城南コベッツ神戸深江教室

　城南コベッツの夏期講習では、一人ひとりの学習状況に合わせたオリジナル講習プランを作成致します。

　夏期講習では、普段は部活動などで通塾が難しい方を対象とした一般生の受講も受け付けております。
前学年・前学期の学習はもちろん、二学期に向けての先取り学習も実施致します。

　長い夏休みは、学力を大きく伸ばすチャンス！
　城南コベッツなら、メリハリをつけてしっかり学習できます！！


期 間
７月１９日(金) ～ ８月３１日(土)
※日曜日および ８月１２日(月祝) ～ １６日(金)を除く

内 容
□ １学期・前期復習
□ 新学期に向けた先取り学習
□ 苦手単元克服
□ 中学/高校/大学入試対策準備

対 象
小学生/中学生/高校生/高卒生

「無料体験授業」は随時受け付けております。お気軽に城南コベッツ神戸深江教室（０７８ー４５１－６０８０）までお問い合わせください。
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　２０２４年７月３日から新紙幣が発行されます。一万円券、五千円券及び千円券の３券種の改刷と五百円貨幣についても紙幣の改刷に合わせて、より偽造しにくくするための改鋳（貨幣の素材や偽造防止技術等を新しくすること）が実施されます。

　これに合わせて、飲食店などが新紙幣対応のため、券売機の部品交換に追われているという報道がありました。
　飲食店の「駆け込み需要」が想像以上で、券売機メーカーから「２、３カ月納期が遅れる」と連絡があったラーメン店もあったようです。
出典：読売新聞オンライン_2024.06.26
　
　財務省は、「なぜ紙幣や貨幣のデザインを変えるのか？」という質問に対して、「偽造されたお金が出回らないようにするため」と回答しています。
出典：財務省
　
　交換費用の負担増と物価高の影響で、経営者は悩む日々が続いていますが、新紙幣発行をきっかけに「脱紙幣＝キャッシュレス」へ方向転換する企業もあるようです。
出典：JIJI.COM

　近年、「○○レス」という言葉をよく耳にします。古くは、「コードレス」に代表されるように「本来あるはずのコード」がなくなり、電話・アイロン、掃除機などの家電製品が劇的に進化しました。

　オフィスでは、紙ではなく電子化を進める「ペーパーレス」、国や地域を超えて情報を共有する「ボーダーレス」、一般家庭では、イヤホンやヘッドホンの「ワイヤレス」、キシリトールガムに代表される「シュガーレス」、荷物の受け取り時にサインや受領印がいらない「サインレス」、スポーツの観戦がＱＲチケットで入場できる「チケットレス」など、「なくす＝レス化」することで世の中は便利になりました。

　一方、学校に目を向けてみると、学生食堂や教科書の購入には「キャッシュレス」が進み、制服では「ジェンダーレス」が進んでいます。さらに、山形県では「宿題なし＝宿題レス」を宣言した公立小学校も現れました。
出典：NHK_2024.04.06
　
　「レス（less）」とは本来、「より少なく」を意味する形容詞ですが、「なくす」という意味合いで使われることが多いです。「レス化」は何かを失うのではなく、将来、何かを得るための手段と前向きに捉えていくべきものだと思います。

　ご存知の通り、教科書や問題集は「学年ごと」に分類され、学習指導要領等に基づきカリキュラムが決められています。
　「学習指導要領」とは、全国どこの学校でも一定の水準が保てるよう、文部科学省が定めている教育課程（カリキュラム）の基準です。

　では、過去に学習した単元で「つまずき」があった場合、皆さんはどうしますか？

　ネットで調べたり、昔の教材を引っ張り出したりする方もいれば、面倒なのでそのまま放置する方もいると思います。あるいは、何がわからないのかわからないので、勉強の仕方がわからないという方もいるでしょう。

　ＡＩ教材「atama＋（アタマプラス）」は、人間には不可能な分析力で、このような悩みを瞬時に解決します。
　例えば、２次方程式が苦手な場合、２次方程式の演習問題ばかりを解いても克服できません。できない根本原因は、実はほとんどの場合、もっと前の単元である「因数分解」「１次方程式」「正負の数」などの理解不足にあります。土台がグラつているため実力が正しく積み上がっていないのです。
　つまり、「根本原因＝過去の単元の理解不足」なのです。
　しかし、「つまずきの根本原因」を特定するのはとても難しいため、多くの中高生が根本原因とは関係のない効果の出ない勉強をしています。
　atama＋のＡＩは、一人ひとり違う「ミスの傾向」や「正解率」から、最短ルートで個々の学力を伸ばすためだけに設計された世界にひとつの授業を提供します。

　教科書や問題集のように「学年ごと」に分類せず、その単元を理解するために必要な単元、場合によっては、小学生低学年で学習する単元がカリキュラムに組み込まれます。これが、「『学年の壁』を超えた学習＝学年レス」です。

　atama＋で「無駄をなくした学習＝無駄レス」を実現していきましょう。
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 皆さんが普段使っている「日本語」は、正しい表現でしょうか？

　「若者言葉」はすぐに廃れてしまうケースも少なくないですが、その時代のトレンドが深く反映されているものもあります。
　また、広がっていく過程で意味が変化する言葉もあり、もはや何が正しいのか分からなくなることもあるかと思います。

　「ご注文は以上で、よろしかったでしょうか」「お弁当のほう、温めますか」「1万円からお預かりします」・・・。
　これらの言葉は、ファミリーレストランやコンビニエンスストアなどの店員がしばしば使い、「バイト敬語」と呼ばれています。文化庁が２０１４年３月に調査した「国語に関する世論調査」によると、半数以上が「バイト敬語」に対して「気になる」と回答しています。
出典：日本経済新聞_2015.02.04

　普段、下記のような言葉を使っていないかを改めて確認してみるのもいいと思います。
　誤用表現の例をいくつかご紹介させていただきます。
　これらの言葉はテレビでもよく耳にしますが、文法的には正しい日本語ではありません。友人同士などのカジュアルな会話では自然に聞こえますが、上司や取引先との会話ではくだけた印象になってしまいます。

　「気が置けない」という慣用句を聞いて、どのような意味を思い浮かべますか？

　「気が置けない」は「相手に気配りや遠慮をしなくてよい」が本来の意味ですが、「相手に気配りや遠慮をしなくてはならない」というまったく反対の意味として広まっています。
　つまり、「気が置けない友人」という本来の意味は「互いに遠慮しあうことのない、仲のよい友人」ということになります。

　他に、下記のような誤用しやすい慣用表現があります。
出典：日本経済新聞_2015.08.02

　日本語の表現は難しいので、小学生の段階から意識的に正しい表現方法を身につける必要があります。
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　大阪と京都、兵庫、奈良、和歌山、滋賀の近畿２府４県で、２０２３年度中学入試の受験率が平成２１年以来、１４年ぶりに１０％を超えました。さらに、２０２４年度は１０.１７％に上昇して過去３番目の高さになりました。
出典：読売新聞オンライン_2024.03.12
出典：産経新聞_2024.07.24

　中学受験熱が高まっているのは首都圏だけではありません。公立校志向が強い関西でも２０２３年入試から中学受験ブームが到来しています。

　関西圏の中学入試は、毎年１月の第２もしくは第３土曜日が統一入試日（入試解禁日）で、ほとんどの学校が、この解禁初日か、解禁２日目に入試日を設定しています。

　関西圏の中学受験生の平均出願校数は、３～４校です。しかし、解禁初日と解禁２日目に入試が集中すると、各日１校ずつ、合計２校しか受験できません。そこで、１日で２校（２回）の受験が可能にするために「午後入試」の導入が始まりました。入試日に午前日程・午後日程を設定することで、２日間で４校（４回）を受験することができます。

　また、従来の学力試験（一般入試）以外にも、「英語入試」、教科学力だけで測れない潜在能力を見い出す「自己推薦型入試」「適性検査型入試」「思考力型入試」など新しい試験を導入する学校も増えています。
　「算数力」とは、情報処理能力、論理的思考力があるのはもちろん、「考えること」が大好きで、考え続けられる能力のことを指します。

　近年、ますます激化する中学受験競争において、最も重要なのがこの「算数力」です。覚えれば誰でもできる暗記科目とは異なり、算数は思考力の差がつきやすく、得意かどうかが合否を分けることになります。最近では算数１科目入試を採用する学校も増え、今後もそのトレンドは続くことが予想されます。
出典：田邉 亨：著 『「算数力」は小３までに育てなさい』 ダイヤモンド社：刊

　子どもに絶対に身につけさせたい「算数力」は、どのようにして鍛えれば良いのでしょうか？そのカギは、苦手意識がつかない低学年のうちに、徹底的に考えることの楽しさを教えること にあります。

　当教室では、「算数力」を鍛えるカリキュラムをご用意しております。まずは、オリジナルのパズル教材を使って、考えることの楽しさを体験してください。
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　「平等」と「公平」。皆さんは違いを説明できますか？

　「平等」は「個人の特性や能力をまったく考慮せず、すべての人を同じように扱うこと」です。それに対して、「公平」は「個人の特性や能力を考慮して、すべての人を同じように扱うこと」で、個人の特性や能力を考慮するかしないかで意味が異なります。

　「現実」「平等」「公平」「公正」をわかりやすく示したイラストを見てみます。サッカーの試合を壁越しに観戦している様子をイメージしてください。
出典：VOCES UNIDAS ACTION FUND
　
　イラストの通り、「平等」に扱っても、すべての人にとって良い結果になるとは言えません。人間は、基本的に百人百様なので、一人ひとりの違いに合わせたサポートを完全な形で提供することは難しいと思います。
　しかし、「公正」のイラストにあるように、障壁となるものを取り除くことで、すべての人が同様に感動体験を共有することができます。

　この「公正」を学力レベルでイメージするとどうでしょうか？

　生徒全員が、すべての教科で高い学力レベルを持ち合わせているかといえば、そうではないと思います。それぞれ、得意な教科や不得意な教科が異なったり、また、クラス内でも生徒によって学力レベルにかなりの格差があることも珍しくありません。
　そのため、性格や思考がまったく異なる生徒に対して画一的な授業を進めていくのは「平等」ではありますが、「公平」でも「公正」でもないと言えます。

　今から約１５０年前、現在のスマホは「ベル電話」で、自動車は「人力車」でした。明治以来の１５０年間であらゆるものが大きく変わりましたが、日本の教育はどうでしょうか？
　教室で黒板を背にした先生の話をたくさんの生徒が黙々と聞く授業風景の写真がありますが、現在と比べて変化しているでしょうか？
出典：明治・大正前期の授業風景（津島市立図書館寄贈）

　従来、日本では「平均的な生徒像」を基準にして教育が行われ、個人の特性や能力を考慮せずに授業が進められてきました。現在では「教科書のデジタル化」は進んでいますが、授業風景はあまり変化がないように感じます。

　２０１９年にＧＩＧＡスクール構想が出された際には「公正に個別最適化され」と言う文言が多くの資料にありますが、現在の資料では「公正」という文言が使われなくなっています。
　さらに、以前に使われていた「個別最適化された学び」という文言ではなく「個別最適な学び」という文言になっています。
出典：学びの場.com
出典：文部科学省_中央教育審議会「「令和の日本型学校教育」の構築を目指して（答申）」【総論解説】

　「ＡＩ（人工知能）」が主体となって「個別最適化」してくれるのではなく、生徒一人ひとりが主体となって、ＩＣＴを活用しながら「個別最適な学び」を実現していくことが求められています。

　当教室では、「ＡＩ（人工知能）とコーチ（人）」が徹底的にサポートする学習教材「atama＋（アタマプラス）」が効果を発揮しています。人間では不可能な分析力で、最短で得点アップをめざすことができます。
　生徒一人ひとりが主体となって進めていくことで、「ＡＩ（人工知能）とコーチ（人）」が苦手の発見から解決までを導いていきます。
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