2024.03.20
【つく中生・南中生の指導歴９年】
ヒトとＡＩが力を合わせた個別指導
城南コベッツ町田小川教室
TEL ： 042-850-6551
町田小川教室のメッセージ
【つく中生・南中生の指導歴９年】
ヒトとＡＩが力を合わせた個別指導
城南コベッツ町田小川教室
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2024.03.17
城南コベッツ町田小川教室は2015年3月17日に開校し本日で9年となりました。この間183名ものお子さまたちの学習をサポートさせていただき、その成長を見守ることができたことを大変うれしく思います。保護者の皆様のご支援とご理解に心より感謝いたします。
今後も、一層のサービス向上とお子さまたちの学習の成功に向けて努力してまいります。引き続きのご愛顧を賜りますようお願い申し上げます。
【つく中生・南中生の指導歴8年】
ヒトとＡＩが力を合わせた個別指導
城南コベッツ町田小川教室
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2024.03.12
小学生の英語のテキストに Look at the Board.というセンテンスが出てきました。そこで、初めに生徒にリスニング音源でこのセンテンスを聴いてもらい発音をまねてもらうと「ロカタボー」となりました。次に、元の英文を見せて発音してもらと「ルック・アト・ザ・ボード」となってしまいます。実際の英会話と異なり学校英語では「ロカタボー」は通用しませんが、この発音の感覚は持っていてもらいたいと思います。
【つく中生・南中生の指導歴8年】
ヒトとＡＩが力を合わせた個別指導
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2024.03.08
最近でもそろばん塾に通っている生徒がいますが、小学算数の教科書では小3及び小4で少し出てくるだけでほとんどの生徒にとっては「そればん」はめずらしい道具のようです。昨日、小3生にそらばんをさわってもらいましたが、とても興味深そうにしていました。計算結果を出すという目的のためには大きく電卓に劣りますが、暗算力upや指の動きと頭を使い基礎能力を高める道具としては捨てたものではないと感じました。
【つく中生・南中生の指導歴8年】
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2024.03.05
この時期小2･小4～6の算数で空間図形が出てきますが、2次元の教材（教科書やタブレット）でこの内容を理解しろというのは酷だと思います。今日は小4の生徒が学校のタブレットの展開図の問題がわからないというので、紙を切り抜いて組み立ててもらいました。そこで「組み立てるだけで満足しないでちゃんと画面の図を見て考えてね！」と釘を刺したのですが、生徒は（たいていみんな同じですが）すかさず次の問題に手をつけていました。ダメかなと思って見ているとスイスイ解けていました。「よくできたね」と言うと「1回組み立てればわかる！」と返ってきました。彼らの力を過小評価していた自分を恥ずかしく思いました。
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2024.03.01
今日は1年度一番緊張する都立高校入試の合格発表日でしたが、無事受験生全員の合格の連絡がありほっとしました！
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2024.02.28
Z世代と言われる今の若者（1995年～2010年生まれ：15～30歳）はデジタルネイティブと言われていますが、さらにその下のα世代（2010年～2024年？）がどのような特徴や価値観を持つのか未知と言われています。 今日、まさにその世代の中心となる小学2年生（9歳）のプログラミングの体験授業をやりました。驚いたことにこの子は自分でYoutubeを見ながらスクラッチでプログラミングをやっているそうで、昭和世代が中心のX,Y世代がつくった教材が彼らの眼鏡にかなうのか心配になりました。
【つく中生・南中生の指導歴8年】
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2024.02.27
温暖化のせいか2月でも暖かい日が多く、花粉の季節の訪れが早まっているようですが、教室でも「目がかゆい」「ティッシュください」という声が多く聞かれます。特に小学生で症状がひどい子が目立ちます。驚いたことにある製薬会社の調査によると小学生の約半数が花粉症や花粉症とみられる症状があるそうです。まだ、先が長い彼らのために早く特効薬を開発してもらいたいものです。
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2024.02.22
昨日、都立高校の一般入試が行われました。夜には試験問題、模範解答が出揃い状況がわかりました。難易度がわかり易い数学では、大問１で「箱ひげ図」が出ましたが、数学ではめずらしい4択問題で箱ひげ図をあまり理解していなくてもほぼ当たるレベル。作図問題はまぐれ当たりが出やすい「角の二等分線」なので正答率が高そう。大問２の問題１は図を見ればすぐわかるレベル。大問５の問題２が例年に比べかなり易しいのでびっくり。他で多少難化したものもありますが、受験生の自己採点の結果から見ても平均点は高くなると思います。
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2024.02.19
中3の都立高校受験生は今日が入試前最後の授業でした。ここ2ヵ月は5教科のうち特に理科・社会に多くの時間をかけてもらいましたが、これは単に入試対策のためだけではありません。多くの生徒にとって「理科＝"人類が過去に明らかにしてきたこと" 社会＝"過去に人類が行ってきたことや今の社会の成り立ち"」* という教養を網羅的に修得できる最後のチャンスだからです。彼らの生涯のこれらに関する知識量がここで決まってしまう恐れがあるのです。
*出典：「捨てられる教師」（SB新書）石川一郎著
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