城南コベッツ馬込沢駅前教室

こんにちは。

城南コベッツ　馬込沢駅前教室です。


新学期も始まり、勉強以外にも部活に...委員会に...郊外活動に...と、
日々忙しい日々を送る生徒さんへ！
是非ともおすすめしたいコースをご紹介します！

◆城南コベッツ馬込沢駅前教室オススメの
『スタディー・フリープラン』！



学力を上げるには当然...
十分な学習時間の確保が必要です。

成績を上げるぞーッ！おおぉーッ！！
...と気合だけあっても...
それだけで学力が上がるなんてことはまずありません。
学力UPに必要な学習時間をきちんと確保する！
これが重要です。

一般的に多くの学習塾は学校と同様に、
決められた時間割に沿って運営されています。

現在、馬込沢駅前教室の授業形式は...
中高生だと以下の2つが基本です。
★１：２個別指導
★atama＋個別指導
そして、この2つには全て以下の様に
時間割が設定されています。



しかし...
部活動、校外活動、体調等...
様々な理由があって時間割通り、
塾に通うのが難しい生徒さんもおります。

そこで！
今まで実施してきた授業形態の範疇で、
そういった事情のある生徒様や保護者様からの
ご要望にお応えするべく、
「時間割の考え方を取り払ったコース」を！
ということで...
この『スタディー・フリープラン』が生まれました。

※イメージとしては上の図の様な形です。※

「時間割」という考え方を無くすと、
生徒さんの学習時間・学習量は思った以上に大きく増えます。

成績が大きく伸びている生徒さんは、
塾の自習ブースで頻繁に自習を行い、
その時間が他の生徒さんより多いという傾向が見られます。
（塾の授業がなくても自習だけやる日を作って通われる生徒さんもいます。）
自習をすることそのものが、生徒さん自身のモチベーションを
高めてくれるので、成績UPに結びつきやすいのだと思われます。

この...
「塾に行く回数、塾で勉強する時間...
この両方が増えていけばそれだけ成績が伸びていく」
という特性を使用する教材が限定される自習という形ではなく...
色々な教材が使い放題の学習環境で、
カリキュラムとしてしっかり計画立てて行うと...
さらにレベルアップできるというわけです！


授業と自習は勉強を進める上でセットです。
授業で頭にインプットした解法や基礎知識が...
問題を解く場面でしっかりアウトプットして使いこなせるかどうか...
それを演習問題への取り組むことで確認する...
それこそが宿題、即ち自習の役割です。

授業と自習...
両方とも十分な量をこなすことで
初めて成績ＵＰに繋がっていくわけです。

また...

自宅ではなかなか集中して勉強できないとか...
隣に他の生徒さんが一緒に勉強している...
そんな緊張感のある環境の方がやる気が出る...
という様に...
塾の教室という環境がだけでも、
生徒さんのモチベーションUPが見込める様に見えます。


時間割の考え方をなくすことで、
生徒さんは自分のスケジュールに合わせて、
通塾時間を自由に調整出来ます。
結果、効率的に学習時間が増え、
確実な学習の効果に繋がっていきます。

スタディ・フリープランであれば、
塾に通う時間を取るのがどうしても難しいときは、
オンライン指導も可能です！


「好きなときに来てね」
　↑　↑　↑
これだけでは...
目的がはっきりしません。





スタディ・フリープランは、
単に自習時間と内容を管理するだけのプランではありません。
簡単に言うと以下の様な内容と捉えてください。

①従来の授業から時間割の考え方を取り払い、
80分の授業コマの枠組みを飛び越えることができる！

②教室が学習計画のプランニングをお手伝いする為、
予習！複習！受験対策！検定対策！
いろいろな目的に合わせて生徒さんの思い通りの
期間で学習内容を調整できます！

③このスタディ・フリープランに加え...
自己学習となれば...
まさに飛躍的に！学習時間が増大します！！

結果、着実に成績ＵＰに繋がっていきます！！

この様な仕組です！

スタディ・フリープランは全５教科対応！
１教科単価はとてもリーズナブルです！

生徒さんの学びを徹底的にフォローできる仕組み！
それこそが『スタディ・フリープラン』です！

資料請求や体験授業も随時受け付けております！
以下のリンクよりお申し込みください！
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お電話やメールでも承っております！
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城南コベッツ　馬込沢駅前教室
ＴＥＬ：047-401-0030
maill：covez_magomezawa@johnan.co.jp

こんにちは。
城南コベッツ　馬込沢駅前教室です。

夏休み明け直後の9月1～2週目に実施されました、
前期期末テストの結果報告が届いております。

皆さん、今回も大変頑張ってくれました！



◆5教科合計

３年生　Mさん　４３６点！(前回より10点Up)

３年生　Mさん　４２３点！

◆教科別

Mさん（３年）
　　　 英語　８２点！
　　　数学　９２点！！
　　　国語　９６点！！(前回より20点UP)
　　　社会　９４点！！

Ｋさん（３年）
　　　英語　９２点！！
　　　数学　８４点！　(前回より10点UP)
　　　国語　８４点！　(前回より15点UP)
　　　社会　９０点！！

Nさん（３年）
　　　社会　９４点！！※自己最高得点タイ！
　　　　国語　前回から26点UP！

Mさん（２年）
　　　英語　８３点！
　　　　

皆さん、精一杯頑張りました！

生徒さんの成績が伸びるペースはやはり一人一人それぞれ違います...
着実にゆっくりと一歩ずつ実力を重ねていく生徒さんもおられます。
かと思えば一方で...
ある日突然大きくジャンプアップする生徒さんもいます。

馬込沢駅前教室では生徒さんの目標に向けて、
一人一人のペースに合わせた細やかな指導を心がけております。

★学校授業の補習
★定期テスト対策
★各種検定試験対策
★受験に向けた実力養成

何でもお気軽にご相談ください！
一緒にステップアップしていきましょう！



お気軽に以下のフォームからお問い合わせください
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お電話やメールでも、お申込み承っております！
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こんにちは。

城南コベッツ　馬込沢駅前教室です。




日頃生徒の皆さんの回答を見ていると、
思わずクスッと笑ってしまうような、
でも少し心配になる回答に出会うことがあります。

たとえば......

• 「何人乗れますか？」という問題で、答えが「2/3人」
  （人間が分数に！？）

• 「自動車の時速を求めましょう」で、答えが「時速2,400km」
  （マッハ2で走るスーパーカー誕生！？）

笑い話のようですが、実はこれ...
小中学生を中心にぼちぼちあります。
一生懸命計算して、立式も計算プロセスも合っているのに、
最後に出てきた数字の「おかしさ」に気づかないままミスになってしまう...

一体なぜ、このようなことが起きてしまうのでしょうか？

◆「答えの数字」に対するイメージ不足

答えの吟味（確かめ）ができない最大の理由は、
「扱っている数字のリアルなイメージ（量感）が頭に浮かんでいないこと」
にあります。

数字や記号をただの「文字」として機械的に処理しており、
それらが表す現実の大きさや状態と結びついていないのです。
視覚的・感覚的な理解である「数感」や「量感」が充分に育っていないことが原因です。
その状態で文章題を解いた結果、「マッハ2の車の爆誕」になったり、
「分数人間」になったり、現実的にはあり得ない答えが出ても、
その違和感に自分で気づくことができません。
また、 割合の学習で「全体の 120% 」と言われたとき、
それが「元の量よりも増えている」という感覚が掴めず、
ただ言われた通りの数式に当てはめて計算するだけになってしまいます。

「文章の中に書いてある数字を、習った解法にあてはめて計算した。
だからこれが答えだ」と、
作業を完了させることだけに意識が向いてしまうのです。

結果として...
自分が弾き出した数字が「現実世界の何を表しているか」
という視点がすっぽり抜け落ちてしまいます。

もし、頭の中に...
「人＝1人、2人と数えるもの」
「車＝せいぜい時速50km〜100kmくらい」という具体的なイメージや感覚があれば、
「あれ？ 2/3人はおかしいぞ」「時速2,400kmなんて飛行機より速いぞ」と、
自分の答えに違和感（違和感フィルター）が働くはずなのです。

◆家庭でできる「吟味する力」の育て方

では、この「自分の答えを振り返り、違和感に気づく力」
はどうすれば身につくのでしょうか？

「確かめをしなさい！」と繰り返し指導するのは簡単です。
ですが...
ご家庭での日常会話にこの感覚を育てる近道が潜んでいたりします。

1. 正解・不正解に関わらず「これってどのくらい？」と聞いてみる
宿題やテストの問題＆答案を見る機会があったら、
単に〇×を見るだけでなく...
「時速60kmって、お父さんの車で高速道路を走ってるくらいかな？」
「100gって、普段食べているお肉だとどのくらい？」と、
日常の体験と結びつける問いかけをしてみてください。
数字を「記号」から「実感できる重さ・速さ・量」に
変えてあげる声かけが効果的です。


2. 「合ってる？」と聞かれたら「自分ではどう思う？」と返す
小学生ですと宿題をやっているお子様から「この答えで合ってる？」
と聞かれることもあるかと思います。
その時、すぐに「合ってるよ」「違うよ」と教える前に、
「この数字、実際にあったらどんな感じがする？」と
一度ボールを投げ返してみてください。
自分で一度「立ち止まって数字を眺める習慣（見直し＝リアリティチェック）」
を作るきっかけになります。


テストの点数を伸ばすために、
公式を覚えることや計算スピードを上げることも大切です。
しかしそれ以上に、「自分が出した答えは、現実的に考えて納得できるものだろうか？」
と一歩引いて考える「俯瞰する力」こそが、
算数・数学の自分の回答を正しい方向に導く力になります。
塾でも、「解いて終わり」にさせない丁寧なアプローチを続けてまいります。
ぜひご家庭でも、お子様と一緒に「数字のリアリティ」
を楽しむ会話をしてみてくださいね。


城南コベッツ　馬込沢駅前教室
☎　047-401-0030
maill：covez_magomezawa@johnan.co.jp

①時間を計る
高校入試本番は、時間が限られています。
出来れば1問1問丁寧に、じっくり考えていきたいところですが、
ゆっくりと問題を解くことで、
例えば「最後の問題まで解けなかった」となっては非常にもったいないです。
悔いなく本番を終える為にも、時間との勝負でもあるので、
普段から問題を解くペースをつかんでおく必要があります。
したがって、過去問に取り組む際は時間を計って、
本番と同じ試験時間内に解く練習をしておきましょう。
可能であれば、過去問を解く際、開始時間や、
教科と教科の間の休憩時間も含め、
本番当日と全く同じ条件で通しで取り組む
という予行練習的なこともやってみてほしいです。

②間違えた問題は必ずやり直して、繰り返し解く
やり直すことは普段から当然行っていることだと思います。
その"やり直し方"にも気を付けていきましょう。
たまに、「間違えた答えを書き直して終わり」となってしまっている
生徒さんをよく見かけます。
しかし、これでは意味がありません。
やり直しとは、『自分で解けるようにする』ことなので、
なぜ間違えたのか？を把握し、どうしたら解けるのか？が理解できて、
自分で解けるようになって、初めて「やり直しが出来た」ということなのです。
ここまでやって初めて次につながる力になります。
なお、「1度解いて、やり直して終わり」にしてしまうと、
やはり忘れてしまいがちなので、
1 週間後 や 1 ヵ月後など、時間を空けて何度も繰り返し解くようにすると、
理解の定着にも繋がります 。

③苦肉の策...だけど良策？捨て問題を見極める
「捨て問題」というのは、
『得点出来るかわからない問題は捨てる』という判断の事です。
言葉だけ見ると非常に良くない表現に見えますが、
高校入試で一番大事なことは、【得点すべき問題を確実に点数に繋げる】ことです。
残念ながら高校入試で100点満点を取るのは、非常に困難です。
そして、合格している生徒に共通していることは、
『確実に解ける問題を、確実に解いて点数に繋げている』
ということを実行しているという点です。

各志望校には、それぞれ"合格ライン"があります。
つまり、合格に必要な得点は学校ごとにだいたい決まっているということです。
したがって、必ずしも全ての問題を解く必要がありません。
高校入試では、「得点すべき問題」と「得点出来るかわからない問題」を見極め、
得点すべき問題を選択し確実に取っていくことが必要です。

過去に千葉県公立高校入試では「正答率0.02％」という
驚異の難易度だった問題も出ています。
そこまではいかないまでも、大問ごとに最終問題は難易度が
高い問題が配置されることが多く、
そこに多くの時間をかけてしまい実力的に解けるはずの
問題が解けなかったという事態もあり得るわけです。

その為にも、出来る問題から解く練習をし、
「得点できるかわからない問題に時間をかけるより、
確実に取れる問題に時間をかける」といったメリハリをつけて、
過去問に取り掛かりましょう。

資料請求や体験授業のお申し込みは以下のリンクからどうぞ！





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