2025.04.21
Ｑ：生卵を手のひらで強くにぎると割れてしまう
正解は「✕」です！生卵を強くにぎると、音を立てて割れてしまいそうですが、実は手のひらで生卵を強くにぎっても割れにくいそうです！手のひら全体で包むようににぎると圧力が均等にかかり、中からも同じ力で押し返されるため、強くにぎっても割れにくくなるそうです。
生卵を強くにぎると、音を立てて割れてしまいそうですが、実は手のひらで生卵を強くにぎっても割れにくいそうです！手のひら全体で包むようににぎると圧力が均等にかかり、中からも同じ力で押し返されるため、強くにぎっても割れにくくなるそうです。
2025.04.12
Ｑ：闘牛で赤い布が使われるのは、牛を興奮させるためである
正解は「✕」です！闘牛で赤い布が使われるのは、赤色が心理学的に見て人間を興奮させる色であるため、闘牛士の士気や観客の熱狂を高める効果があると考えられています。
牛は白や黒くらいしか色の見分けがつかず、ひらひらと動く布に危機を感じ反応するだけだそうです。つまり、牛にとって布の色は関係なく、ショーを盛り上げる効果を狙って赤色の布が使われているそうです。
2025.04.07
Ｑ：自動販売機のボタンを2つ同時に押すと、右側の商品が出てくる
正解は「✕」です！自動販売機でボタンを2つ同時に押したことがある人もいるのではないでしょうか？
ボタンを同時に押した場合は、内部にある商品収納場所の番号の若い順番に出てくる仕組みになっているそうです。商品収納場所の番号は左上から番号を設けていることが多いため、ボタンを同時に押すと左側の商品が出てくる場合が多いのだとか！ ちなみに、この理屈なら、縦の同列で同時押しすると上側のボタンが優先されることになりますね。
2025.03.31
Ｑ：ライターは、マッチの後に発明された
正解は「✕」です！「マッチを使いやすくしたものがライター」と思っている人も多いのでは？
実はライターの方が先に生まれました。ライターが発明されたのは1772年で、マッチが初めて発明されたのは1827年なんだとか！ライターはマッチよりも50年以上も前に発明されていたんですね。
ライターは、ピストルの発火部分を再利用する形で発明されました。日本でも18世紀にポケットライターの原型となるライターが発明されています。
一方マッチは、1827年にイギリス人が現代のものに近いものを開発しました。その後、小箱の側面にあるざらざらした部分にマッチを擦りつけて着火する安全マッチがスウェーデンやドイツで同時期に開発・販売されました。
2025.02.10
国語の文字数
先月、大学共通テストが行われました。国語の試験問題の文字数は、２０２３年度は約２４,０６０文字、２０２４年度の文字数は約２４,１３５文字、２０２５年度の文字数は約２５,４６０文字、と年々増加しています。２０２５年度は、昨年と比較して１，３２５文字、４００字の原稿用紙で換算すると約３枚分増加したことになります。
今回から国語は大問が１つ増え、試験時間も８０分から９０分になっています。つまり、制限時間９０分で原稿用紙、約６３枚分の文字数を読み解き、解答することになります。限られた時間の中で、与えられた文章から必要な情報を的確に読み解けるかどうかが重要なポイントであると言えます。 時間配分
試験の時間配分では、文章の内容を理解し解答する時間は、全体の約６割必要と言われています。９０分の試験では、約５４分が解答に必要な時間となります。日本人の平均読書速度は５００～６００文字と言われているので、通常の速さで読んでいては解く時間が足りなくなってしまいます。
制限時間のある試験では読書速度の違いが、得点を大きく左右することになります。もちろん、速く読むだけでなく理解度も伴う必要があるので、「正確に読み解く力」と「すばやい情報処理力」を鍛えて、余裕を持って試験に取り組むことが重要です。
近年では、国語以外の問題でも文字数が増え、さらに「資料読解力」も求められます。
例えば、２０２５年度の大学共通テストでは「公共、倫理」「公共、政治・経済」の文字数が約２５,０００文字だったので、平均読書速度（１分間に５００文字）で読むと約５０分も消費してしまう計算になります。試験時間が６０分なので、読むだけで約５０分使っていると解く時間がまったくありません。どの科目でも、資料や会話文などが増えているため、目標の得点を獲得するためには、「正確に読み解く力」と「すばやい情報処理力」に加えて「論理的思考力」も重要な要素となってきます。
出典：日本速読解力協会
リテリング
「論理的思考力」は、一朝一夕に鍛えられるものではなく、日頃から様々な文章に慣れ親しむことで養われていきます。英語の学習で「リテリング（再話）」という学習法があります。「読んだ文章を、自分の言葉でその内容を知らない相手にわかりやすく伝える活動」のことです。自分の言葉で内容を要約する力が養われ、スピーキング力が高まる効果が期待できます。相手に内容を伝えるためには、当然、その文章の内容が理解できている必要があります。「相手にわかりやすく伝えよう」とすることで，頭の中で内容が整理され，自分自身も内容の理解が深まります。
例えば、日常生活の中でお子様が、学校での出来事を家族に伝えることがよくありますが、これも「リテリング」の一つです。
近年では、「リテリング」が生徒のコミュニケーション能力を伸ばすアウトプット活動として、多くの学校で積極的に行われるようになってきています。
出典：リテリング指導_開隆堂出版
国語の文章でも、日頃から「どうすれば相手にわかりやすく伝えることができるか」を意識しながら読み解く練習をすることで、「論理的思考力」を鍛えることができます。
当教室では、「正確に読み解く力」「すばやい情報処理力」「論理的思考力」を養成する講座がございます。現在、無料体験を行っておりますので、ぜひご相談ください。