中1の2学期、テストの点数が下がったときに見直したい勉強の進め方

中学校では「授業を聞くだけ」では追いつきにくくなります

小学校では、学校の授業を聞き、宿題をしていれば大きく困らなかったという生徒もいます。

ところが中学校になると、

• 授業の進み方が速くなる
• 教科ごとに先生が変わる
• 覚える内容が増える
• 定期テストに向けて自分で準備する必要がある

など、学習の仕方そのものが変わります。

見直したいこと① 学校ワークは「提出するため」だけにしない

中学生になると、学校ワークを提出する機会が増えます。

ここでよくあるのが、

「期限までに終わらせること」が一番の目的になってしまうことです。

ワークは、提出物であると同時に、テスト勉強の大切な材料でもあります。

一度解いて終わりではなく、

「間違えた問題をもう一度自分で解けるか」

まで確認できると、勉強の質が変わってきます。

見直したいこと② 英語や数学は「前の内容」をそのままにしない

中1の英語や数学は、前に習った内容が次の単元につながっていきます。

例えば、少し分からないところを残したまま進んでいると、

「最近急に難しくなった」

と感じることがあります。

大切なのは、「中1の最初から全部復習する」ことではなく、

できるところと、止まるところの境目を探すことです。

見直したいこと③ テスト前だけではなく、普段の勉強を少し整える

テスト前になると一気に勉強時間を増やす生徒もいます。

もちろんテスト前の勉強も大切ですが、中学校では普段の小さな積み重ねが効いてきます。

「今日は何を勉強しよう」と毎日考えるより、

やることを先に決めておく

方が続けやすいこともあります。

点数だけで「頑張っていない」と判断しない

テスト結果を見ると、

「もっと勉強しないと」

「このままで大丈夫かな」

と心配になることもあると思います。

ただ、本人なりに勉強しているのに、方法が合っていない場合もあります。

そんなときに必要なのは、

「もっとやりなさい」

だけではなく、

「今はどんなふうに勉強しているのか」

を一緒に確認することです。

中1の今は、勉強の習慣を作り直しやすい時期です

中学1年生は、まだ中学校生活が始まって半年ほどです。

だからこそ、今の勉強方法がうまくいっていなくても、これから少しずつ整えていくことができます。

例えば、

• 学校ワークを早めに始める
• 間違えた問題をそのままにしない
• 分からないことをためない
• 短い時間でも普段から復習する

こうした小さな変化が、2年生・3年生の勉強にもつながっていきます。

中2の2学期、急に勉強が難しくなったと感じたら？今から見直したい3つのこと

中2の2学期は「前に習ったこと」がつながってきます

中学2年生になると、授業内容そのものが少しずつ難しくなります。

それと同時に、

• 前の単元で習ったことを使う
• 複数の考え方を組み合わせる
• 覚えるだけではなく、使える状態にする

といったことも増えてきます。

そのため、

「今の単元をもっと勉強しよう」

だけでは、なかなか解決しないことがあります。

見直したいこと① 学校ワークを「終わらせる勉強」にしない

テスト前になると、学校ワークを進めることが中心になる中学生は多いです。

もちろんワークは大切ですが、

「提出するために終わらせる」

だけになってしまうと、理解が浅いまま先へ進んでしまうことがあります。

ワークは「一度全部終わらせたか」よりも、

「間違えた問題を、あとでもう一度自分で解けるか」

が大切です。

見直したいこと② 「どこから分からないか」を探す

中2になると、

「分からない」

と感じても、本人自身がどこから分からなくなったのか説明できないことがあります。

そんなときは、今の単元だけを見るのではなく、少し前まで戻って確認してみます。

大切なのは、全部最初からやり直すことではありません。

できるところと、止まるところの境目を見つけることです。

見直したいこと③ テスト前だけの勉強にしない

中1のころは、テスト直前にまとめて勉強しても何とかなっていた、という生徒もいます。

ただ、中2になると学習内容が増え、難しさも上がってくるため、直前だけでは追いつきにくくなることがあります。

「やる気がない」と決める前に、動けない理由を見てみる

勉強が難しくなると、机に向かう時間が減ることもあります。

その様子を見ると、

「やる気がなくなったのかな」

と感じることもあるかもしれません。

でも、実際には、

• 何をやればよいか分からない
• 分からない問題が増えて手をつけにくい
• やってもできる気がしない
• 学校ワークがたまっている

など、始めにくい理由があることもあります。

保護者の方に見てほしいのは、点数だけではありません

テスト結果が下がると、どうしても点数に目が向きます。

ただ、中2の2学期では、

• 学校ワークを以前より早く始められた
• 苦手な問題に取り組むようになった
• 質問できるようになった
• 間違い直しをするようになった

など、小さな変化も大切です。

点数がすぐに変わらなくても、勉強の進め方が整ってきていることがあります。

勉強しているのに結果につながらない？テスト後に見直したい「勉強のやり方」

「勉強した時間」だけでは分からないことがあります

テスト前に机に向かっている時間が増えていても、勉強の中身によっては思ったほど定着していないことがあります。

例えば、こんな状態です。

どれも珍しいことではありません。

本人はきちんと勉強しているつもりでも、「できるようになるための勉強」ではなく、「やるべきことを終わらせる勉強」になってしまうことがあります。

まず見たいのは「何点だったか」より「どう間違えたか」

テストが返ってくると、どうしても最初に点数へ目が向きます。

もちろん点数も大切ですが、次の勉強につなげるためには、答案の中身を見ることも大切です。

同じ「不正解」でも、必要な対策は違います。

理解できていないのであれば説明に戻る必要がありますし、理解しているのに解けなかったのであれば、演習の回数や復習のタイミングを見直した方がよいかもしれません。

「もっと頑張る」より、次に変えることを一つ決める

テスト結果を見たあと、

「次はもっと頑張ろう」

と決めることもあると思います。

ただ、「頑張る」だけでは、次のテストでも同じ勉強方法を繰り返してしまうことがあります。

大きく変えようとする必要はありません。

今回のテストを見て、次に変えることを一つ決める。その積み重ねが、勉強の仕方を少しずつ整えていくことにつながります。

「勉強していない」と決めつける前に見たいこと

点数が思うようにいかなかったとき、

「もっと勉強しないと」

と言いたくなる場面もあると思います。

ただ、本人がまったく何もしていないとは限りません。

やっているのに結果につながらないのであれば、必要なのは勉強量を増やすことだけではなく、今の勉強方法を整理することかもしれません。

家庭で話すときは「できたところ」も見てみる

テスト結果を見ると、できなかった問題の方が目につきやすいものです。

でも、

• 前回よりできるようになった単元
• 最後まで解けるようになった問題
• 前より早く取り組み始められたこと
• 自分から勉強した日が増えたこと

なども、次につながる大切な変化です。

自分たちだけでは整理しにくいときもあります

「学校ワークはやっている」

「家でも勉強している」

「でも、なぜか結果につながらない」

そんなときは、本人の努力不足と決める前に、一度勉強の進め方を整理してみることをおすすめします。

どこでつまずいているのか、自分では気づきにくいこともあります。

第三者と一緒に確認することで、

• 今できていること
• 止まっているところ
• 優先して復習したい内容
• 家庭学習で変えたいこと

が整理しやすくなることがあります。

テスト後の次の一歩

「今回もダメだった」で終わらせない。テスト結果から次の一歩を考える方法｜1対2の個別指導の学習塾 城南コベッツ八王子みなみ野教室

「今回もダメだった」は、本当に全部ダメだった？

思ったような点数が取れないと、 テスト全体を 「ダメだった」 と考えてしまうことがあります。

でも答案を細かく見ると、 前回よりできるようになっている部分が見つかることがあります。

テスト結果を見るときは、 できなかったところだけでなく、 前回から変わったところも探してみてください。

点数が変わらなくても、中身が変わっていることがあります

例えば前回も今回も60点だったとします。

数字だけを見れば、 「変わっていない」 ように見えます。

でも、答案の中身まで見ると、 実は大きく違うことがあります。

点数だけでは、 こうした変化は見えません。

「何点だったか」から「どこが変わったか」へ。

見方を少し変えるだけで、 次に取り組むことが分かりやすくなります。

「もっと勉強する」だけでは、次は変わらないかもしれません

思ったような結果にならなかったとき、 「次はもっと勉強する」 と考えることがあります。

もちろん、勉強時間が必要なケースもあります。

ただし、 すでに勉強していたのに結果につながらなかった場合は、 時間を増やすだけでは同じことを繰り返す可能性があります。

「あと1時間勉強する」より、 勉強の中身を一つ変える方が合っていることもあります。

次に変えることは、一つでいい

テスト結果を振り返ると、 直したいところがたくさん見つかることがあります。

でも、 一度に全部変えようとすると続きにくいものです。

反省をたくさん書くよりも、 次に実際にできる行動を一つ決める方が、 学習は変わりやすくなります。

「やる気がない」で終わらせない

テスト結果が振るわず、 その後も勉強を始めない姿を見ると、

「もっとやる気を出してほしい」
「このままで大丈夫なの？」

と感じることもあると思います。

ただ、勉強が止まっている理由は、 やる気だけとは限りません。

こうした状態なら、 「もっと勉強しよう」 という言葉だけでは動きにくいことがあります。

勉強は「できない」から始めてもいい

塾へ来る前に、 すでに勉強が得意である必要はありません。

自分で計画を立てられなくても、
苦手教科があっても、
勉強の習慣がまだできていなくても大丈夫です。

一人ひとり、 得意なことも苦手なことも、 生活リズムも目標も違います。

だからこそ、 同じ方法を全員に当てはめるのではなく、その子に合う一歩を考える ことが大切です。

次に何を変えればいいか分からないときは

テスト結果を見ても、 本人も保護者の方も 「結局何を変えればいいの？」 となることがあります。

そんなときは、 一人で答えを出そうとしなくても大丈夫です。

城南コベッツ八王子みなみ野教室では、 学習相談を通して、 現在の学習状況やお困りごとを整理しています。

「まだ塾に入るか決めていない」 という段階でも、 これからの学習について考えるきっかけとしてご利用いただけます。

「今回もダメだった」から「次はここを変えてみよう」へ

テスト後の塾選び・学習相談

テスト結果を見て「塾に行った方がいい？」と思ったときに考えたいこと｜1対2の個別指導の学習塾 城南コベッツ八王子みなみ野教室

まず「点数」よりも、今の学習状況を見てみる

例えば数学が50点だったとしても、 その50点になった理由は一人ひとり違います。

原因が違えば、 必要なサポートも違います。

だからこそ、 「何点だったから塾へ行く」ではなく、「何に困っているか」で考える ことが大切です。

家庭で少し様子を見てもよいケースもあります

テスト結果が思うようでなかったからといって、 すべてのケースで塾が必要とは限りません。

このように、 「自分で次へ進める状態かどうか」 も一つの目安になります。

「勉強しているのに結果が出ない」は、一度整理したいサイン

私たちが特に気にしたいのは、 本人なりに勉強しているのに結果につながりにくいケース です。

勉強時間を取っているのに、 毎回似たような点数になる。

学校ワークは終わっているのに、 テストになると解けない。

こうした場合は、 単純に勉強時間を増やすだけでは変わりにくいことがあります。

「勉強しているのに結果が変わらない」ときは、 量ではなく、やり方を確認した方がよい ことがあります。

「分からない」が前の学年から続いている場合

もう一つ確認したいのが、 今の単元だけではなく、 以前に習った内容でつまずいていないか ということです。

例えば中学生の数学なら、 今習っている内容が難しいように見えても、 実はその前の計算や方程式があいまいだった、 ということがあります。

家庭での勉強の話が増えてきたときも、一つのタイミング

テスト結果が気になると、 保護者の方もつい、

「勉強した？」
「ワークは終わった？」
「次はもっと頑張らないと」

と声をかける回数が増えてしまうことがあります。

一方でお子さまは、 心配されていると分かっていても、 「また勉強の話か」 と感じてしまうことがあります。

そんな状態が続いているなら、 家庭だけで解決しようとしない という選択肢もあります。

塾は、 問題の解き方を教えるだけではなく、 学習をどう進めるかを一緒に整理する場所 でもあると考えています。

個別指導が合いやすいのは、こんなとき

塾にも、 集団授業、個別指導などさまざまな形があります。

その中で個別指導は、 一人ひとりの現在地に合わせて進めたい場合 に選択肢の一つになります。

城南コベッツ八王子みなみ野教室では、 1対2の個別指導を通して、 それぞれの学習状況や目標に合わせて授業を進めています。

「塾に入るか」を決める前に、まず状況を整理する

「塾に行った方がいいのかな？」 と思ったとき、 すぐに入塾を決める必要はありません。

ここを確認してから、 必要なサポートを考えていけば大丈夫です。

城南コベッツ八王子みなみ野教室では、 学習相談を通して、 現在の状況やお困りごとを確認しています。

入塾を決める前に、 まず今の学習について整理したいという場合にもご利用いただけます。

大切なのは「塾に行くか」より、その子に今何が必要か

定期テスト後の振り返り

テストが返ってきたら何をする？点数だけでは分からない「次に直すところ」の見つけ方｜1対2の個別指導の学習塾 城南コベッツ八王子みなみ野教室

答案を受け取ったら、点数だけでしまわない

テストが返ってきて、 点数を確認したらそのままファイルへ。

そんな経験はありませんか？

でも、答案には 次の勉強につながるヒント がたくさん残っています。

全部を細かく分析する必要はありません。

まずは、 「どんな間違いが多かったのか」 を見るだけでも十分です。

間違いを3つに分けると、次にやることが見えやすい

間違えた問題を見つけたら、 大きく3つに分けてみましょう。

この3つは、同じ「不正解」でも 直し方がまったく違います。

①「分かっていたのに間違えた」場合

「解き方は分かっていたのに間違えた」 という問題は、 つい 「ケアレスミスだった」 で終わらせてしまいがちです。

でも、同じ種類のミスが何度も出ているなら、 そこにも原因があります。

「気をつける」だけではなく、 ミスが起こりにくい解き方へ変える ことが大切です。

②「覚えていなかった」場合

英単語や漢字、理科・社会の用語などを間違えていた場合は、 暗記方法を振り返ってみましょう。

例えば、 ノートに何度も書いたけれど、 「見ないで答えられるか」を確認していなかった ということがあります。

覚える時間だけでなく、 思い出す練習 を入れることがポイントです。

③「解き方が分からなかった」場合

ここは、特にそのままにしないでほしいところです。

答案を見て、 「答えを見れば分かる」 という状態でも、 何も見ずに自分一人で解けるとは限りません。

特に数学や英語は、 前に習った内容が次の単元につながることがあります。

分からない問題を 「テストは終わったから」 と残したままにせず、 次へ進む前に一度確認しておく ことが大切です。

「平均点より上・下」だけでは分からないこともある

テスト結果を見るとき、 平均点との比較も一つの参考になります。

ただ、 平均点より上だったから問題なし、 下だったからすべてやり直し、 というわけでもありません。

点数は結果を知るための数字です。

次に何をするかを決めるには、その中身を見る必要があります。

全部やり直さなくても大丈夫

答案が返ってくると、 「全部解き直した方がいいの？」 と思うこともあります。

もちろん、時間に余裕があれば丁寧に復習するのもよいでしょう。

ただ、まずは 優先順位をつける ことをおすすめします。

すべてを一度に完璧にするのではなく、 次の学習に影響しそうなところから 取り組んでみましょう。

答案を見ても「何が原因か分からない」とき

ここまで読んでも、 「うちの場合はどれなんだろう？」 と迷うこともあると思います。

特に、 勉強していたはずなのに結果につながらなかった場合は、 本人だけでは原因を見つけにくいことがあります。

城南コベッツ八王子みなみ野教室では、 点数だけで判断するのではなく、 答案・普段の学習・勉強の進め方を見ながら、 次に何を優先するかを一緒に考えていきます。

テスト直しは「反省」ではなく、次への準備

定期テスト後・保護者の方へ

テストの点数を見て、最初に何と言いますか？結果が返ってきた日の声かけを考える｜1対2の個別指導の学習塾 城南コベッツ八王子みなみ野教室

点数を見る前に、本人はもう結果を気にしています

テストを受けた本人は、 答案を受け取った時点で、 すでにいろいろなことを感じています。

「思ったよりできた」
「もっと取れると思っていた」
「見せたくないな」
「今回は頑張ったんだけどな」

点数を見た保護者の方が何かを言う前に、 本人の中ではすでに振り返りが始まっていることもあります。

最初の一言は「どうだった？」でも十分です

テスト結果を見たときに、 何か特別な言葉を考える必要はありません。

まずは、 本人が話せる余地をつくる ことから始めてみてください。

こうした質問なら、 点数の評価から入るのではなく、 本人の考えを聞くところから始められます。

「なんで間違えたの？」と言いたくなったとき

答案を見ると、 「これはできたはずなのに」 と思う問題が見つかることもあります。

そんなとき、 つい 「なんでここを間違えたの？」 と聞きたくなることもあると思います。

ただ、本人も理由が分からない場合があります。

そこで、 「なんで間違えたの？」ではなく、 「この問題、どこで迷った？」 と聞いてみると、 振り返りやすくなることがあります。

点数が下がったときほど、すぐ結論を出さない

前回より点数が下がっていると、 保護者の方が心配になるのは当然です。

ただ、点数だけを見て、 「勉強不足だった」 「もっと勉強しないと」 と決めてしまう前に、 少し中身を確認してみましょう。

例えば点数自体は下がっていても、 前回できなかった基礎問題ができるようになっていることもあります。

結果を一つの数字だけで見ないことが、 次の学習を考えるうえで大切です。

逆に、点数が上がったときも「よかったね」で終わらせない

点数が上がったときは、 もちろん一緒に喜びたいところです。

そしてもう一つ確認してほしいのが、 「何をしたことが結果につながったのか」 です。

本人が何も話したがらないときは

テスト結果について聞いても、 「別に」 「分からない」 「もういい」 と話したがらないこともあります。

そんなときに、 その場ですべてを聞き出そうとしなくても大丈夫です。

本人も、 自分の中でまだ結果を整理できていないのかもしれません。

話せるタイミングを待つことも、 一つの方法です。

家庭だけで話すのが難しいこともあります

勉強やテストの話になると、 どうしても親子で言い合いになってしまうことがあります。

保護者の方は心配している。
本人は責められているように感じてしまう。

どちらが悪いという話ではなく、 距離が近いからこそ難しいこともあります。

第三者が入ることで、 感情ではなく 「これから何をするか」 に話を切り替えやすくなることがあります。

城南コベッツ八王子みなみ野教室では、 点数だけを見るのではなく、 現在の学習状況や勉強の進め方も含めて一緒に整理しています。

テスト結果は、親子で次を考えるきっかけに

定期テスト後の学習

定期テストが終わったら勉強は休んでいい？次につなげるために今やっておきたいこと｜1対2の個別指導の学習塾 城南コベッツ八王子みなみ野教室

テストが終わった日は、まず一区切りつける

テストが終わった直後まで、 ずっと勉強のことを考え続ける必要はありません。

まずは、 「今回はここまで頑張った」 と一度区切りをつけましょう。

休む時間を取ることも、 次の学習に向かうための大切な時間です。

答案が返ってくる前だからこそ、覚えていることがある

テスト結果が返ってくると、 どうしても点数に目が向きます。

でも、答案が返却される前には、 今だから覚えている感覚があります。

詳しくノートにまとめる必要はありません。

「数学の文章題が難しかった」
「英単語は思ったよりできた」

それくらいでも十分です。

答案が返ってきたときに、 自分の感覚と実際の結果を比べられるようになります。

「できなかったこと」だけでテストを終わらせない

テスト後は、 「あの問題を間違えた」 「もっと勉強しておけばよかった」 ということが気になりやすいものです。

でも、今回のテスト勉強で以前よりできるようになったこともあるかもしれません。

こうした変化は、 点数だけを見ていると見落としやすい部分です。

前回より少しできるようになったことも、 次につながる大切な材料です。

同じ60点でも、次にやることは違います

答案が返ってきたら、 もちろん点数も確認します。

ただ、 点数だけでは「次に何をすればいいか」は分かりません。

だからこそ、 「60点だったからもっと勉強する」 だけで終わらせず、 どんな間違い方をしていたのかまで見ていくことが大切です。

「勉強したのに結果につながらなかった」とき

特に気になるのが、 本人なりに勉強したのに、思ったような結果にならなかったケースです。

その場合、 単純に勉強時間を増やせばよいとは限りません。

こうした部分は、 自分では意外と気づきにくいものです。

次に変えるのは、一つでいい

テストの反省をすると、 「あれも直さないと」 「これも頑張らないと」 と、たくさん課題が見えてくることがあります。

でも、一度に全部変えようとすると続きにくくなります。

まずは、 「次はこれだけ変えてみる」 という一つを決めてみましょう。

こんなときは、一人で抱え込まなくても大丈夫です

テスト結果を見ても、 「結局、何を変えればいいのか分からない」 ということもあります。

こうした場合は、 誰かと一緒に状況を整理することで、 次にやることが見えやすくなることがあります。

城南コベッツ八王子みなみ野教室では、 一人ひとりの今の学習状況を見ながら、 これから何を優先するかを一緒に考えています。

今回の結果を、次の一歩につなげよう

全学年の学習方法

勉強は「やったら終わり」にしない！身につけるための間違い直しのコツ

問題を解いたら、まず丸つけまで行う

家庭学習で意外と起こりやすいのが、 「問題は解いたけれど、丸つけはあとで」という状態です。

できれば問題を解いたら、その日のうちに丸つけをして、 できた問題と、もう一度確認したい問題を分けておきましょう。

正解・不正解だけを見るのではなく、 「どの問題をもう一度見た方がよいか」 を見つけることが大切です。

間違えた理由を簡単に確認する

同じ「間違い」でも、その理由は一つではありません。

なぜ間違えたのかが分かると、 次に何をすればよいかも見えやすくなります。

例えば計算ミスなら途中式を丁寧に書く、 覚えていなかったならもう一度覚え直すなど、 間違いに合わせた直し方ができます。

答えを写して終わりにしない

解説を読んで、 「なるほど、分かった」と感じることもあります。

ただ、解説を見た直後は分かったように感じても、 自分だけでもう一度解こうとすると迷ってしまう ことがあります。

大切なのは、 「答えを理解した」から「自分でできた」へ進むことです。

その日にできなくても、翌日にもう一度

一度解き直して正解できても、 少し時間が経つと忘れてしまうことがあります。

そこで、特に難しかった問題は、 翌日や数日後にもう一度解いてみるのがおすすめです。

間違えた問題には印をつけておく

学校ワークや問題集を使っている場合は、 間違えた問題に小さく印をつけておくと便利です。

自分なりの印で構いません。

あとからページを見たときに、 「どこを復習すればよいか」がすぐ分かる状態 にしておくことがポイントです。

学年によって間違い直しのポイントも変わります

間違い直しの基本は同じですが、学年によって意識したいところは少しずつ異なります。

無理にたくさん直そうとせず、 今の自分に必要な問題から一つずつ取り組んでいきましょう。

「間違えた」は次に進むためのヒント

間違えると、 「できなかった」と感じてしまうこともあります。

でも、間違えた問題は、 これから確認した方がよいところを教えてくれる問題でもあります。

間違いをそのままにせず、 少しずつ「自分でできる問題」に変えていくことが、学習の積み重ねにつながります。

「解く・直す・もう一度」を学習の流れに