先日とある保護者様とお話をしていたときのこと。

「えっ！？冬期講習って冬休みにやるんじゃないんですか？」

と、驚かれました。

そうなんです。
城南コベッツ馬込沢駅前教室は、「冬休みに」やるんじゃないんです。

誤解のないよう補足しておきますと、「冬休みだけに」やるんじゃないんです。
馬込沢駅前教室では、10月～2月までの５か月間を冬期講習期間と定めています。

なんでそんなに長いの？
理由は以下の通りです。

【人によって求めるものが違うから】
中学３年生にとっては、受験間近の冬期講習は超重要な時期です。
３年間の単元をすべて終わらせて、実践に次ぐ実践に取り組みます。
そのため、冬休みを耐える者こそ受験での勝利につながります。

一方で、中学１年生や２年生をはじめとする、非受験生はどうでしょうか。
冬休みに詰め込むよりも、後期の中間テストや学年末テストのほうがよほど重要です。
非受験生は11月や1月後半～2月前半に定期テスト対策のために集中して授業を行ったほうが成果につながりやすくなるからです。

【長期休みを有効に使ってほしいから】
受験生には、学習した内容を復習する時間が必要です。
毎日毎日、昼は学校、夜は塾という生活をしていると、復習する時間を確保するのは難しくなります。まして1日に３コマも４コマも受講していたらなおさら。
学習時間を確保するには、分散させることも重要になってくるのです。

そして、非受験生にとって、冬休みは、貴重な体験をする時間でもあります。
クリスマスのイベントやお正月、帰省なんかも一大イベントです。
そんな体験でしか得られない経験やそれに基づく知識も重要です。
なので、非受験生には、冬休み期間以外で講習を勧めています。

【短期集中は負担がかかるから】
短期集中することによるメリットももちろんあります。
やり切った達成感とかとか。
しかし、疲労が蓄積してくると集中力にも影響します。
朝から晩までずっと勉強をし続けることが正解とは限りません。
分散させることによって、集中力と気力を保ちつつ、時間のかかる暗記も進めていく...。
負担を軽減して、最大限の効果を狙っています。

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５か月もかけて進めていく理由、ご理解いただけましたか？
短期集中することとどちらがいいか、想像いただけたようでしたら幸いです。

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こんにちは！東武アーバンパークライン馬込沢駅　30秒　成績保証のある個別指導塾　城南コベッツ馬込沢駅前教室から、本日も宜しくお願いします！

さて今日は趣向を変えて、こちらの記事から　確認方お願いします。

え？ほかの教室の記事に勝手リンクOKですか？　とご心配されなくて大丈夫です。
上記の記事は、他教室ではありますが、私が書いた記事ですから問題ありません。

いかがでしょう。　↑　↑　↑　↑
今の高校２年生、高校１年生は、必ず（絶対！）見てほしい記事です。

さて、ここから予想するに、今の高校２年生は、特に学校や予備校、塾などから、まるで暗示のように言われつ続けているので、こうなるだろうと予測が立てやすいです。



①共通テストを避けようとする動き

正直なところ、高校によっては共通テスト対策ではなく、一般受験向けに速攻で移行する動きです。
理由は、上のリンク記事を見て頂ければわかりますし、2025年から入試制度改革です。

②当然ながら、総合型選抜入試狙い、学校推薦狙いが増加

「ほ、ほ、ほ～たる来い、こっちのみ～ずはあ～～まいぞ」多くの高校生（今の高校２年生は特に）がなびきます。
間違いなく増加します。


みんな、考えることは一緒ですって。

今年言われているのではなくて、下手したら中学在学時代からずっと言いつけられているのですから、生徒さんも保護者さんも　もう頭の中にこびりついてしまっていますでしょう。

2025年入試は改革、変わる・・・難しい・・・・怖い・・・・

蓋はまだ明けてはいないけれど、やはり不気味ですよね。

だから、心理的には、
総合型選抜だ、推薦だという流れに確実になります。


だからこそ、敢えて


【だから狙い目】

こんな動きが火を見るより明らかに大きなうねりとして起こってくるのですから、

人の行く裏に道あり　花の山

この感覚も是非捨てないで欲しいです。

具体的には、


【狙い目戦略】


①国立大学を狙う

②併願戦略で探せばあるぞ！穴狙い！

国立大学は教科数も多いですし、覚悟してかからないといけません。でも共通テストで出題されるのは、高校１年と２年の内容です。

今、入試倍率で２倍未満の大学もそれなりにあるのですね。国公立でです。

国公立大学は私立よりも学費が安いです。

・地方の国立でもいい
・国立大学のネームバリューに強いあこがれをもつ
・二次試験でも頑張れる！

こんな思いを秘かに抱く人は、国公立大学を狙っていくのも戦略だと思います。ここ千葉県の近場で、１．０倍とか、１．３倍とか・・・あるのですよ。

あとは、併願のやり方ですね。

これも「併願戦略」という言葉があるぐらい、戦略の一つです。
ただ、こちらは、受験する大学を決める３年生になってからのことですからね・・・。


さてさて、もう一つの狙い目・・・


【ガチガチで総合型や推薦で早期決着をしたい人は】


狙い目というか、皆が考える道ではありますが、その皆よりも先に先に心の中でガッツリ決めてください。


「俺は絶対総合型で合格する！」
「私は絶対に学校推薦で決めきる！！」


すっごい決意を固めましたか？

では、高校１年から３年はじめまでの定期考査を受験だと思って、誰にも負けないぐらい勉強して評定ポイントを勝ち取ってください。
これ、平均値なので、３年生の２回のテストを頑張ればいい・・・ではないですよ。

すべての定期考査で、高得点をとって絶対に評定平均値をとりにいくのです。


さすれば、推薦の道が拓けることでしょう。


今は、総合型選抜でも評定が必要な時代です。総合型でも倍率があります。

そんな甘くないですよ。最高学府の受験なのですから。




OHHH!　NO~~~!

やらかしてしまった！！


【定期考査で思うような点が取れなかった】

高校の定期考査ですので、楽ではないです。
また　この記事を見たのがすでに高校２年で、もう１年のときにさぼってしまったから、平均するとけっこうダメだ・・・・

評定平均が取れていないならば、なるべく早く、一般受験の準備をすべきです。

ふっしぎなのは大学の一般受験の対策を、

〇〇がダメだったら、、、


こう考える人がとても多いことです。


総合型がダメだったら→一般受験
推薦が取れなければ→一般受験


これって、３年のときのことです。
とうてい作戦になっていない作戦で、行き当たりばったりですので、これは厳しすぎます。


総合であれ、推薦であれ、万が一を考慮した一般受験対策を同時進行していくのが通常です。

～変わりゆく千葉県公立高校入試　入試傾向　令和６年度（社会）～

中学社会では「地理」「歴史」「公民」の３分野の習得が必須です。これらの３分野は千葉県入試においても概ねバランスよく出題されています。

分野	内容	配点
３分野	総合問題	１２点
地理	日本の地理内容	１６点
	世界の地理内容	１５点
歴史	近代以前の内容	１５点
	近現代史	１６点
公民	国民生活・経済・社会	１０点
	政治	１０点
	国際社会	６点

【千葉県入試問題における歴史問題の特徴】

生徒さんも毎年言っているのですが、「歴史の並べ替え問題」はけっこう難儀するはずです。
歴史はまず「流れを覚えよう」と言い続けているのは、かなり壮大な歴史の中における並べ替えがよく出るからです。


例えば、土地制度とか、文化とか1000年、2000年という大きな流れを捉えておかないとサッと回答するのが難しい内容です。


それから、「完全回答の問題」も受験生泣かせかもしれません。


複数の回答について全て正しい場合「のみ」正解というパターンです。
上記の並べ替えについては、明らかに時代の違うものとして捉えることで、流れと各時代の特徴を押さえていれば回答できるのですが、

一転、この完全回答問題は、「短い期間における出来事の並べ替え」となり、内容を見るとけっこう細かい知識の習得が必要となります。

正確な知識がなければ完全回答は出来ません。


千葉県の社会でなにが一番難しく感じた？

このように聞きますと、たいていの生徒さんが「歴史かな・・・」と答えていることからも歴史の上記の特徴ある出題に起因するのでしょう。



【千葉県入試問題における地理問題の特徴】

これは、過去問を紐解けばわかりますが、

①地形図の読み取り問題は必ず出題されます。

②資料の読み取り問題だらけです。


この２つが特徴だと思ってください。地形図における記号や等高線などが表す意味であるとか、実際の距離を求める問題など、しっかり押さえておきましょう。
100％出るのですから、やっておいたほうがいいです。


そして、資料読み取り問題。

さらに特徴を言えば、例えば教科書上の基本知識がなくても「読み取ることができれば正答できるタイプ」の問題が出題されています。

要は、教科書知識というよりは、新聞や時事関連の内容を紐解く程度の内容です。
そこにグラフとか表が絡んでくるだけで、問題の見た目で「わ、難しいかも！」と思わずに、向き合ってみましょう。


過去問を解いていくと、「意外と解けるぞ」と実感するはずです。


たまに、グラフとか表に書かれた内容から計算して回答しなくてはならない問題もありますので、意外と・・・時間かかるかもしれません。




【千葉県入試問題における公民問題の特徴】

公民の特徴は、３つあります。


①時事問題が出題される

②重要語句について問われる

③かなり現代（しかも、まさに今）のことが問われる


時事問題は毎年出ます。その中でも協会とか、協定とかの正式名称が示されて、その略称を答えさせる問題とか、その逆もあります。

時事ですので、より現代に近い・・・というよりも今の話題、入試から遡って直近１年ぐらいの内容とかに沿った出題が目立ちます。

でも公民は、力わざで、用語を覚えておけばけっこう正答出来る問題が多いと感じます。


歴史や地理では一問一答式はちょっと通用しなくなっていますが、公民は一問一答的な重要語句のスピードチェックでも　意外となんとかなるでしょう。

記述問題も出ますが、これも一問一答の逆バージョンで練習するといいかもしれません。

逆バージョンとは、まず答えを見て、問題文を説明を考えるということです。


理科の項目でも書きましたが、社会も学習したら学習しただけ、知識習得に繋がり点数化できます。
理科よりも面倒な計算が極めて少ない分、寝る直前の暗記タイムも有効に使って、
自分の知識を拡げていくぞという気持ちで取り組んでいくといいでしょう。



今は新聞購読率もどんどん減少しているので、ご自宅で新聞をとっていない場合も多いですよね。ネットでニュースは確認できます。

この確認も細かく細かく毎日追っていくと、きっと息切れしてしまいます。

まずは「見出し」だけでもサッとみる習慣をつけるといいでしょう。

～変わりゆく千葉県公立高校入試　入試傾向　令和６年度（理科）～

理科には、「物理」「化学」「生物」「地学」通称　物化生地（ぶっかせいち）という４分野があります。

千葉県入試では、これらの４分野が同じ割合で出題されています。配点で言うと、４つの分野で２５点ずつです。

作図、記述、計算問題の応用的問題も必ず出題されますので、用語を覚えるたけの、いわゆる一問一答式の学習ですと、なかなか得点化出来ないかもしれません。


千葉県の理科ってどんな感じですか？と問われたときにお答えしている内容は以下です。

「数学のようにすっごい難問が出る可能性は低いです。どちらかというと標準的問題が多いです。
たまに・・・これは高校っぽい内容だなというのが出題されますが、平準化してみてい６割ぐらいの平均ではないかと思います」


理科の作図は、必ず出題されます。
レンズとか、力とか、植物の根とか、遺伝とか天気図とか、電流関連とか・・過去問を紐解いていくと、意外と狭い範囲での作図ですので、作戦はたてやすいですね。


あと、ここがポイント！！と言えるのが、恐らくこれは全国の高校入試の問題でもそうでしょうけれど、




「実験に絡んだ問題」です。


いずれも実験内容を考察して、表とかグラフからの読み取り、計算、結果からわかることなど、実験絡みの問題ばかりと入試対策として実施してもいいぐらいです。



学校のワークとか、または塾にお通いでしたら、問題集を使っていますよね。その中から、実験に絡んだものをピックアップして、解いていくといいです。

これは何故かいうと、



実験・観察を通して、結果を考察する力＝すなわち、思考力とか判断力を問うという観点で千葉県教育委員会の主旨に合致しやすいのです。

実験とか観察というのは、そこから「なぜそうなったのか？」という理由が見いだされますよね。

これが肝なのです。



記述問題については、４問出題されました。「〇文字以内」という指定があったり、
「～簡潔に書きなさい」という字数制限なしの問題もあります。


毎年の傾向と結果から判断しますと、実験や観察の結果から「考察の記述」という形になったときの正答率が低いです。

上位校合格を狙う生徒さんは、この点も要注意です。


計算を要する問題・・・理科でも多くありますよね。

一昨年は８問、昨年は５問出ています。理科の計算問題というと、化学分野と物理分野が多いですが、地学分野にもありますので、よく練習しておきましょう。

理科計算問題の特徴は、「単位変換が必要」であることが多い点です。
この点はよく注意して意識して解いていくようにしていくといいです。


理科というのは、サイエンスの世界。

実は日常生活にものすごく密接にかかわる内容が理科では出題されやすいのです。
例えば、

地震とか火山が何故出題が多いかわかりますよね。

日本に住む以上、ここは地震列島であり、活火山も１１１ありますので、火山列島と言っても過言ではありません。

このように考えていくと、なぜ天気が多く出題されるのか？

なぜ遺伝が多く出題されるのか？


なぜ電気分野の出題が、全国で一番多いのか？

なんとなくわかりますよね。

日常生活に密接なつながりがあるからです。




ところで、理科って単元数がとても多いです。

	問題数	配点
１年内容	10問	28点分
２年内容	11問	30点分
３年内容	15問	42点分

上述の通り、４つの分野は25点ずつの出題ですが、学年で見ていくと、

去年はこのような感じの出題となっております。
１～２年内容が58点分（約６割）、３年内容が42点分（約４割）です。

理科は、学習したら学習しただけ、しっかりと点数という形にあらわれてきます。
また、それぞれの単元が数学みたいに　フルにリンクするわけではありませんので、


いわゆる、単元をザクッと切った形での学習をしても大勢に影響がありませんので、そういう観点でいうと、得意な分野と不得意な分野を簡単に区分けすることが出来ます。

単元数は多いと言っても、それぞれの単元で学習する内容の基礎から標準を定着させるだけでいいので、戦略はたてやすいです。

～変わりゆく千葉県公立高校入試　入試傾向　令和６年度（数学）～

R３年からそれまでの前期後期入試とは打って変わり一発入試となり、入試制度が大きく変更されました。

試験時間がそれまでの５０分から６０分へ変更となりました。
リスニングの配点は３３点とけっこう大きいです。
１００点満点中３割がリスニングですので、配点は高いのがわかります。


★特筆すべきは、リスニングテスト内で、単語を問われる形式の問題です。


英文を聞いて、内容を表す空欄を単語で補充していくというタイプです。しかも放送をヒントに書き換えが必要な問題ですので、ここの部分の正答率はかなり低くなっています。

リスニングの時間は、概ね１３分前後です。配点が３３点あるだけに、それなりに長くなっています。

読み上げのスピードもかなり速いので要注意です。


英語で求められるスキルは、「読む」「書く」「聞く」「話す」の技能ですが、この中で、「聞く」部分にあたるリスニング比重が増加傾向にある点は押えておいてください。

少なくとも英語のリスニング配点が２１点時代の過去の内容よりも上記の大問４みたいな形式の登場から、簡単ではなくなっていることが一つの傾向として言えます。


リスニングの力を養うのは、ネイティブスピーキングされた英語を聞く時間を増やしていくといいです。

ラジオのＡＦＮなどもいいですが、音楽のほうが圧倒的に多い放送内容ですので、
アプリなどがオススメです。
スマホに基礎英語を学べるアプリが沢山ありますので（たいていは無料）自分が気に入ったものをダウンロードして、学校の行き来とか、寝る前などに聞く習慣をつけていくと、だんだんと耳が慣れていきます。

本屋さんには、リスニング訓練用のＣＤなども売っていますので、これも活用できますね。
（新品を買わなくても中古でもいいかも）



★次に、英作文についてです。

こちらは、４コマ漫画の中で、登場人物が会話している内容を自由な発想で英作文するというスタイルです。

漫画の中のシチュエーションを自分なりに理解して、対話が成り立つような英作文をします。


今回からは、その穴埋め英作文の問題が２問となりました。（それまでは１問）

日常的にありうる場面の内容が漫画に描かれていて、会話の流れがわかるような英作文をしなくてはなりません。

２問になったことで、各項目で１０語程度とありますが、
それでも英文を書くことに慣れていないと、少々考える時間が長くなりそうです。


英作文でのコツは、自分が知っている単語で英文法のルールに則って書くということです。難しい単語を使う必要がないため、主語と動詞と時制に気を付けて書く練習をしていくといいです。

会場模試の問題とか、学校のテストでもこの４コマ漫画スタイルの英作文が出ることが多いので、練習題材として活かしていきましょう。



★そして大御所は、大問７、大問８、大問９と続く読解問題です。

ここは英語のテストの中でも配点が高い項目となりますので、しっかりと点数化したいところです。

とは言え、内容を見たことがある人は、その量の多さに驚かれるかもしれません。

大問７は、図や表やグラフや路線図、地図、ポスターなどが登場するタイプの読解です。
文章そのものはそんなに長くない・・・と思われるかもしれませんが、それらの図に示された内容も読み取る必要があるため、けっこう時間がかかります。


これらの提示された図などから、必要な情報をしっかりと整理して、要点を汲み取るとなると、前段に示された文章との整合性であるとか、何がどう設問として登場するのかなどの事前に得ておくべき情報もありますので、

慣れていないと、着手段階から圧倒されてしまいます。


大問８は純然たる長文読解問題であることが多いです。ここも以前よりも試験時間が長くなったこともあるでしょうか。長文の量も増加しています。

日常の内容とか、社会的内容、科学的内容など、色々なテーマが考えられますので、物語的なものだけでなく、各方面にテーマを拡大して読む練習をしていく必要があります。



たいてい長文読解では、わからない単語が出てくると、「読み飛ばし」になってしまいます。
読み飛ばせば、内容が上手く取れないため、内容把握問題において正確な読み取りが出来ずに失点の可能性があります。

やはり単語力などの語彙力増強は、日ごろから20分ぐらいの時間を割いて継続して実施することが肝要です。


また、大学受験のように、熟語も多くなっていますので、単語だけではなく、熟語や連語への取り組みも必須事項となっています。


大問９は、会話文読解であることが多いです。
私が思うに、大問７～９の着手としては、この大問９が一番解きやすいのでは？というイメージを持っています。

なので、この大問構成の中では、大問９を先にやってしまうのも手です。


こういう読解問題の勉強法は、読解問題へ取り組んでいく頻度をあげていくことが一番です。

その際オススメなのが、

最初は、問題を解くという感覚（もちろんあっていいですが）よりも、本文として示された内容の全訳をやってみることです。


・どれぐらいのスピードで読めるのか
・わからない単語の出現率はどのぐらいなのか
・仮にわからない単語を読み飛ばしたとして内容の把握精度はどの程度になるのか


文章中に登場する文法事項で意識してほしいのは、やはり５Ｗ１Ｈです。

・いつ
・誰が
・なぜ
・何を
・どこで
・どんな方法で

ですね。

それと、英語を読みながら頭の中で訳していくことが求められますが、

実際の練習段階においては、丁寧に一文一文訳してみてください。

その後、訳し終わったら、「さて、これはどんな内容だった？」と述べられるようにしてくれればＯＫです。

その作業の後に、問題に取り組んでいくと、正答率が確実に上がります。


つまり・・・


英語で書かれた内容が日本語解釈でしっかりと意味が取れたならば、そのあとに問題の答えるのは楽勝ということです。


読解の問題に向き合って、真剣勝負で記号選択問題で　４者択一をやってもし間違えだったとすると、それは意味が取れていなかったからです。

仮に合っていたとしてもたまたま合っていたのか、確信もって解答を得たのか、も重要です。

なので、まずは全文訳です。
これ最初は時間がかかってもいいです。

この方法でやっていくと、実は「読み飛ばし」も仕方ないという部分も出てきます。でも「意訳してしまう」のです。

何となくこうかなという訳です。

これでもやるとやらないでは、問題の正答率、誤答率が大きく変わります。

試してみてください。

～変わりゆく千葉県公立高校入試　入試傾向　令和６年度（数学）～

千葉県公立高校入試の数学の問題は、私たちも、ほぼ毎年のように驚かされます。ここ２年の際立った傾向変化や、難易度いずれも「千葉県公立高校入試の肝」は数学においての対策がしっかりと出来ているか、完成しているかにかかっていると言っても過言ではないです。

非常に確率高く、平均点が50点を下回るため、特に利用問題の難易度は高めと言えるでしょう。


前期後期入試のときには、大問１をパーフェクトにすれば３０点は確保できるという安心感もあって、数学が苦手なお子さんでも大問１対策をしっかりやろうという風潮が全体としてありました。

ところが、一昨年、去年と傾向変化があり、
大問１に、計算問題と作図を含んだ小問集合問題が構成され、ドーンとまとめられました。この大問１の段階から、中３内容の出題もあり、図形とか、関数、データ活用なども登場します。



大問１の問題数は、小問として１４題もあり、この内容だけでも過半数の５１点分あります。
計算問題でのミスは非常に痛いので、しっかりと確実に点数化できるように、日ごろの計算練習もこなしていくようにしましょう。


たまに作図で、「これは無理」と言えるぐらいの難問が登場するのも千葉県公立高校数学の問題の特徴（伝統？）でもありました。
しかし近年は、少々標準的問題と言えるぐらいのレベルまで落とされていると思いますので、基本の作図（角の二等分線、垂直二等分線などの中１で習う内容の作図）をしっかりと復習しつつ、円の性質についても見直しておくといいです。



さて問題は、大問２以降です。

大方毎年、正答率が低くなるのが、ここ以降です。中位から上位校を狙う生徒さんにおいては、この内容の正答の是非が数学の点数の道分かれとなりますので、利用問題、応用問題の練習は必須であると言えます。

関数が１５点分
図形が１６点分
最後に総合的な問題が出ていますが、これが１８点分です。

関数も図形も最後の問題もだいたい毎年正答率は低いです。各大問のラストの問題は、たいてい難しいと思っていいです。


関数が苦手・・・図形の証明が苦手・・・総合問題・・・よくわからない（自信がない）という人は、

それぞれの大問の（１）への着手は是非やってみましょう。

問題の印象から圧倒されがちですが、（１）番は、難易度的にそう高くありませんし、基礎習得でも十分に点数化できます。


総合問題は、「会話文形式」の問題です。去年はじゃんけんについてでしたね。
私は個人的に、この「会話文形式」が今年度も出題されると思っています。


実際、ルールの説明とか、そのあとの会話文（先生と生徒２人の会話）を読むだけでも時間がかかりそうで、

見慣れていないと、最初からあきらめてしまうぐらいの内容です。

こういう会話文とか表からの読み取りは、正確に情報を読み取っていくことが肝要です。会話文に沿って順に問題を解いていくのですが、
一個でもつまづくと（ひっかかると）最後までいけなくなってしまいます。


数学では、大別すると基礎問題と利用問題が出ます。

これは「知識技能を問う問題」と「思考力・判断力・表現力を問う問題」を千葉県教育委員会が出しますよ、と言ってるので、そのとおりになることをまずは前提として押さえておいてください。


そして特徴的なのは、問題格差がけっこう大きいです。

けっこう簡単な問題と　「これは難易度が高いぞ」という問題の差がかなり大きくなっているため、まずは第一として基本的問題を確実に点数化するための技術が必要です。

「思考力・判断力・表現力を問う問題」は、まさに大問ラストのようなスタイルです。


千葉県は、伝統的に数学の出題難易度が高めの県です。


普段使いの問題集としてオススメなのは、

「総合的問題が多く掲載されているようなタイプの問題集」
「利用問題まで数多く掲載されている問題集」

ですね。

学校指定ワークでもＢ問題やＣ問題は、応用っぽいですが、千葉県入試で中位から上位校でしたら、さらにその上の問題に着手したいところです。


後は、過去問の使い方を間違えないようにしましょう。


よくあるのが、端的に「過去問を解くこと！」という説明がネットなどに書かれていて、それを鵜呑みにして、着手時期が早すぎるパターンです。


入試に登場する問題は、３年生の内容も多く含まれます。
過去問への着手が早すぎる生徒さんの特長は、


単元の履修が終わっていないのに、焦りの気落ちから過去問を解き始めてしまいます。
わからない問題だらけなので、赤で直し、

それを何回もやればきっと自分の実力が上がるという勘違いに陥ってしまいます。


過去問への取り組みは、


①単元学習を一通り終えてから

②自分が使っている信頼できる問題集を何周か終えて、出来ないところチェックが終わってから


で、十分です。

過去問の発売は夏前の６月には書店に並ぶわけですが、早すぎる生徒さんは、手に入れると同時とか・・・に開始してしまうのですね。


気持ちが前のめりなのはよく理解しますが、過去問は時間をしっかりと計って解いてほしいですし、1つの問題を終えるのに50分（※英語は60分）です。


ということは、過去問の５教科分なんて、４時間ちょっとで終わってしまいます。

一日の６分の１の時間ですね。


仮に４年分をやるのだ！と言っても都合４日、または早い生徒さんなら２日ぐらいで終わってしまいます。

過去問を「解く」ことと、「分析」することと、「解き直し」をすることと、
「研究題材」にすることなどを　この一冊に全投入したとしても一週間かからないです。


ですから、過去問を解く前の練習をしっかりと行ってから、着手していきましょう。


この時期はまだ単元学習が終わらない時期だと思います。
しっかりと基礎を積みあげることを重視していくようにしましょう。

～変わりゆく千葉県公立高校入試　入試傾向　令和6年度　国語～

２年連続で千葉県入試問題の国語は、平均点が５０点を下回りました。従いまして、生徒さんたちには、国語の学習をかなり勧めています。

去年、一昨年と入試が終わった後の感想を聞いてみると圧倒的に多かったのが、

「国語は時間が足らなかった・・・」という意見です。


・読解問題を解くためには、問題文は勿論のこと、本文も読まなくてはいけない

・最後に控えた１０行作文は、どんなに作文力があっても最低５分ぐらいは要する

・「〇文字以内で書け」という問題が６問も出題されている


これらが、過去２年の卒業生たちの意見をまとめたものです。

実際の問題構成はこのようになっています。

大問	内容	配点	正答率（％）
１	放送問題	８点	７２．２
２	漢字（読み）	８点	９１．０
３	漢字（書き）	１０点	６２．１
４	説明的文章読解	２２点	４６．２
５	文学的文章読解	２３点	４０．４
６	古典読解	１７点	３６．０
７	作文	１２点	３６．８

この配分からわかることは・・・

★読解中心の問題であるということです。（配点で６２点分）

この中で注意すべきは、読解問題においては、「書き抜き問題」が多くなっているという点です。

「文章中の言葉を使って、〇字以上、〇字以内で書くこと」という形式です。
これは小学校の文章題でもよくあるパターンの問題なのですが、しかし千葉県入試、一味違うのは、「３０字以上４０字以内」とか、

問題を読んで、本文に戻って、文字数を数えて、その文字数をせっせと書く・・・

この作業だけでもけっこう時間かかると思いませんか？

実際、このタイプの問題は正答率は低く一桁のパーセンテージとか、１０％前後とかの低い正答率になっています。

「文章中から〇字で抜き出して書きなさい」
というタイプでも５文字や６文字ならいいですが、２２文字とか、２３文字とか、抜き出しの文量が少々多めのため、やはり

本文に戻り、見出して、数えて、書く・・・・その流れで時間を要するのが想像つきます。


このタイプの問題が全体に散りばめられて『６問！！』です。

この攻略のための学習をしっかりと出来ているか否かが国語で高得点を取れるかどうかの大きな分かれ道になると言っても過言ではありません。



国語が得意～と言ってる子でも　「すっごい難しかった」と反応を示すのが千葉県公立高校入試問題の国語です。


さて、上記の表を再度見てほしいのですが、

得点源にしたいのが

①放送問題（８点分）

②漢字の読み書き（１８点分）

③作文（１２点分）

この３つを合計すると、３８点分あります。
なかでも漢字の読み書きの１８点分というのは、日ごろの漢字練習が奏功すれば、大きな得点源になるはずです。


ちなみに、公立中学の多くが「漢字ワーク」を使っていますよね。

漢字はアレで十分です。

漢検で３級ぐらい合格できるようなレベルでしたら、読みは満点、書きは８点以上は取れると思います。


続いて作文。


こちらは、伝統の１０行作文です。


作文で１２点満点は、全体の受験生の９．６％程度です。
１割ぐらいの生徒さんは、満点が取れています。

８～１１点をとれる率も１８．３％程度いますので、やはり書かないともったいないです。

作文は減点方式です。


・二段落構成とありますが、二段落構成にしていない瞬間に６点失うと思ってください。

・誤字脱字
・文章の内容

これらを採点者が見て、点数のガイドラインに従って減点していき点数が決まります。




放送問題は、会話と設問を交互に読みあげる方式です。コツは、とにかくメモすることです。メモをしながら放送を聞く！

５Ｗ１Ｈを意識してメモするといいでしょうね。



古典、とりわけ古文に対して苦手意識を持つ生徒さんはとても多いです。でも中学の古文は高校のそれと違って、覚えるべき古文単語、文法ともに、かなり少ないです。

食わず嫌いにならずに、まずは古文に親しみを持って練習問題を多く解いてみるといいです。

古文に対してなぜ苦手意識を持つ人が多いかと言うと、

主語の省略がされていることが多いことから、動作主が誰なのかがわかりにくい点が挙げられます。

中学で習う、歴史的仮名遣いとか、基礎的な文法事項、古文の係り結び法則など、繰り返し学習することで、意外と内容把握はできるようになっていきます。


古文の練習問題を解いていくうえで、超オススメの方法は、


問題を解いた後に、解説の現代語訳を読むということです。この方法は安直でしかも効果が上がりやすい学習法で誰でも出来る方法なのでオススメです。

千葉県公立高校入試は、令和３年度から、それまでの前期後期入試から、本検査の一発入試に変わりました。

さかのぼれば、県立高校入試の受験方式は、その昔「特色化選抜入試」という時代もありましたね。

当時から賛否あったようですが、学校側の負担などから一本化されることになったのだと思います。


さて、この令和３年度からの３回の入試を経過してきたわけですが、

平均点はずっと下がっています・・・。

２８６点⇒２６６点⇒２５７点

こんな推移です。

去年は、主要３教科の英数国で平均点が５０点を下回るなど、決して簡単とは言えない難易度の試験となっています。


では、この千葉県公立高校入試問題って、どこが方針を打ち出しているかというと、千葉県教育委員会です。


・正確な理解度をみることができるように、複数の解答について全て正しい場合にのみ正解とするような問題

・またその理由を書かせる問題

・基礎知識を応用して答えを導き出す問題
・思考力、判断力、表現力を総合的にみることができるような問題

これらの内容が問題作成時の方針の柱となっています。
各教科の特性に応じ見方とか考え方をはたらかせて、学習活動を通して確かな学力を身に着けているかをみる問題、、、というものが


てんこ盛りになっているのです。


また、傾向のひとつとして特筆すべきものがあります。

それは・・・


「教科横断型の問題の出現」とでもいいましょうか。

つまり、1つの教科だけではなく、複数教科の内容を含んだ問題が出題されるようになっています。

時差の問題に何故か、谷川俊太郎の詩が出てくるとか・・・・

これ文章だけで書いていると想像できないですよね。

ここに画像としては載せられませんが、過去問を見てみてください。




↑　過去問は、個人的に「声の教育社」の過去問が使いやすく、解説もしっかりしていてBESTな選択だと思います。





５教科の力を延ばしていく力、複合的問題、融合的問題、学年横断型問題、教科横断型問題に対しての耐性力、

力には色々ありますが、

こと千葉県入試への対策には、そういう「力」がどうしても必要なのです。


これから、きっと・・・

千葉県内での学校の多くが、教科書だけからの出題ではなく、外部からの問題、教科書外からの出題、なかには、学校の先生が作成するのではなく、

業者委託して、まるで入試！？と見まがうぐらいの構成の問題・・・


こういう風に学校によってですが、定期テストも改革されているのです。


上記の内容は、今年度入試を迎える　現中学３年生だけではなくて、今の小学生、そして中学１年生、２年生に是非知ってほしいという内容であります。

【各教科の近年傾向と対策】※各教科クリック

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令和５年　千葉県公立高校入試について

おはようございます！
馬込沢駅西口30秒！成績保証のある個別指導塾　城南コベッツ馬込沢駅前教室です。

今日は、中学１年生と２年生向けの記事です。



長く学習塾運営をしておりますと、かなり遠い地域の教室さんとか、まったく違う系列の学習塾さんとの関わりが出て参ります。

当然、個人情報に触れることは一切申しませんが、それなりに軽い会話の中からお互い情報をキャッチしている・・・そんな様相です。

最近の話題で多くのぼるのが、「中学１年生・２年生向けにどんな対策してる？」これですね。

非常に多いです。

一言で言うと、いずれの教室さんも現行中学１年生と２年生の対応に少々苦慮している様子が窺い知れます。


なるほど・・・。

この時期の中学３年生たちは、春・夏からの流れですでに受験に対しての意識が相当高くなっています。

従いまして、自分が何をどうすべきなのか？が見えはじめている生徒さんが増えてきます。

対して、非受験の１年生と２年生は、学習に対しての温度差がかなり大きく拡大してしまうのも事実です。

★一番気を付けなくてはいけないのは、

これらの中学1年生・２年生たちにどのようなアプローチをしているかです。

つまり、教室側がどのような意図をもって、どう接点を持ち、どのように中学１年生・２年生たちに理解してもらえるように会話、対話しているかです。

学習塾に通われる目的は、もちろん成績向上です。ゴールとして志望校合格というものがありますが、志望する学校に合格するためには、

個人差がある生徒さん向けですので、


個別指導塾ならではの「個別のアプローチ」が必須なのです。

例えば、なかなか成績向上につながらない中学１年生が居たとします。成績を上げるためには、まずは教科書ベース、まずは学校指定のワークベースでの学習をしっかりとこなさなければいけない。

または、しっかりとこな「させなければならない」と判断したとします。

しかしながら、

平均点を超えられない生徒さんに対して、いきなり学校ワークチェックを実施しても
なかなかうまくいきません。

保護者様と面談をしても、よく聞きますのが、

「家ではなかなか取り組まないのです」というご意見です。

生徒さんに聞いてみても

「重くなるから持ってこない、学校に置きっぱなしにしてある、めんどくさくて・・・」

こんな反応もあります。

また、そういうモティベーションになるのは容易に想定できます。

ですからまずは、しっかりとした意図を伝える必要があるのです。


ここでは、

「学校ワークチェックをなぜするのか？」という意図です。



面談時にでもいいですし、自習の時でもいいので、

「なぜ、学校ワークをチェックすると思う？」と問いかけてみること。

実はこれがスタートになります。

中学１年生、話をきちんとすれば、ちゃんと大人の会話が成り立ちます。


意義とか目的、なぜ必要なのか？

この重要な話をしっかりと生徒さんにも伝えることで、きっと中学１年生・２年生の諸君にも伝わるようになります。

この一歩なしの状態で、授業をただ行うのと、

この一歩を介して、授業を行うのとでは


全く大きな結果の違いになってあらわれて参ります。

先日、会議の中の雑談一幕において、「八百万神（やおよろずのかみ）」の話題が出ました。私は、この手は話はとんと無頓着なので、話題に出た「やおよろずのかみ」を頭の中で、「八百万神」と漢字変換できたものの・・

恥ずかしいことに、「800万人の神様ってどんだけだろう」
千葉県の人口だって630万人じゃくなのに、は？それ以上の神様？
道歩く人々の中に神様がいるんじゃね？

ぐらい思ってしまいました。

さらに最近、馬込沢駅前教室のＳ講師から、京極夏彦が面白いということで、紹介を受けて読み始めたら、はまって読んでおります。

• 第一作 姑獲鳥の夏（1994年）
• 第二作 魍魎の匣（1995年）
• 第三作 狂骨の夢（1995年）
• 第四作 鉄鼠の檻（1996年）

現在、私は、狂骨の夢の820ページぐらいですので、まもなく第三作が読み終わるところです。実は最初、姑獲鳥の夏が面白いですよ、と言われ書店で探したけれどなかったので、

第二作の魍魎の匣から読み始めました。

すっごい分厚い本で驚きましたが、意外とスラスラと読めましたね。なので、面白いかも！と思い、またブックオフに行ったのですが、やはり姑獲鳥の夏がなくて、たまたま見つけた鉄鼠の檻を400ページぐらい読みました。


でもやっぱりシリーズだし・・・
またまた違うブックオフに行き、やっと姑獲鳥を見つけたのです。
なので、私は第二作、第四作の400ページ、そのあとやっと第一作を読み、今３作品目をもう少しで終えるという段であります。

この第三作の「狂骨の夢」の中で、またまた出てきた「八百万神」のくだり・・・・。


はて？実際に八百万神ってどうなんだろう？

やっとの思いでgoogle検索をすると、

え？

神道(しんとう)で数多くの神々の存在を総称していうもので、実際の数を表すものではない。文献上の初見は『古事記』上巻の「天(あま)の岩戸」の段にある「八百万神、天(あめ)の安(やす)の河原に神集(かむつど)ひ集ひて」である。このほかに同様の総称として八十諸神(やそもろかみたち)、八十万神、八十万群神(もろがみ)などが『日本書紀』『万葉集』などにみえる。いずれも「八」が多数を意味し、本居宣長(もとおりのりなが)は『古事記伝』で「八百万は、数の多き至極を云(いへ)り」と述べている。

［阪本是丸］

※出典　小学館　日本大百科全書(ニッポニカ)

このように書かれていました。

つまり、簡単に言うと「数多くの神様」という意味だそうです。

教育に従事しながら、あまりにも興味なかった分野を漢字解釈だけで済ませてきた結果であります。

恥ずかしい・・・とても恥ずかしい思いです。


ふと思い出したのは、

「ん？そういえば、神無月の話題が出てたな・・・」


今度は、神無月をgoogle検索で調べました。

10月は全国の八百万の神様が、一部の留守神様を残して出雲大社（島根県出雲市）へ会議に出かけてしまうと考えられてきました。 その為、神様が出かけてしまう国では神様がいないので「神無月」、反対に出雲の国（島根県）では神様がたくさんいらっしゃるので「神在月」というわけです。


こちらのサイトでわかりやすく書かれていました。

たくさんの神様が「会議へ出かけてしまう」のくだりでは、プッと吹いてしまったのですが、
島根県では、神在月（かみありつき）という事実まで知った次第です。

なんかすごい・・・。

「神様も俺たちと同じように会議するんだ・・・」という驚きと、
たくさん集まってくる出雲の国（島根県）では、神無月とは言わずに、神在月になるんだという感動です。


ち、知識がああああああ


得たり。

私は、今日、八百万神と神無月、神在月についての知識を

スッと得たのです。

同時に、古事記や日本書紀を簡単に訳した本を読んでみたいな・・・そう思った次第なのです。


面白いですね。

『どうも　じょうにゃんです。先生も調べるたのしさ　わかったのかにゃ？』


わかったよ！じょうにゃん君。

調べるってことは、自分が不思議に思っていること、なんだろうと疑問に思うこと、リサーチしたいことなので、
調べるほどに知識化されるんだよね。


そうなのです。

不思議だな、これは何だろう？どういう意味かな？調べると「そういうことだったのか！」となるのですね。


また、知ることで、その先も知りたくなるという探求心もうまれてきますよね。

ああ、これが学問の原点なのですかね。


なんだか急に・・・

「学研の科学と学習、復刻しないだろうか」


なんて思ってしまいました。