるわけではない」

という現象は、多くの受験生や教育関係者が肌で感じている事実です。

特に難関大学の入試問題になると、この傾向は顕著になります。この違いは、単なる科目間の性質の違いだけでなく、入試問題の設計思想や、求められる能力の質に深く根ざしています。

実はこの現象、高校受験（公立・私立）や中学受験でも同様なのです。

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英語が得意な生徒・・・たくさんいます。

算数、数学が得意な生徒・・・たくさんいます。

しかし、その「得意レベル」というのは、学校のテストでは！ということです。

英語：努力と積み重ねが報われやすい「測りやすい学力」

英語は、知識の積み重ねと習熟度が比較的ストレートに点数に反映されやすい科目です。

語彙、文法、構文といった「知識」のインプットと、それらを使いこなす「技能」（リーディング、リスニング、ライティング）のアウトプットは、時間をかけて系統的に学習することで、着実に向上します。

入試問題は、一般的に広範な知識と、それを応用した読解・記述能力を問います。例えば、難解な長文であっても、知らない単語が少なければ、文脈から意味を推測する力や、論理構成を把握する力によって、正答にたどり着く確率は高まります。

つまり、「努力して積み上げた知識量と、その運用能力」が、そのまま点数となって現れやすいのです。

もちろん、ハイレベルな問題では速読力や高度な論理的思考力も必要ですが、

その土台にある「英語の基盤」がしっかりしていれば、「得意」という状態は「高得点」に直結しやすいと言えます。

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数学：思考力とひらめきが試される「点数が不安定な学力」

一方、

数学は、基本原理や公式といった「知識」の習得だけでは、高得点を保証できません。

特に大学入試の難問では、既知の知識をただ適用するだけでなく、「問題の構造を瞬時に把握する力」、「複数の解法を柔軟に組み合わせる思考力」、そして「発想の転換（ひらめき）」が決定的に重要になります。

数学が得意な生徒は、この基礎となる知識と論理構成力を持っています。しかし、入試問題は、既存のパターンに当てはまらない、「初めて見るタイプの問題」や、一見簡単な設問に巧妙なトラップが仕掛けられているケースが少なくありません。

• 不安定さの要因1： 思考の「詰まり」。解法へのアプローチが一歩間違えると、どれだけ時間をかけても袋小路に入り、全く点数が取れない「完答かゼロか」に近い状況になりやすい。

• 不安定さの要因2： 時間制約。膨大な計算量や深い考察を、限られた時間内で正確にやり遂げる**「処理能力」**も求められ、得意であっても本番で焦ると失点につながる。

つまり、

数学が得意であっても、その日のコンディションや、出題者の意図する「ひらめき」にたどり着けるかどうかの「運」や「瞬発力」の要素が、英語に比べて格段に大きいのです。

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入試問題の「配点」と「求められる資質」の比較

この違いは、大学側が受験生に「何を求めているか」の表れでもあります。

比較項目	英語	数学（難関大）
主な能力	知識の量、積み重ね、情報処理、実用性	論理的思考力、問題解決能力、発想力
高得点の安定性	比較的高い（努力が報われやすい）	低い（思考の深さと瞬発力に左右される）
入試での役割	基礎学力・国際的資質の証明	潜在的な論理的才能・思考の限界点の評価

多くの文系学部で英語の配点が非常に高いのは、大学生活やその後の社会で必須となる「実用的なコミュニケーション能力と情報収集能力」を重視しているためです。この能力は、努力と時間で安定的に向上させることが可能です。

一方で、

難関理系学部で出される数学の問題は、単に「数学の知識があるか」ではなく、「未知の課題に対し、論理を組み立てて解決する、将来の研究者・技術者としての素養」を見極めるフィルターとして機能しています。

そのため、極端な話、

数学が得意でも、その問題特有の「鍵」となる解法に気づけなければ、得点は伸び悩むことになります。

共通テスト　2年目の波紋

「問題文が長い！」数学に悲鳴　2回目の共通テストどうだった？　数学教育の専門家らに聞く

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こちら朝日新聞の記事です。

共通テスト、大学入試の本番のとき、受験生たちの学力は通常、最高潮状態です。

その受験生たちが「絶対合格するぞ！」という強い気持ちで迎えた試験当日、絶望の声が全国に鳴り響いたのです。

数学で、思い切り学習してきた受験生たち、高卒生たちが、本気の本気で取り組んできた受験勉強の集大成が、「悲鳴」ですよ。

これで、よくご理解いただけたと思いますが、

英語が得意でっす！！

数学が得意でっす！！

この言葉は四方八方から聞きますが、後者の「数学が得意でっす！！」のほうは、話半分以下に聞いておかなくてはいけない！！！！

ということなのです。

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受験戦略への示唆

この構造的な違いは、受験戦略に重要な示唆を与えます。

1. 英語は「得点源の柱」にせよ： 英語は、努力と時間を費やせば、安定して高得点を期待できる科目です。苦手意識がある人も、最後まで諦めずに知識を積み重ねることで、合格への「土台」を築くことができます。

1. 数学は「満点狙い」ではなく「得点最大化」を： 数学が得意な生徒も、全問完答にこだわらず、確実に解ける問題を見極めて得点を積み重ねる戦略が重要です。難問に時間をかけすぎて、簡単な問題を取りこぼす「時間切れ失点」を防ぐことが、高得点への鍵となります。

結局のところ、入試問題における英語と数学の点数の違いは、「再現性の高い学力」と「閃きと深さで差がつく学力」という、求められる資質の根本的な違いに由来していると言えるでしょう。