城南コベッツ東船橋教室

おはようございます。
６月３０日　火曜日　６月度最終日を迎えました。

４年の一度のFIFAワールドカップがある年は、国全体が活気づきます。とりわけ日本はだんだんと強くなっている印象で、サッカーにあまり興味がない人でさえも、自然とニュースに目を触れ、いつしか新たなサッカーファンになっていきます。

こう書いている私がだんだんとサッカーの魅力に憑りつかれていったのは、いつだったか・・・本田選手とか香川選手が大会に出場したころです。

日本のＪリーグに試合は全く観ませんがワールドカップだけは、別格です。
今大会の日本の試合はリアルタイムで観られていますが、以前業務中の試合などで観られない場合は録画をして、情報を遮断して盛り上がっていました。

今回、ブラジルに惜敗でしたが、今までとは違うサムライブルーを観ることができて良かったです。

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明日から７月。
エルニーニョの発生により、猛暑になると予想されている今年の夏。

「７月」の声を聞けば、受験生たちにとっても特別な期間に突入したかとのように思えるはずです。

暑さ対策を万全に、受験を制するためにも　この夏の過ごし方を大切にしてください。

城南コベッツ東船橋教室の授業を知ってもらうために、まずはプレ夏期講習として、３日間お試しされてみませんか。


２，６４０円（税込）で８０分授業３回です！

【城南コベッツ東船橋教室＆東船橋フリースクール】

画像でご案内いたします。


↑　こちらは、外からの様子です。
撮影した時間が夏時間で18時ぐらいでした。

雨の日も、雪の日もスクーター通勤で、今まで５台乗り継いでいます。今はSUZUKIのアドレスV100です。
前はRZ50→RZ250→HONDA ジョルノ→ジャイロキャノピー（屋根付きの３輪バイクです）そして、今のアドレスV100と、全部２ストロークのバイクです。
アドレスV100がダメになったとしても、また2ストに乗ると思います。


続きましては、2026年6月29日現在　中の様子です。



↑
入口入ってすぐ左側です。本棚の上にあるのは、歴史の漫画です。中はスリッパですので、玄関で履き替えていただきます。

夏とかはそのほうが疲れないですね。
右手に見えるパソコンは、講師や生徒も使います。調べものをしたり、問題システムが起動できます。





↑
これは入口右側です。

ミニカウンターの上にはルービックキューブとか、ぬいぐるみが置いてあります。中ほどの絵は私が描きました。

パソコンのモニターは４台です。モニターに囲まれるようにして座っております。この左奥のほうに保護者様との面談スペースがございます。





↑
これらは、書棚の一部です。
他にも書棚があり、大型キャビネットもあります。そこには、過去の模試や、過去問などがぎっしりはいっています。〇秘です。



↑
こちらはブースの様子です。
この画像だとわかりにくいですが、思った以上に広いです。

↑
こちらは、逆方向から見たブースです。


落ち着いて学習できるようにそれぞれ、パーテーションで区切ってあります。






↑
こちらは、自習ブースです。

予約なしでご利用いただけます。もし、こちらがいっぱいでしたら、通常の授業ブースで空いているところを使っても大丈夫です。





↑
こちらは一番奥にある　トイレです。

トイレの清掃は欠かすことがありませんので、いつでも清潔に保っています。




他にも細かく見ていただきたいのですが、一応こんな感じの教室ですよというご案内です。






教室内には、所せましと掲示物が貼ってあります。

成績優秀掲示も　あちこちにべたべた貼ってありますので、見学の際には是非ご確認ください。

お子さんを塾に通わせようか迷っているとき、保護者様の頭をよぎるのは

「本当にうちの子、続けられるかしら？」

「通い始めたら、どんな生活に変わるんだろう？」

という不安ではないでしょうか。

パンフレットに書かれた個別指導やAI授業のしくみや「合格実績」や「カリキュラム」だけでは、実際の毎日の様子は見えてきませんよね。

そこで今回は、

「塾に通い始めたら、子どもの日常と表情がどう変わるのか」を、具体的な1週間の流れや、よくあるリアルな変化を交えてお伝えします。

通塾後のイメージを膨らませる参考にしてみてください。


では、まずは塾がある日、ない日についてです。

塾がある日・ない日の「リアルな1日のスケジュール」

まずは、実際に通い始めたときの生活リズムをイメージしてみましょう。小学生（高学年）や中学生の標準的な「塾がある日」のタイムスケジュールをご紹介します。

【塾がある日】意外とメリハリあって、スピード感のある1日になります

• 16:00 〜 学校から帰宅・おやつ・出発準備 学校から帰ってきたら、少し息をついて塾の準備。宿題をカバンに入れ、軽食（おにぎりやサンドイッチなど）を口にして、エネルギーを補給！！

• 16:45 〜 教室へ到着 生徒さんが到着すると入退室管理システムでカードをピッとタッチすることで、保護者様のご登録アドレスに「教室入室」と通知が届きますので、お仕事中でも安心です。

• 16:50 〜 18:10 / 18:20 〜 19:40 / 19:50 ～ 21:10 授業 学校の授業よりも少し早いペースで進行、またはしっかりと復習で戻る内容で進める、あるいは一歩踏み込んだ内容で総合問題演習を実施する！などなど、生徒さん個別の計画に沿って授業が実施されます。先生の熱気ある解説や、周りの友だちが真剣にノートを取る姿に刺激を受ける時間です。
  
  
  
  時間割は、講習期間と通常時間で異なりますが、上記の事例は、主に６限から８限までの内容を記してございます。
  
  

• 帰宅後 〜 夕食・入浴 「ただいま！」と帰ってきたお子さんの顔には、心地よい疲れと充実感が浮かんでいるはずです。ときには、その日にあった面白い話や、新しく知った解き方を嬉しそうに話してくれることもありかもしれません。
  
  
  
  

【塾がない日】「自習室」をどう使いこなすかは、その後の成績伸長のカギです

塾がない日は、完全にオフにするわけではありません。

多くの先輩塾生たちが活用しているのが「塾の自習室」です。

【自習ブース】はアポイントなしで、自由お使いいただくことができます。

自習室を活用するメリット

• 家だとテレビやスマホ、マンガなどの誘惑が多いが、自習室なら集中せざるを得ない。

• 周りもみんな勉強しているので、「自分もやらなきゃ」というモードに自然と切り替わる。

• 分からないところがあれば、授業の前後や休み時間に先生に質問できる。

「家で『勉強しなさい！』って言う回数が減りました」というのは、通塾を始めた保護者の方から最もよく聞く変化の一つです。

通塾スタートから3ヶ月で訪れる「3つの変化」

塾に通い始めると、お子さんの内面や行動に少しずつ変化が表れます。
ここでは、最初の3ヶ月でよく見られる生徒さんたちの変化をご紹介します。

【ステップ1：最初の1ヶ月】
新しい環境への緊張感 ➔ 「塾って意外と楽しい！」への変化
  ▼
【ステップ2：2ヶ月目】
自分の「苦手」と向き合う ➔ 分からないところが明確になる
  ▼
【ステップ3：3ヶ月目】
「小さな成功体験」の積み重ね ➔ 勉強に対する「自信」が芽生える

① 勉強に対する「当事者意識」が変わる

これまでは「親に言われたから宿題をやる」「テストの前だからなんとなく教科書を開く」だったのが、特にテスト前に周りの生徒も頑張る姿を見て、徐々に、自習ブースの積極的な利用が出始めます。

「次のテストで○点取りたい」という、新しい目標を持つようになります。

② 「分からない」を放置しなくなる

学校の大人数の授業では、聞き流してしまっていた疑問点。

教室では、先生との距離が近いため「あ、ここ質問しよう」という意識が働きやすくなります。
また、宿題のチェックが細かく入るため、自然と「その日のうちに理解する」習慣がついていきます。

③ 時間の使い方が上手になる

「塾があるから、5時までにこれを終わらせよう」

「移動の15分で単語を覚えよう」

といった、タイムマネジメントの意識が芽生えます。だらだらと過ごす時間が減り、遊ぶときは遊ぶ、勉強するときは勉強する、というメリハリが生まれます。

けっこう重要！親子関係はどう変わる？「家庭の新しい日常」

「塾に通わせると、送り迎えやご飯の準備、学費（月謝）のやり繰りなど、親の負担が増えてイライラしちゃうかも・・・」と心配される方もいるかもしれません。

しかし、実際には「親子の衝突が減り、家庭が穏やかになった」というケースがとても多くなります。
また、学習についてのことは、城南コベッツ東船橋教室に丸投げできる安心感もあることでしょう。

勉強しなさい！

というバトルのような毎日とは異なる日常に変化していきます。
初期段階では、うずうずするような気持ちもあるかもしれませんが、信頼してお任せください。

「教える役割」を塾にバトンタッチできる

いかがでしょう。。。

こんなシーンはありませんか？

保護者様が勉強を教えようとすると、どうしても感情が入ってしまい、「なんでこんなことが分からないの！」「もう教えない！」とケンカになりがちです。

その役割をプロの講師に任せることで、保護者は「一番の応援団」に徹することができるようになります。

帰りの車内やリビングでの会話がポジティブに

「今日の数学の先生の話、めっちゃ面白かった」

「次のテスト、クラスで1位狙えるかも」

そんな風に、前向きに頑張るお子さんの姿を見ることで、保護者様側も「よく頑張ってるね」「お疲れ様、今日のご飯は好物だよ」と、自然とポジティブな声をかけられるようになります。

つまずきそうな時のサポート体制

もちろん、常に右肩上がりで順調にいくわけではありません。
通塾を続けていく中では、以下のような壁にぶつかることもあります。

• 塾の宿題が多くて、消化不良を起こしそうになっている

• クラス分けテストで思うような結果が出ず、落ち込んでいる

• 部活や学校行事が忙しくなり、体調を崩し気味
  
  
  

そんな時こそ、塾の真価が問われるタイミングです。

私たちは、単に授業をするだけでなく、定期的な面談や日々の声かけを通じて、お子さんのメンタル面もサポートします。

宿題の量を調整したり、個別に対策を練ったり、時には「最近どう？」とフランクに雑談をしながらモチベーションを引き出したり。家庭と塾が二人三脚で支えるからこそ、壁を乗り越えたときに大きな成長を実感していただけます。

一歩踏み出した先にある、新しいお子さんの姿

塾に通うということは、単に「勉強する時間を増やす」ということだけではありません。

「自分で目標を決め、それに向かって努力し、仲間と切磋琢磨する」という、これからの人生でずっと役に立つ経験の場を手に入れるということです。

最初は緊張した面持ちで塾のドアを叩いたお子さんが、数ヶ月後には「先生、これ解けたよ！」と満面の笑みで報告してくれる。そんな未来を、私たちは全力でサポートします。

「うちの子も変われるかしら？」と思ったら、まずは体験授業や学習相談から、通塾後の未来を一緒にのぞいてみませんか？

おはようございます。

本日　6月27日（土）は、休館日でございます。

6月29日（月）より　またお願い致します。





休館日でもお問合せやご相談はいつでも大丈夫です。

テスト前夜、睡魔と戦いながら教科書を詰め込む「一夜漬け」。
学生時代に誰もが一度は経験したことがあるのではないでしょうか。

「とりあえず明日のテストさえ乗り切ればいい！」とその場をしのぎ、翌日のテストでそこそこの
点数が取れてホッとしたのも束の間、数日後には綺麗さっぱり内容を忘れている......。

こうした「その場しのぎの間に合わせ」を、私たちはよく「付け焼刃（つけやいば）」と呼びます。

実はこの言葉、元々は刀鍛冶（かたなかじ）の言葉が由来であることをご存じでしょうか。
この語源を紐解いていくと、私たちが日々行う「勉強」や「知識の定着」において、非常に本質的で
耳の痛い教訓が見えてくるのです。


「付け焼刃」の本来の意味とは？


現代では「一時しのぎの知識や技術」という意味で使われる「付け焼刃」ですが、
本来は文字通り「刀剣の製造工程」に由来する言葉です。

刀を造る際、硬くてよく切れる「刃金（はがね）」と、しなやかで折れにくい「地金（じがね）」を
組み合わせ、熱を加えて鍛え上げることで、名刀と呼ばれる強靭な刀が生まれます。

しかし、中には切れ味が悪く、質が良くない粗悪な刀もあります。
そうした刀の見栄えを良くし、さも切れそうに見せるために、後から「刃金」の焼き刃を
無理やり付け足した物――

これこそが、本来の「付け焼刃」です。


見た目は切れそうな刀、でも中身はボロボロ


後付けされた焼き刃ですから、見た目だけは鋭く、いかにもよく切れそうに見えます。
しかし、本質的に鍛え上げられたわけではないため、その実態は非常に脆（もろ）いものです。

実際に使ってみると、大して切れもしない上に、少し強い衝撃が加わると
あっという間に表面の刃金がペロリと剥がれてしまうのです。

一時的な見た目だけを取り繕っても、実戦では全く役に立たない。
この様子が転じて、現代の「その場しのぎの知識や技術」という意味で使われるようになりました。


勉強における「一夜漬け」という名の付け焼刃


この「付け焼刃」という言葉、勉強に置き換えるとまさに「一夜漬け」そのものだと言えます。

試験の直前に猛勉強して、一時的に頭の中に知識を詰め込む行為は、粗悪な刀に無理やり刃金を
貼り付ける作業とまったく同じです。
テストの瞬間だけは、頭の中に知識が残っている（＝刃金が付いている）ように見えるため、
一時的には点数が取れるかもしれません。

しかし、それは脳に一時的に保管されただけの「短期記憶」に過ぎません。
睡眠を削って無理に詰め込んだ知識は、脳内で整理整頓されることなく、テストが終わった瞬間に
ドッと剥がれ落ちてしまいます。

「先週のテストでは解けたはずなのに、模試になったら全く解けない」

「以前覚えたはずの単語なのに、いざ使おうとすると出てこない」

こうした経験がある人は、まさに知識が「付け焼刃」になってしまい、実戦（入試や実社会）で
役に立たない状態に陥っている可能性が高いのです。


知識を本物に育てる「鍛錬」のプロセス


では、すぐに剥がれてしまう付け焼刃ではなく、どんな衝撃にも耐えうる「名刀」のような
本物の学力を身につけるにはどうすればいいのでしょうか。

刀を長持ちさせ、一級品の切れ味を持たせるためには、何度も何度も地金を火で熱し、
ハンマーで激しく打ち込んで鍛え上げるプロセス（鍛錬）が絶対に欠かせません。
叩いては伸ばし、折っては重ね、不純物を取り除いていくことで、芯から強い刀が完成します。

勉強においても、全く同じことが言えます。
一度教科書を読んだり、授業を聞いたりしただけで知識が定着することはまずありません。
知識を自分の血肉（長期記憶）にするためには、次のような「鍛錬」が必要です。

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1. 何度も演習を繰り返す（アウトプット）

教科書を読むだけの「インプット」は、刀に刃金をあてがっているだけの状態です。
実際に問題を解く「アウトプット」という負荷をかけることで、初めて脳に「これは必要な情報だ」
と認識させ、知識を叩き込むことができます。

2. 忘れる前に復習する（反復）

人間の脳は、使わない情報をどんどん忘れるようにできています。
だからこそ、忘れる前に何度も復習の機会を作ることが大切です。2日後、1週間後、1ヶ月後と、
タイミングをずらして何度も同じ知識に触れることで、剥がれない頑丈な知識のベースが作られます。

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「付け焼刃」の勉強は、短期的には楽に見えるかもしれません。

しかし、長期的に見れば、何度も刃金が剥がれてはその都度貼り直さなければならず、
結果として膨大な時間と労力を無駄にしてしまいます。

本当に価値があるのは、小手先のテクニックや一時的な暗記ではなく、何度も泥臭く演習と復習を
繰り返し、自分の頭で考え抜いて鍛え上げた知識です。

定期テストが終わり、結果が返却されると、多くの生徒は一安心します。
点数を見て一喜一憂し、その後はテスト用紙を机の奥にしまい込んでしまう。
そして、またいつも通りの日常に戻っていく。

しかし、それではテストを受けた意味が全くありません。

以前、模試の解き直しがいかに重要であるかをお伝えしましたが、
その重要性は定期テストにおいても完全に同じ、あるいはそれ以上です。


《なぜ点数が取れなかったのか》


定期テストは、入試や実力模試に比べて出題範囲が限定されています。
そのため、教科書や学校のワークをしっかりとこなしていれば、高得点が狙えるはずのものです。

範囲が狭い分、重箱の隅をつつくような細かい知識が問われることもありますが、
大半を占めているのは「基礎・基本」の問題です。

では、それにもかかわらず「思うように点数が取れなかった」のはなぜでしょうか。

厳しい現実を言うようですが、それは単純に

「勉強量が足りていなかったから」

に他なりません。

基礎的な内容であるにもかかわらず解けなかったということは、そのレベルに達するまでの準備が
できていなかったということです。

まずはこの現実を真摯に受け止めることから、本当の学力向上は始まります。


《解き直しこそが「理解のズレ」を修正する唯一の手段》


では、この負のループを断ち切るにはどうすればいいのか。

それこそが「定期テストの解き直し」です。

定期テストは、自分が「どこを理解していて、どこを理解していないか」を
正確に洗い出してくれる、最高の診断書です。

多くの生徒は、テスト前に学校のワークを解き、答え合わせをして
「分かったつもり」になっています。

しかし、「ワークを見ながら解けた」「解説を読んで納得した」という状態は、
本当の意味で「理解した」ことにはなりません。

本当の理解とは、何も見ずに、自力で正解にたどり着ける状態のことを指します。

テストの本番で間違えた問題、あるいは解けなかった問題は、
「自分では理解したつもりになっていたけれど、実は自力で解くレベルには達していなかった問題」
です。

この「つもり」と「現実」のギャップを明確に把握することこそが、解き直しの意義です。

原因によって、次に取るべき対策は変わります。
ミスであれば意識の持ち方で改善できますが、知識不足や理解不足であれば、教科書に戻って基礎を
学び直さなければなりません。

自分で自分の弱点を把握し、次のテスト、さらにはその先にある受験に向けて理解を深めていく。
この地道な作業こそが、本当の学力を育みます。


最後に、

ただ答えを写すだけで終わらせないための、具体的な解き直しのステップを提案


1. 問題を3つのレベルに分類する

返却されたテスト用紙を見て、間違えた問題を以下の3つに仕分けします。

レベルA：ケアレスミス。今解けば絶対に間違えない問題。
レベルB：解説を読めば理解できるが、自力では解けなかった問題。
レベルC：解説を読んでもさっぱり分からない問題。


2. レベルBを徹底的に「自力で」解き直す

最も学力が伸びるのは「レベルB」の問題を克服した時です。

解説を読み、理解できたら、今度は何も見ずにノートに一から解き直してください。
途中の式や、なぜその答えになるのかの理由まで、他人に説明できるレベルまで落とし込みます。


3. レベルCは先生や塾を活用する

自力で解決できないレベルCの問題は、そのまま放置してはいけません。
学校や塾の先生に質問し、まずは「レベルB（解説を読めば分かる状態）」に引き上げてもらう必要が
あります。


4. 数日後にもう一度解く

おはようございます。
コザクラインコのちーちゃんです。

水浴びが下手で、うまくできません・・・・


さて今日は、明日を占う（もとい予想する）コーナーです。

占いは、100％信じないです。20世紀少年の「よげんの書」は、わくわくしますが、やっぱりそれは漫画の世界のことですので。

テレビで占いの人が芸能人と対面で色々占っている様子が放映されたりしますよね。

ど、どうしてあれで　お茶の間が沸くのだ？とびっくりしちゃいます。以前、ヒロユキ氏が出たときには、やばいぐらいしらけましたよね。
あれが普通だと思います。
ヒロユキという人物のことを調べようと思えば、あれだけの有名な方ですから、あちこち情報が載っています。

それを拾って占いだと言われても　　私は、どっと・・・変な汗が出てきそうです。


明日と言いますが、ここでは「明日＝これから先」というニュアンスで捉えていただければ幸いです。

それにあくまでも個人の勝手な予想でありますので、
突っ込みはなしでお願い致します。（でも当たると思う）



★まず、ドル円相場

これはですね、長期で円は売られる要素がたくさんありますので、介入があってもすぐに戻りますし、短期調整があってもドル高です。
前の記事でエリオット波動から166.65円を予想しましたが、少し下がってまた上がってという形で、ストレート上昇はしていません。

でもこのレベルでは（本日現在で161.70円前後）終わらないだろうなぁと思います。
皆さん170円とか190円とか、それはあり得ないだろう・・・そんな風に思っている人が多いですよね。

通貨の価格変動ってそんなにないです。

でも長期で見ると驚くべき変化をしているのがわかります。トルコリラ円の相場とかご覧になったことはありますか？
何十年も下がっています。今３円台ですね。
為替相場のトレンドは長期化しやすいのですね。もちろんこんだけのアバウト感覚な理由だけではありません。

でも端的にドル需要はあって、円需要はさほどないよね、っていう話です。

通貨はペアで見ますので、ドル円はドル高になりやすいです。一時的に調整入ってもドル高です。



★次、株式相場

2000円とか3000円という上昇、下落が驚くべきものではなくなっています。
例えば日経平均が70,000円だとします。

それに対して5％の上昇下落でも3500円です。変動率として考えていくと、かつての日経平均
から見ると、大した動きじゃなくなってくるのです。

また、この日経平均株価を為しているのは、極めて一部のセクターです。
よって、次なるバリューを探すうごきが活発化するきっかけが、ＮＹ発で起こると思います。でもこれは資金循環がうまくいってる証拠ですので、バリュー銘柄たちは、ある日突然ぶっ飛ぶ事態になったりします。
そのとき、出来高はぶわーーッと膨れ上がって商いがすごく多く出て、今度は急落します。

とは言え、急落してもういっかんの終わりとはならないです。
信用買いとかが良い意味でほぐれたほうが、また伸び上がるチャンスが出てくるため、急落場面で、怖いなぁと思うところを拾っていくようにすればいいでしょうね。

きっといろんな銘柄でこの光景が見られます。

で、最も重要なファンダメンタルズ指標としては、やっぱり米国市場です。

上場している企業の時価総額では、米国は日本の10倍あります。世界の株式市場におけるシェアが米国はなんと60％を占めているのですね。

日本はだいたい5%です・・・。

これだけ書いても米国市場はすげーとなりますが、
NYダウは30年で10倍以上になってるのですが、日本は失われた30年がありますので、だいたい30年の歴史で見ると3倍とか4倍弱ぐらいです。

企業の生産性とか諸々の要素がありますし、株式相場が過熱しすぎれば暴落しますので、一概には言えないまでも日経平均株価の70,000円って、まだ通過点です。

日経平均株価が10万円とか20万円になっても不思議でもなんでもないです。




★ＡＩの次はやっぱり

今すぐにAIの次を探るのは時期早々だと思います。なぜなら、AIはこれから成熟に向けて、夢がつまったドラえもんの未来を実現化しますので、（皆さんもそう思いますよね）
ペットがリアルにしゃべる未来もすぐそこですし、
車のコクピットがあたかもトランスフォーマーのように、人間っぽくなる未来もすぐそこです。

ですからAIの次はやっぱりAIですが、そこに徐々にハードが加わってくるでしょう。

全く持って個人的な希望ですが、胸ポケットに入るぐらいのロボットが欲しいですね。

こいつは喋るし、分析するし、まぁ、戦うこともできるっていう。
すでに中国は素晴らしい動きをするロボットを開発していますし、ハード面でしょう、やっぱり。

そうすると、ソフトウェアとハードのミックスで例えばロボット１体が最初のうちは、数百万とかけっこう高いはずですが、チップがもっと高速になって、電池がほぼ永久になって、その動きや質感がまるで本物！となってくる頃には、もっと低価格になって100万を切り、50万円を切り、廉価版だったら、20万円ぐらいで手に入るとなると、それをつくっている会社の株価なんてどんだけすごくなるかですね。


そして今の世代の子供たちがビジネスの最前線に立つ頃、世の中はどう変わっていくのでしょうね。
それはそれで楽しみです。

世界を見渡せば、私たちはかつて凄惨な戦火に巻き込まれた歴史を背負うものに、
素晴らしい国民性で、世界に誇れますよね。

平和が続き、未来が拓けますように！！


という願いを込めて。


で？

私たちの暮らしはどうなるのか？


こ、これは誠に怖いところですが、消費税が食品で限定的に１％になろうと、暮らしが劇的に良くなることは100％ないです。

そうかと思えば、若年層ですっごいお金持ちも誕生しやすいです。ですから二極化です。


ポイントはどこにあるかですが、

やっぱりＡＩの発達と、ＡＩのとんでもない分析能力です。

これはどこに活かされるか、、、、その答えは、若者ほど知っています。




もしお知りになりたい方は是非ご連絡ください。

おはようございます。

今週２６日（金）はFIFAワールドカップ　スウェーデン戦！朝８時ですから、皆さんにとって、少々悩ましい時間です。



ちょうど学校や職場に行く時間です。
この日、全国的に休みの人が増えるのではないでしょうか。

学習塾では、まだ夏休み前ですので、この試合を観てから出勤しても間に合います。または、職場にテレビがある場合などは、早めに職場に来て観戦できるでしょう。



オランダ戦もチュニジア戦も歴史を塗り替えた感のあるサッカー日本代表チーム。

日本人は努力する国民性向があり、忍耐力があります。
この代だけに留まらず、とてつもない強い意志が脈々と次世代に受け継がれていくであろうことが、森保監督の言葉からひしひしと感じます。

スポーツにおける日本の躍進は、まぐれではなく確実に世界を席巻していることが、誰の目にも明らかです。



サッカーのゴールは、

上手く言葉で表すことができない、特別なもののように感じるのは私だけでしょうか。



何と言うか・・・「こじあける！！」そういう風に。

立ちはだかる相手選手は、まるですばしっこく動く壁です。身長差も日本は決して高い方ではありません。その厚く立ちはだかるすばしいこい壁たちをかわして、華麗なる技ありシュートを叩きこむ、ときには裏をかいて止められない軌道を描く、股を抜いてピンポイントで狙う、

あのコンマ秒？いや、本当にもう瞬きの間の判断で、「こじあける！！」のです。


サッカーが世界中を虜にするのは、まさにここにあると思います。

「こじあけ」なければならないことを、あの手この手で「こじあける！！」からこそ、奪い取った１点に歓喜し、スタジアムに地鳴りを起こすのです。

テレビを観ていて、鳥肌が立つ感覚って、そうそうあるものではありません。

でも私は、４年の一度のワールドカップで、

鳥肌が立つのです。

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サッカーから勉強の話題っていうと、上記の流れから　うまくストーリー化するのでしょうけれど、
今日はやめておきましょう。


ですから、以下は全く違う話題として。
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おはようございます。

改めまして、城南コベッツ東船橋教室&東船橋フリースクール　より本日も宜しくお願い致します。

テスト結果が出たあと、そこに何かしら問題が潜んでいることをスルーしてしまわないよう、異変に気付いたらすぐに相談してみましょう。

人間の病気の場合、昔から早期発見早期治療と言われています。
勉強の場合は、「出来ていない理由」が大きく大別して２つあります。



一つは、「勉強をしていない」

もう一つは、「勉強のやり方がわからない」

この２つが２大要素といっても過言ではないでしょう。


一つ目の勉強をしていないことについて、短絡的に「じゃぁ、キミ勉強しなさいよ」・・・では解決にはならないです。

勉強をしていない「理由」が子供なりにあったりするのです。そしてよくよくお話しをしてみると、意外と２つ目の要素に繋がってくることがわかります。

子どもたちに

「勉強しない理由は何ですか？」と質問を投げたときに、

「勉強が嫌いだから」という理由はあまり多くありません。


「・・・やり方がわからない・・・・」と答えることがけっこう多いのです。





やり方がわからないという具体的な言葉を聞くと、「ハッ」とさせられませんか？

「やる気がないのではなく、やり方がわからない」
「勉強が嫌いなのではなく、やり方がわからない」


この悲痛な声を、ボソッとした声でも告白してくれたとき、「ハッ」となりませんか？



悲痛な叫びは、本当は声を大にして言いたいことなのです。でもなかなか親御さんには言えません。どうやって伝えたらいいかもわからないのです。

でも私たちが会話するときに、

面談の際に　ボソッと言ってくれるこの一言は、非常にヘビーなパンチの如く、響くと思います。



そして、この真相にたどり着いたとき、

では具体的にどうしたらいいのだろう・・・

このことを一緒に考えてみませんか。

宮本中、飯山満中、前原中の生徒の皆さん、前期中間テストお疲れ様でした！

さて、本日は、

船橋市の城南コベッツ東船橋教室より、前期期末テストに向けた重要ポイントをお伝えします。


その前に！

前期中間テストの振り返りから始めよう

テストが返ってきたら、そのままにしていませんか？

まずは「なぜその点数になったのか」を簡単に分析することが、次の期末テストで点数を上げるための最大の近道です。

1. ケアレスミスはなかったか？（計算ミス、記号の書き間違い、見直し不足など）

2. 時間が足りなくならなかったか？（問題演習の量やスピードが不足していた可能性）

3. 暗記分野は得点できたか？（漢字、英単語、理社の用語など、やれば点数になる部分）

4. 理解不足の単元はどこか？（数学の関数、英語の文法など、積み上げが必要な単元）
   
   
   
   

テスト結果が出たら、点数を知るだけで終わっていたら、機会を大きく損失します。

中間テストは、期末テストに向けた「自分自身の弱点」を冷静に分析するためのツールとしてしっかりと見つめ直しましょう。

どこができていて、どこが足りなかったのかをしっかり把握して、解き直しをすることが大切です。

前期期末テストに向けた3つの対策ステップ

中学校の前期期末テストは、中間テストよりも範囲が広くなり、難易度が上がる傾向があります。早めの対策が鍵を握ります。
とてもオーソドックスですが、成績を上げる生徒は、自然にこの方式をとっています。

何事もそうですが、上手くいってる人がいたら、真似したらいいです。

1. 提出物（ワーク・プリント）を早期に終わらせ３回！！

テスト範囲のワークは、試験直前に慌てて解くものではありません。

１回目より２回目、２回目より３回目と確実に自分が解ける問題が増えていることを実感するもっとも簡単な方法は繰り返し学習です。

• 1回目： 授業が進んだ単元に合わせて並行して進める（テスト2週間前までに完了が理想）

• 2回目： 間違えた問題を中心に解き直す（テスト1週間前）

• 3回目： 自信のない問題を完璧にする（テスト直前） このように、少なくとも3回繰り返す時間を確保しましょう。
  
  
  

2. 「テスト範囲表」を待たずに今から動く

学校からテスト範囲表が配られるのはテストの約1〜2週間前ですが、そこから準備を始めては間に合いません。 前回のテスト範囲の続きから、学校の授業のペースに合わせて日々の自主学習を進めておくだけで、周りと大きな差をつけることができます。

3. 苦手科目は「基礎の定着」から

英語や数学は積み上げの教科です。前の単元で分からないところがあると、新しい単元も解けなくなってしまいます。分からないまま放置せず、学校の教科書や基礎問題集に戻って復習することが大切です。

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「自分一人では計画的に勉強を進められない」「どこから復習すればいいか分からない」という宮本中、飯山満中、前原中の皆さん！

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英語教育において近年見られる最も大きな変化が、評価基準（測定方法）の進化です。

かつては、外部検定試験（英検やGTECなど）のスコアや級を取得していることのみが客観的な
指標として重視される傾向にありました。

しかし現在では、「CAN-DOリストに基づく自校でのパフォーマンステストの結果」や
「AIツール等による英語力の判定」といった、より実践的なコミュニケーション能力を多角的に
測る手法が幅広く取り入れられています。

ペーパーテストのスコア一辺倒ではなく、「英語でやり取りができる」「実際に使えている」という
実態に即した評価基準へとシフトしたことで、ペーパーテストでは見えにくかった生徒の実践的な
英語力が適切に可視化されるようになりました。



高校入試・大学入試における英検水準の高度化


近年、高校入試や大学入試の現場では、英語の外部検定試験を活用するケースが非常に増えています。
それに伴い、入試で優遇や基準として求められる英検のレベル（級）が目に見えて上昇しています。

以前は、高校入試で英検3級〜準2級レベルがあれば十分とされる学校が多く、大学入試でも英検2級が
一般的な目標とされていました。

しかし現在では、難関校を中心に高校入試で準2級〜2級レベルを求める学校が増加し、
大学入試に至っては英検2級はもちろんのこと、準1級以上の保持が大きなアドバンテージや
出願資格となるケースが当たり前になりつつあります。

このような入試での高度な要求水準の変化も、中高生の英語学習へのモチベーションや実力アップを
力強く牽引する大きな要因となっています。


中学生の英語力向上


中学校卒業段階での目標として、『第4期教育振興基本計画』では
「CEFR A1レベル相当以上を達成した中学生の割合6割以上」
が掲げられています。

これは英検でいえばおよそ3級程度に相当する水準です。

中学3年生における該当生徒（「取得している」および「有すると思われる」生徒の合計）の割合は、
以下のように着実な上昇を見せています。

平成25年度：32.2%
令和5年度：50.0%
令和6年度：52.4%
令和7年度：54.6%

調査開始以来、右肩上がりで割合が増加しており、入試の低学年化・高度化に対応するように、
中学校卒業時の基礎的な英語力は確実に底上げされています。


高校生の英語力向上


高等学校卒業段階では、さらに高い水準が目指されています。
『第4期教育振興基本計画』では
「CEFR A2レベル相当以上が6割以上（英検準2級〜2級程度）」
「CEFR B1レベル相当以上が3割以上（英検準1級程度）」
という目標が設定されています。

高校3年生の状況を見てみると、こちらも確かなレベルアップが表れています。


《CEFR A2レベル相当以上を有する生徒の割合》


平成25年度：31.0%
令和5年度：51.6%
令和6年度：52.4%
令和7年度：60.0%

令和7年度にはついに目標値である60.0%に到達しました。
英検準2級〜2級レベルの力を備えた生徒が全体の過半数を占める時代になっています。


《CEFR B1レベル相当以上を有する生徒の割合》


令和5年度：19.8%
令和6年度：21.2%
令和7年度：23.9%

英検準1級〜2級レベルに相当するB1水準に関しても裾野が広がっており、大学入試の高度化に
対応する形で、ハイレベル層の割合も着実に増加しています。
各学校での実践的な指導や多様な評価の積み重ねが、大きな成果を結んでいると言えます。

日本の英語教育はペーパーテスト偏重から、CAN-DOやAI判定なども含めた
「総合的なコミュニケーション力」を測る評価基準へと進化しています。
また、高校入試・大学入試で求められる英検などの資格水準も年々引き上げられています。

社会人全体を含めると、英語力において世界に遅れをとっている日本ですが、
その大きな変化と高い目標の中で、中高生ともに長期にわたる確かなレベルの上昇を見せています。