城南コベッツ町田小川教室

　WBC侍ジャパンの栗山英樹監督は、「（優勝した）そのことも大事ですけれども、・・・・この選手たちに憧れて、たくさんの子どもたちが野球をやってくれると思う。そういうことにつながったのがすごくうれしかった」と語っています。少子化のなかで子供たちにサッカーなど他のスポーツ、あるいは他の職業ではなく「野球を選んでもらいたい」という思いがあるようです。野球人としての視野の広さに驚かされました。

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　以前は、プログラミングの体験授業にやってくる小学生がパソコンのキーボード入力で苦しむことが多かったのですが、最近はほとんどの子が問題なくローマ字入力しています。それはどうも全小中学生に配られているChromebookの活用がここ2～3年で急速に進んだことが大きいようです。それどころか、小3の男の子が「クロムブックでスライドを作ってみんなの前で発表しているよ」と言うのを聞いてびっくりしました。

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　2日連続で（本来は通分をするべき）文字式の計算で分母を払っている生徒を見かけました。「文字式の計算」と「方程式を解く」ことを混同しているようです。

例年半分以上の生徒がこのような過ちを犯すので下記のような小テストを作りました。この2問を見て自らの過ちに気づいてくれるとよいのですが‥‥。

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　先日、あるTV番組で徳川家康の交渉術の話で、下記のようなものがありました。

必要なことは「説得」ではなく「納得」である
"説得"しても"動かない"ときは動かない
"納得"すると"動かなきゃ"と動いてくれる

　確かに、子どもたちに「勉強しろ」とか「ノートをしっかり書け」と言って説得しようとしてもうまくいきません。しかし、後に何らかのきっかけで自らやり始めることはよくあります。

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　今週のWBC準々決勝ラウンドの日本-イタリア戦で大谷翔平選手が見せたセーフティーバントには本当に驚かされました。試合後の大谷選手の「日本の勝利より優先する自分のプライドはなかった」というコメントには勝利に対するあくなき執念を感じさせられました。
　これは500点満点の1点を争う都立高校入試にも言えることではないでしょうか。都立入試の数学の試験では正答率が90％を超える簡単な計算問題と正答率が3％以下の難しい図形問題が同じ5点配点になっています。この試験問題で残り時間5分で難易度の高い図形問題2問が残った場合、「勝利にこだわる」のなら計算問題の見直しをやるべきです。しかし、多くの生徒がすべての問題に手をつけ「時間がなかった」「難しかった」と言いながら計算問題をケアレスミスで落としています。

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