城南コベッツ神戸深江教室

　日本では、会社の社長や政治家などがプレゼンや演説をする時に、「私は何年計画でこうします。よって、皆さん頑張ってついてきてください」という言い方をされることがあります。
　「自らの考えを発信する」という意味では差し障りはないですが、社員や聴衆などからするとある種の「壁」を感じてしまうことがあるかもしれません。

　アメリカのオバマ元大統領は２００９年１月２０日の就任演説で、「we」を６２回、「our」を６８回、「us」を２３回も使ったそうです。皆さんも記憶にある「Yes, we can!」（そう、私たちは成し遂げられる！）というキャッチコピーでも「we」が使われています。
参考：アメリカンセンターJAPAN

　ちなみに、その３カ月前に麻生太郎氏が首相に就任したのですが、その時の演説では、「私（I）」は２６回、「私たち（we）」は０回でした。
参考：データベース「世界と日本」
出典：東洋経済オンライン_2022.03.23

　主語を「we」にすることで、聞いている側を巻き込む効果が生まれてきます。つまり、一体感が生まれ、聞いている側も他人事ではなくて自分事だと感じるので、単純に「聞く（hear）」から関心を持って「聴く（listen）」に変化していきます。

　このように、主語を「私（I）」から「私たち（we）」に変えることで、聞いている側の心境も変化していきます。改めて、主語の重要性を感じさせられます。

　「主述のねじれ」とは、文章から修飾語を抜いて主語と述語だけを並べたとき、文章が成立しない状態のことを言います。「主述のねじれ」が起きていると、相手に文章の内容が伝わりづらく、ストレスを与えてしまうことになります。

　例えば、「私の特技は、英語を話します。」という文章を読んでどのように感じるでしょうか？主語「私の特技は」と述語「話します」が正しく結びついていないので、違和感を感じる方が多いと思います。
　この文章を「私の特技は、英語を話すことです。」や「私は、英語を話すことが得意です。」に修正すれば、主語と述語が正しく対応した文になり、読みやすくなります。

　では、下記のように少し長い文章で、（　　）に入るフレーズとして文法的に最も適切なものは①から③のどれでしょうか？
出典：大人の学び直し国語塾

　この問題は、文頭の主語「社長は」を受ける表現はどれが正しいかを考える必要があります。①から③まで、それぞれ頭に「社長は、」を置いてみて意味が通じるものが正解です。　
　① 社長は、その調整は困難を極めるだろう。
　② 社長は、部署によって異なる目標が設定された。
　③ 社長は、粘り強い調整が必要になると語った。
　意味が通じるのは、③だけなので、正解は③です。

　「係り受け」とは、言葉と言葉の関係性です。文章にはいくつもの文節が使われており、「係る語句」と「受ける語句」があります。言葉同士の関係を誤ってしまうと、文章がねじれてしまい、違和感のある文章になってしまいます。

　例えば、次の文章を文節で分けてみます。 　このように、異なる語句が意味の上でつながっている関係を「係り受け」といいます。「係り受け」の関係には、「主語と述語が関連しているもの」と「修飾語と被修飾語が関連しているもの」の２種類があります。

　主語である「私は」に対して、述語は「眺めた」となり、修飾語である「きれいな」に対して、被修飾語は「満月」となります。

　では、下記の問題はいかがでしょうか？
出典：モノグサ
　
　これは２０２１年の早稲田大学人間科学部の入試問題です。コンピュータについて書かれた文章の読解で、一見難解なように感じられるかもしれませんが、主部と述部の関係さえ分かれば問題を解くことができます。
　問題では「構文論（シンタックス）的であるだろう」という述部の説明について聞かれているので、これに対する主部を見ると「計算機であるコンピュータ」が該当します。つまり、ここではコンピュータが主語となっている選択肢を選べば良いので、答えは「ニ」となります。

　読解力は、すべての教科の基礎となるものです。語彙＋文法＋論理の３つの要素を鍛えて読解力を身につけましょう！
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　皆さんは、教科書に書かれている文章を正しく内容を理解して読むことができているでしょうか？テストでは問題の意図を理解して、正確に解答できているでしょうか？
　文章を「読み解く」とは、言葉の意味や働き、文法などを踏まえて文章の構造を正しく把握し、内容を理解することを意味します。「読む」と「読み解く」は、まったくの別物 になります。

　現代文を読んでもその内容が理解できず、問いに対して見当違いの解答をしている生徒は一定数いますが、その原因はさまざまです。
　例えば、漢字・熟語・慣用句などの「語彙が不足している」場合や読むスピードが遅いために「『とばし読み』をしている」場合、あるいは、評論文などで取り上げられるテーマである「宗教、科学、経済、政治、言語、社会、文化、芸術」などの「背景となる知識がない」場合も内容を理解することが難しくなります。

　今の中高生の３分の１は、簡単な文章が読めない──。書籍『AI vs.教科書が読めない子どもたち』（東洋経済新報社）国立情報学研究所の社会共有知研究センター長・教授である新井紀子氏が警鐘を鳴らしています。
出典：日経ビジネス_2019.10.16

　全国２万５,０００人規模を対象に実施した基礎的読解力調査で下記の問題が出題されました。 　正解は、②のキリスト教です。
　文章の構造を理解すれば簡単に正解できる問題ですが、この問題の正答率は中学生が６２％、高校生が７２％でした。重要なのは、この結果を６割以上が正解したと捉えるのではなく、「（この簡単な問題を）中学生の３人に１人以上が、高校生の１０人に３人近くが正解できなかったことが問題である」と新井紀子氏は主張されています。参考までに、「この問題に解答した７４５人の高校生が通っているのは、進学１００％の進学校」ということです。
出典：日経ビジネス_2019.10.16

　国語力は「読解力」「表現力」の２つに整理できます。国語で成績を上げるためには「感覚」で文章を読み解くのではなく、根拠を持って解答できるようになることが重要です。

　当教室の講座では「読解力育成」に焦点を絞り、「語彙力」「文法力」「論理力」をそれぞれ鍛えます。さらに、「論理力」を「係り受け」「指示語・照応」「同義文」「推理・推論」「図表の読解」「定義と具体例」の６つの技能に分けて短い文を読解することで身に付けていきます。

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　マイクロソフト社のカナダの研究チームが２０１５年に衝撃的な研究報告を発表しました。
出典：ダイヤモンド・オンライン_2021.04.05

　金魚の集中力をどのように測定したのかは謎ですが、２０００年の時点では、人の集中力の持続時間は１２秒程度あったそうです。ところが、ＰＣやスマホの普及によって、現代人は１つのことに集中する力が落ちてきていると言われています。

　これにより、「ついに人の集中力は、金魚に負けた」と話題になりました。皆さんの集中力はいかがでしょうか？

　２０２４年に実施された公立高校入試の国語の文字数を調査すると、全国の平均試験時間は約５０分、問題全体の文字数はおおよそ９，６７０文字という結果でした。
出典：速読情報館_2024.07.24
　兵庫県は、関西のなかでも文字数が一番多く、全国でも８位というランキングでした。 　試験時間５０分で、４００字詰め原稿用紙を約２９枚読むイメージです。もちろん、文章を読むだけでなく、内容を理解し、解答する時間が必要です。
　様々な試験において、試験時間全体の約６割が「思考＋解く＋記入に必要な時間」とされています。


　速読の能力は、「習得により、長期的に活用できるスキル」で、受講期間が長ければ長いほどトレーニングを修了してからも高い能力はずっと維持されていきます。その結果、訓練を継続することで読むスピードも徐々に速くなり、最終的には１分あたり１，２００文字以上の文字数を読むことができるようになります。
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　皆さんは、教科書に書かれている文章を正しく読めているでしょうか？教科書などの基本的な文章はもちろん、図やグラフなどからも情報を読み取ることができているでしょうか？

　例えば、下記の問題を読み解いてみてください。

引用：新井紀子著『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』（東洋経済新報社, 2018年）
　
　正解は、②の炭水化物です。

　著書によると、教科書が読めていない子どもがたくさんいる、ということが問題提起されています。文章を読んでいるようで、実はちゃんと読めていない、いわゆる「ＡＩ読み」（キーワードの拾い読み）をしている子どもが増えていると言われています。つまり、「○○と○○と○○という言葉が出てきたら、こんなもんだろう」、というような読み方をしているのです。

　国語に限らず、昨今の高校入試問題・大学入試問題は、文章の文字数が増え 、さらに図や資料を読み取る問題が増えて複雑化されています。制限時間内で、いかに効率よく解答していくかがポイントとなります。
　時間が足りないからという理由で「ＡＩ読み」のクセがついてしまうと、問題文を読み違えて解答してしまうことも十分に考えられます。

　「読解力」を問う問題で、有名な「アミラーゼ問題」というものがあります。

引用：新井紀子著『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』（東洋経済新報社, 2018年）

　正解は、① デンプンです。

　日本語の文章ですが、少し考えてしまう問題です。このように、文章の本質を読み解く訓練をしていくことで読解力は養われていきます。

　読解力を多面的に測定するテストで「リーディングスキルテスト」というものがあります。

　「日本語のルールに従って教科書の文章を読むことができない生徒がいるのではないか」という仮説からスタートした「基礎的な読む力」を測るテストです。

　１１の読解プロセスとは、「文節に正しく区切る」「『誰が』『何を』『どうした』のような構造を正しく認識する」「常識や知識から推論して、未知の用語の意味を位置づける」など、文章の読解に必要な力を１１段階に区切ったものです。

　このプロセスは、文章だけでなく図やグラフといったイメージや具体例から情報を読みとる際にも適用されます。「リーディングスキルテスト」では、そのプロセスが正しく実践されているかを測ることができます。
出典：一般社団法人 教育のための科学研究所
出典：福島県教育庁 教育義務課

　簡単に基礎的読解力を測る無料ツールがあるので、ぜひチャレンジしてみてください。
　速読解力講座・国語力養成講座で読解力を鍛えていきましょう。
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　先日、２０２４年４月に実施された全国学力テストの結果が公表されました。
　全国学力テストは、文部科学省が毎年、全国の小学６年生と中学３年生を対象に行っており、今年はおよそ１８６万人が「国語」と「算数・数学」のテストに参加しました。

　特に注目すべきは、中学国語の平均正答率が過去最低となったことです。理由として考えられることは、ＳＮＳなどの影響で子どもたちの読解力が低下している可能性があるとされています。
出典：読売新聞オンライン_2024.07.29

　今回の中学国語で最も正答率が低かったのは、「読む」技能を測る出題（正答率は４０％台）で、必要な情報を読み取る力に課題があることがわかりました。

　また、全国学力テストに合わせて行われた児童生徒への質問調査の結果では、ＳＮＳなどの利用時間が長いほど平均正答率が低下する傾向が改めて浮き彫りになりました。
出典：読売新聞オンライン_2024.07.29

　さらに、課題となってきた思考力や表現力などが必要な問題を見ると、「『国語』『算数・数学』ともに基礎的な知識が求められる問題と比べて平均正答率が低い」という結果でした。

　NHK NEWS WEBの「全国学力テスト 結果は？」をクリックすると、動画が再生されます。

出典：NKK_2024.07.29

　文部科学省は２０２７年度からテストも紙での試験を廃止し、全面的にオンライン化する方針を示しています。解答を「書く作業」から「選ぶ作業」に移行することで、今後、漢字や英単語を正確に書けない生徒が増えていくことも危惧されます。

 高校入試問題の文章量

　２０２４年３月に行われた兵庫県公立高校入試の国語を分析すると、試験時間５０分で、問題の文字数が１１，６３６文字もありました。４００字詰めの原稿用紙に換算すると、約２９枚分にもなります。

　限られた時間内で、いかに問題を速く読み解き、解答する時間に充てれるかが勝負になります。
出典：（株）SRJ資料

　一般的に、多くの方は「頭の中で一文字ずつ音声化する『黙読（もくどく）』」という読み方で文章を読んでいます。
　これに対して、速読の読み方は「文章をかたまりで瞬間的に視野に入れ、同時に内容を理解する『視読（しどく）』」と言われるもので、頭の中で音声化しない読み方です。

　次年度以降の入試も、膨大な文章量・グラフ・資料を読み解く問題が増えることが予想されます。制限時間内で、いかに速く文章を読み解き、解答できるかどうかが重要になります。

　当教室では、「速読解力講座」はもちろん、「語彙・文法・論理力」を鍛える「国語力養成講座」もございます。体験のお申し込みは、下記バナーをクリックして必要項目をご入力ください。

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