武蔵小山教室のメッセージ
「速さ」が苦手だった小5女子が、課題と向き合う一歩を踏み出した夏
2026.09.28
今回は、本校へ通う生徒の実名を伏せて、そのエピソードを紹介します。
■小学5年生のＡさん
小学校5年生のAさんは、とても明るく、教室でもよく話しかけてくれる生徒でした。
集団塾に通いながら、この夏は外部生として城南コベッツの夏期講習に参加しました。
【見えてきた本当の課題点】
夏期講習では、集団塾の夏期講習の宿題を事前に取り組んできてもらったうえで、
分からないところを中心に指導する方針を取りました。
しかし、その課題に取り組む中で、基本問題レベルの内容がまだ十分に定着していない単元が複数ありました。
応用問題まで含む夏期講習の宿題に取り組むには、基礎をもう一度丁寧に固めることが必要な状況でした。
受験勉強の土台となる算数の基礎を、この夏でどこまで整えられるかが大きなテーマとなりました。
特に「速さ」のジャンルは、問題の意味を読み取ることや、基本的な考え方を整理する段階からサポートが必要な単元でした。
そこでまず、基礎の未定着があり、応用問題が解ききれないことを保護者様に丁寧に説明しました。
その上で、家庭で取り組んでほしい内容などを保護者様にも共有し、ご家庭でも基礎学習を徹底していただきました。
【課題点への取り組み】
授業では、集団塾の宿題でつまずいた箇所の基礎となる分野の復習を優先的に進めました。
そして「なぜその式になるのか」というようなことを言葉で説明できるようになることを意識して指導しました。
【夏期講習後に見られた変化】
夏期講習を終える頃には、「速さ」の単元については、基礎を復習し切ることができました。
未定着な基礎が残っている単元もありますが、どこに課題があるのかを教室と家庭で共有しながら、
一つずつ克服していく流れができ始めました。
【教室長からのメッセージ】
Aさんには、解けない問題が出てきたときに、その課題と向き合うことを楽しめるようになってほしいと考えています。
そして、その挑戦を自分の成長につなげていけるよう、教室としてこれからも伴走していきたいと考えています。
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