城南コベッツ馬込沢駅前教室

中学1年生になると、本格的に文法を学習していくことになります。

その中で一番初めにぶつかるのが、be動詞と一般動詞の違いではないでしょうか。

学校ではよくbe動詞を「～です。」と訳すように教わるようです。

I am Taro.　⇒　私はたろう"です。"

I am 12 years old.　⇒　私は12歳"です。"

と訳すため、確実に違うというわけではありません。

一方で、日本語の語尾は沢山あります。

「私はねこです。」は、 I am a cat.　⇒　吾輩はねこである。

と、訳せるようになったらおしゃれだと思いませんか？

be動詞を「です。」と訳していたらたどり着けない境地です。

なので、be動詞は、訳し方で覚えるのではなく、役割で覚えるのが良いのです。

ここを押さえると、英語が少しシンプルになります。

be動詞の役割は「＝（イコール）」です。

I am a cat.　は、 I = a cat.　⇒　私＝ねこ　の関係が成り立ちます。

I am running. I = running.　⇒　私＝走っている（つまり現在進行形）

英語の文はたくさんあるので、be動詞の文章を見かけたら、まず＝でつないで読んでみて下さい。

ずいぶんすっきり読めるようになるはずです。

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中学３年生にぜひ読んでいただきたい記事をまとめました。

先日、令和６年度入試の予想平均点の記事を書いたときに、

ワードを頭の中に入れた後、さらにもう一歩興味を持って調べないと点数に繋がらないような、時代の移り変わりを感じました。

と述べました。

あるテーマを興味を持って調べたら、こんなところにたどり着いた...。
という例をご紹介。あくまでも私の体験談です。
なお、全てインターネットを活用しています。

1. 自分で炭酸水が作れるらしい
2. ⇒なるほど、重曹とクエン酸をそれぞれ水に溶かして混ぜればいいのか。
3. 　⇒ん？化学だいすきクラブってなんだ？　"リンク"ﾎﾟﾁｰ
4. 　　⇒全国の科学館⁉めっちゃあるな、千葉には東金にもあるのか。"URL"ﾎﾟﾁｰ
5. 　　　⇒南極大陸の岩石「片麻岩（へんまがん）」ってなんぞ？

片麻岩
変成岩の中で、片麻状組織を持つ岩石の総称である。
引用：ウィキペディア/片麻岩

炭酸水から片麻岩にたどり着きました。
片麻岩自体は教科書には載っておらず、おそらく入試に出てくることもありません。
しかし、火成岩や堆積岩のほかに変成岩があることは新しく得た知識の一つです。

この間およそ１０分程度です。
この１０分の間に、重曹とクエン酸で炭酸水が作れる理由や、東金の科学館の存在などの知識も得ていることは忘れてはいけません。
そこまで長い時間をかけずとも、興味をたどっていくと意外なところにたどり着けるものです。
関連性をまとめていくと教科書にないような知識も案外すんなり覚えられるもの。
ぜひやってみて下さいね。
やりすぎてやるべきことがおろそかにならないように！

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さて、皆様から

宿題はでますか？
宿題はどれくらいでますか？

というご質問をよくいただきます。
そこで今回は営業日に関するよくある質問について、
「城南コベッツ馬込沢駅前教室ではどうなんだい？」
という疑問について回答いたします。
なお、当回答は２０２４年２月２７日現在のものとなります。
詳しくは教室にて最新の状況をご確認ください。

宿題はでますか？
でます。毎回でます。
宿題は、その日に学習したことをもう一度復習するために行ってもらっています。
あるいは、次回の授業で学ぶ必要があるポイントを見つけるために、その日に学習したところより少し先のページを出すこともあります。
たまに「宿題は無駄だ」というご意見もネット上を中心に見かけることがありますが、そんなことはありません。
宿題が無駄なのは、単純作業になりがちな基礎計算や漢字などが"よくできる"人にとって無駄なだけで、全員が全員無駄になるわけではありません。
当教室では、ひとりひとりの理解度に合わせて宿題の量や範囲を調節しています。

宿題はどれくらいでますか？
人によって違いますが、おおよそ見開き１ページから２ページ程度です。
と、いうのも、当教室では大体の方が週に２回は授業を受けています。
そのため、２教科分を１週間（次の授業）までにこなせる量を宿題としています。
宿題が少ないときは、それだけ時間がかかる難しい問題だったりするので油断されませんよう...。


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もうすぐ新年度がスタートです。
新しく高校３年生になる方は、今年度との変更点もたくさんあるので、今のうちに確認しておいてくださいね。

ところで、7教科21科目って何があるの？
高校３年生になる方は、そろそろ具体的な志望大学もある程度絞り込めていることかと思います。
共通テストで受験すべき科目は大学によって異なります。
逆に、自分の得意とする教科で受験できる大学を絞り込む...というシーンもあるかもしれませんので、教科、科目をまとめてみてみましょう。

【７教科】

1. 「国語」
2. 「数学」
3. 「理科」
4. 「地理歴史」
5. 「公民」
6. 「外国語」
7. 「情報」

【２１科目】

1. 「国語」
2. 「数学Ⅰ、数学A」
3. 「数学Ⅰ」
4. 「数学Ⅱ、数学B、数学C」
5. 「物理基礎、化学基礎、生物基礎、地学基礎」
6. 「物理」
7. 「化学」
8. 「生物」
9. 「地学」
10. 「地理総合、地理探求」
11. 「歴史総合、日本史探求」
12. 「歴史総合、世界史探求」
13. 「公共、倫理」
14. 「公共、政治・経済」
15. 「地理総合、歴史総合、公共」
16. 「英語（リーディング・リスニング）」
17. 「ドイツ語」
18. 「フランス語」
19. 「中国語」
20. 「韓国語」
21. 「情報」

の、21科目が7教科のそれぞれに振り分けられます。

情報は新設されたばかりの科目となり、国立大学では、同科目を課すことを原則とするも、配点を他教科より下げる大学がほとんどだとか。
問題文・図・グラフなどを読み取り、必要な情報を取り出して比較して整理したり、内容を知識・経験に結び付けて再構築したりする「処理能力」が求められる科目です。

そのほか、問題数が増える関係で国語・数学の試験時間が10分伸びるなどの変更点もあります。
今年度の過去問を活用して学習していく場合には要注意。

具体的にいったいなにから手を付けたらいいのかわからなければ、一度お問い合わせくださいね。


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2024年2月21日に終了した令和六年度の千葉県公立高校入試。
21日はさすがに３年生の授業は予定しませんでしたが、22日からは通常営業。
ほとんどの授業は入試の前に前倒しで実施しているので、もう少し頑張りましょう。

さて、テストが終われば...恒例の解きなおし。
私も授業を担当して、解きなおしを行いました。
大問１は理解しやすい問題が沢山ありました。
一方で引っ掛かりやすい問題も。
引っ掛かりやすい傾向を見ていきましょう。

大問１（5）➁
線分OPの長さが4㎝以下となる確率を求める問題。

さいころを２個ふって確率を求める問題は定番中の定番ですが、オーソドックスな方法では解けない問題でした。

【考え方】
点Oからｘ軸、ｙ軸ともに正の方向に4マス分をとり、点Ｏを中心とするおうぎ形を作る。
そのおうぎ形の内側に入る交点がいくつあるかを数える。
4マス分＝√16㎝　なので、三平方の定理を使って、斜辺が√16㎝以下になる点を探す。
すると、全部で8個見つかるので、8/36　⇒　2/9　が答えになります。

大問１（7）①,➁
①が解けないと➁も解けない仕様のこの問題。
作図が苦手な層にとっては大きな痛手になったことが予想されます。

【考え方】
①
半径をｌとするおうぎ形の弧の長さを求める公式＝半径をｒとする底面の円の周の長さを求める公式　を、ｌ＝○○　または　ｒ＝□□　となるまで式を変形させると求められます。
2πl×90/360＝2πr
2πl×1/4＝2πr
2πl＝8πr
2l＝8r
l＝4r
よって、答えは4倍。

➁
おうぎ形の中心（仮に点Pとする）と点Aをつなぎ、直線PAをひきます。
PA＝おうぎ形の半径＝ｌなので、PAを4等分すると、底面の円の半径＝ｒになります。
PAの垂直二等分線を引いて、PAとの交点をQとし、
さらに、QAの垂直二等分線をひき、Rとすると、
RAが底面の円の半径と同じ長さになります。
点Ａを中心として、直線PAのPとは反対方向にRAの長さをとると、そこが点Oとなります。


今回はここまで。
他にもこの問題の解説が欲しい！
という問題がありましたら、リクエストくださいね。

中学３年生にぜひ読んでいただきたい記事をまとめました。

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法田中・旭中の１年生２年生の方々、学年末テストお疲れさまでした。
馬込沢駅前教室には続々と結果が返ってきています。

傾向を見てみると...。

旭中は１年生・２年生問わず国語の平均点が低かったとか。
※噂によると30点くらい...？追って調査中です。
大体60点くらいが平均点になるように定期テストは作られるそうなので、それを考えるとかなり難しい内容になりました。
まぁ...大切なのは、
絶対的に「30点しか取れなかった...」と考えるのではなく、
相対的に「平均点との差がやばい...」ととらえるべきなので、平均点が30点のテストで29点しか取れなかった...と凹む必要はありません。
みんなやばかった！そんなテストで60点とか70点とか取れた人はすごい！

法田中の２年生は理科と社会の平均点が低下傾向でした。
先の入試問題の出題傾向から見ても、理科と社会の対策は重要度を増していくでしょう。
短いながらも春休みに入っていきますが、春休みの時間の使いかたとしてこの２教科の復習は必須です。

400点をもう少しのところで逃してしまい涙を呑む結果となるなど、全体的に見てもハードな回となりました。
証明や空間図形、比較に受動態など、確かに単元自体もハードだったかもしれません。

が！要点をつかめばどれもそこまで難しい単元ではありません。
要点をつかんで、新学年のスタートダッシュをぶちかましましょう！
春期講習は城南コベッツ馬込沢駅前教室で。

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毎年恒例の千葉県公立高校入試　ズバリ平均点予想！です。
2024年2月20日（火）・21日（水）と戦ってきた　受験生たちの状況を各方面から情報を
入手して、アップしていく　ズバリ平均点！

1日目

【国語】予想平均点：49点（参考：昨年度は47.9点）

大問２.３「漢字の読み・書き」では、

• 惜別（せきべつ）
• 示唆（しさ）
• 諮る（はか-る）

など、普段あまり使われない読みが多い印象でした。

大問４（6）や大問５（1）（3）のように本文をストレートに読み取って選んでも大丈夫な一方、複数選択問題や、完答の問題が多く、点数につなげにくい印象がありました。

大問６の返り点問題は、自ら記入するのではなく、正しいものを選択する問題が。
模試でもあまりみない形式で戸惑ったのではないでしょうか。
冷静に追っていけば難易度は高くありませんが、後半戦時間と戦っているときにこの問題に当たったら絶望を感じるかも。

大問７の作文も厄介でした。
「知識」と「知恵」の違いをわずかなヒントから説明し、自らの考えもまとめて書く...。
「正しいことを書かないと...」と思ってしまうと難しいかもしれません。

全体的に難しいポイントは多くありましたが、構成は昨年度と大きな変化はなく、過去問をやりこんでいれば充分に対応可能な範囲だったと思います。
昨年度と同程度かやや微増で49点程度が予想平均点です。




【数学】予想平均点：45点（参考：昨年度は47.0点）

大問１小問集合の前半、計算問題は例年並みでしたが（5）の確率問題に時間を取られてしまった人が多いと予想。さいころ問題でも、セオリー通りには求められず、一ひねり必要な問題でした。
さらに（7）の作図問題からまさかの2問。
ただでさえ作図が苦手という人は多いのに...。
①がクリアできないと➁にもつながらない仕様はいかがなものか...。

大問２関数問題は例年（2）が最も難しい問題の一つとなりますが、今年の問題は点Pのｘ座標をｐとしておいて、等式を立てるという比較的オーソドックスなパターンでした。
ここまでに使ってしまった時間を取り戻すためにはいいバランスだったかもしれません。

大問３証明問題は例年並み。（3）が難しいのも同様でした。

大問４の会話文に答える問題は、読む気が失せますが、読み込んでいけば難しいことは書いてありません。会話文が大きなヒントになっているので、文章に従って一次関数の式を組み立てていけば大丈夫です。

全体的に関数を利用した問題が多い印象でした。
数学は、構成が少しずつ変わっているので、模試や過去問をやりこんでいた方が戸惑ってしまうのでは？とも思いました。
時間との闘いで昨年より微減の45点が予想平均点です。



【英語】予想平均点：51点（参考：昨年度は47.6点）
全体的に構成に大きな変化は見られませんでしたが、リスニングテストの大問４にあった単語がなかったりと波乱をはらんでいる予感。

大問５はいつも通り。thをつけるときはvの音がfになる...なんてのも対策してきています。

大問６の作文問題は、10語程度と、一つの文章を長く書かなくてよいので点数に繋がりやすいことが予想されます。

大問７は資料を読み取る問題が２題。資料も読んで、英語も読んで...ここで時間を使ってしまった人が多いと予想。
一方で、大問７～９を全体的に見てみると、選択問題が多いことがわかります。


構成が例年と大差ないこと、選択問題が多いことから全体的には増加の51点が予想平均点です。



２日目

【理科】予想平均点：58点（参考：昨年度は60.7点）
全体的に長文の記述問題や計算問題が例年より多いわけでもなく、選択問題が中心の構成でした。
一方で、大問4～8までは柱状図や電気の単元、天体など苦手とする人が多い内容が続いているのも気になるところでした。

あれ？電磁誘導？誘導電流？
あれ？葉緑体？液胞？
あれ？非電解質？不導体？どっちだっけ？

と、二択で迷う記述問題も散見されました。
自己採点の結果を見てみると、予想よりは悪くない傾向にあるようです。

全単元において、基礎的なことを積み上げていれば解ける一方で、苦手のまま手を付けないでいると、苦手だった単元に問題が集中してしまい、大量失点になってしまった...構成でした。


【社会】予想平均点：53点（参考：昨年度は54.5点）
地理は定番問題が多い印象でした。
地図上の長さを読み取って、面積を求める問題も過去には出題されました。
得点につなげるなら地理が中心になったのではないでしょうか。

一方で、歴史の問題では教科書にもないようなワードが多く見られました。
ワードを頭の中に入れた後、さらにもう一歩興味を持って調べないと点数に繋がらないような、時代の移り変わりを感じました。
公民においても同様で、大問６（3）のような問題は、今まで答えにたどり着くためのヒントが用意されていましたが、「何があると経済成長率が変動するのか」を思考する必要がありました。

一筋縄では解けない問題が目白押しで、昨年度より微減の53点が予想平均点です。

厳しい戦いになったと思います。
ひとまずはゆっくりして、明日から解きなおししていきましょう！

本日は何の日か...
そうです。千葉県公立高校入試の日です。
今日と明日が運命の日。
頑張ってもらいたいものですが...

その裏で、鎌ヶ谷二中、四中生は20日と21日に定期テストが実施されます。
今回は主に図形の範囲が中心になります。
一年生も、二年生も。
毎年この時期はどの学年も図形が中心ですね。

先週行われた、旭中、法田中のテストの結果も少しずつ返ってきています。
旭中は例年に比べて難しかったようです。
まだ結果を聞いていない生徒もいるのでどうなるやら...。

しかし、テストの結果が返ってきたら、合計点数で一喜一憂するだけでなくしっかりと次のテストに向けての反省会もしていきましょう。
これがテストを行う意味の一つでもあります。

前回のテストから変化させたところを洗い出して、その結果どうなったのか...。
点数がよくなったらそのやり方は自分に合ったやり方。
下がったら次は何をしてみるかを考える。

毎度同じ勉強の仕方をしていたら、点数が変わらないか下がるかのどちらかですから。

定期テストの反省会は絶対！

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いよいよ明日が公立高校入試の１日目となります。
先々週とはうって変わって、先週の体調不良での欠席連絡が激減しました。
体調面でのコンディションもしっかり整えておいてくれたようです。

もうちょっとがんばれ！という生徒がいる一方で、ちょっとオーバーワーク気味じゃない？と思う生徒もいます。
毎年のことです。

今年度の倍率も発表されました。
倍率で合否が決まるわけではないので、

当に最後まであきらめずに頑張ってきてほしい！
我々も気が気じゃありません。
毎年のことです。


毎年同じような様子を見ていると、習熟度は直線ではなく、最後に伸びる曲線であることが実感できます。

１月の初めにうけた模試のときよりも、一回り・二回り成長しています。
期待せずにはいられません。

この日のためにやってきたんだ。
自分で自分を信じることができないでどうする！

自分のことを信じられない程度の努力しかしなかったのか？違うだろ？

努力がすべて報われるわけではないが、努力をしないと報われることはない。

報われるだけの努力をしたのだ。自信をもってやりきってこい！
今日と明日は早く寝るんだぞ！

頑張れ！あとちょっと！ 体験授業はこちらで受け付けています
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おはようございます！東武アーバンパークライン馬込沢駅西口　ミニロータリー前
徒歩30秒！自転車も置ける　城南コベッツ馬込沢駅前教室です。

今日は土曜日なので、保護者様にもじっくり読んでもらいた記事をアップしておきます。

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まず、このことを知っておいてください。

文科省が策定する学習指導要領が変わると、必ず教科書が改訂される！

改訂のたびにどうなっているのか！？
→　◆学習すべき単元数が増加している
　　◆単元の前倒し（例：高校の内容が中学、中学内容が小学校へ）

問題視されているものの、突き進む教育改革

→　◆二極化現象＝学習格差の拡大

　　◆小学校の基礎学習の習得度合いがその後に大きく影響する


そうなんです。

実際、過去の改訂の足取りを追っていきますが、それはそれはこの５年、10年で大きく変化しました。

考えてみたらそうですよね・・・。

教育が高度化していくのは当然のことです。


さて、

お父様、お母様のお子さんたちが小学生でしたら、ここからちょっと真剣に見て確認し、出来ればインプットしておいてほしいです。

小学校におけるカラーテスト考察

→　◆知識・技能と思考力・判断力・表現力の分類がすでにスタート

【事例】---------------------------------------------------------------------------------------------
★小学校では80点～100点ぐらいは普通にとれていたのに、中学では50点台、60点台になってしまった！

★表面はそこそこ取れているけれど、裏面の結果がいつも悪い！
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この事例、「うん、確かに」と思われる保護者様は、もしかすると、お子さんの兄、姉で思い当たるフシがあるとか、
現実問題、まさに今のウチの子がそうだわ・・・という感じでしょうか。

最初にあげた事例である小学校成績と中学に入ってからの成績落差については、これは非常に多い現象です。

私たちの仕事の中で毎年たくさん出くわす内容ですね。

中学生のお子さんが体験授業とか、最初の面談のときに伺う内容で

「お母さん、太郎君は　小学校のときはいかがでしたか？」という質問を投げますと、

「小学校のときは、特に困ったこともなく」
「小学校のときは、そうですね、だいたい点数も80点以上で、100点もありましたし」

などのご回答を頂くことが多いのです。

２つ目の事例においてもすごく多いです。

これは現時点で小学校通いをされている生徒さんの初期段階での面談とかで、カラーテストを拝見させて頂く際に、表面は出来ているけれど裏面がというのは、今まで沢山見て参りました。

しかし、ここで大事なのは、

表面と裏面で、昔と違ってしっかりと目的が定められているという点です。

表面は「知識と技能」
裏面は「思考力・判断力・表現力」

を

図っているのです。



小学校のおける学力到達度にはシビアな分析が必要！

さてさて、続いては　点数考察についてです。


お父様、お母様　70点という点数はどのように思われますか。同様に60点はいかがでしょうか。

私はここ　すごく重要なので強調したいのですが、

取れている７割、取れている６割に着目するのではなく・・・・取れていないほうに着目したほうがいいということです。

つまり　70点なら　30％理解していない、60点なら　40％も理解できていないない項目がある

という判断を　「特に小学生の段階では」持つべきだと考えます。　　　

この感覚がないと、『非常に重要な基礎項目が出来ていないまま』先に進むことになってしまうのです。

これが、小学校６年間で修復出来ていない状態で中学へ進学すれば、基礎の抜けが中学単元の多くにダメージを与えてしまうと言っても過言ではありません。


学習単元の簡易な場合と難易度があがってきたときの点数に対しての理解の仕方

これが重要！です。

ここで平均点の考え方が登場させましょう。

小学校１年生、２年生、３年生と低学年の段階では、問題難易度も平準化して易しい内容なので、ほとんどの子供たちがクリアしていきます。

４年生、５年生、６年生と進むうちに、学力格差がだんだんと拡大してしまうのですね。

同時に、クラス内、学校内におけるテストの平均点も下がっていくはずです。

★問題が簡易な段階では、出来ていない問題がゼロにしなくてはいけない

★小学校内容で70％以下は、理解していない項目があるという判断をしなくてはいけない


気づきが早いほど修復がしやすいのは、人間の身体と一緒！

学習難易度というのは、

幼稚園→小学校→中学校→高校→大学と　通常は徐々に上がっていきます。

節目では、「受験」が絡んできます。

通常、受験は合否があるため、優劣を試験ではかるためには、難易度も当然上がるはずです。

ここでも平均点の考え方は重要なのです。

中学１年段階：一番最初の中間テストは恐らく平均点が300点～330点ぐらいになります

↓　↓　↓

しかしながら、テストが進むごとに平均点は低下してくることが多い
（後期のテストになってくると特に）

この段階では、平均点が60点台、または50点台、状況によっては40点台のテストも登場するので、
その平均点に対して「プラス乖離がどの程度あるのか」という考え方が重要となり、

だんだんと「偏差値の考え方」を取り入れていく必要がでてきます。

最終的に、受験では「偏差値」がどうなったのかが重要！

【事例】---------------------------------------------------------------------------------------------

★平均点が80 点のテストで実際の点数は60点の場合と、平均点が40点で実際の点数が60点では、大違い！！
同じ60点でも価値が全く異なる！！ということを是非知ってください。

前者：平均を20 点下回っている＝教科偏差値は概ね38になる

後者：平均を20 点上回っている＝教科偏差値は概ね62になる

同じ点数でも偏差値格差が24もある状況・・・これが中学以降の点数視点の基本です。

小学生のうちに、

ん？点数が・・・と　一瞬でも感じ取ったら、

カラーテストの結果が７０点、裏面が全然取れていないという現象であったなら、


早めに手を打つべきだと思います。

後からだと、本当に大変です。。。。



とは言え、実態はなかなか把握しにくいですよね。

お父様もお母様も毎日のお仕事とご家庭のことで多忙極まりない日々を送られています。
しかし、子の学習・・・とりわけ小学生のときに学習は、中学校、高校、そして大学（専門学校）、社会人へと先々に影響を与えていきます。

ちょっとどうなのかなぁ・・・と思ったら、まずはリーズナブルに3日間
通わせてみてはいかがですか。

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