夏休みの学習応援シリーズ⑭

学校ワークの2周目は全部やり直す？
中学生が苦手を見つける復習の進め方

2周目は「全部やる」ことが目的ではありません

学校ワークを2周、3周と繰り返す学習方法を聞いたことがある方も多いと思います。

ただし、大切なのは「何周したか」ではなく、最初は解けなかった問題を、自分の力で解けるようになったかどうかです。

まずは1周目のワークを見返しましょう

2周目を始める前に、新しいページを開くのではなく、まず1周目の解答を見返してみましょう。

間違えた問題だけでなく、「たまたま正解した」「答えに自信がなかった」という問題も確認します。

正解か不正解だけで分けるよりも、「一人で説明できるか」という視点で見直すと、苦手が見つかりやすくなります。

○・△・×の3つに分けると整理しやすくなります

ワークの問題をすべて同じように扱う必要はありません。

たとえば、問題の横に○・△・×をつけて分けてみましょう。

2周目では、まず×の問題を確認し、その後に△の問題へ進みます。

○の問題は、時間に余裕があるときやテスト前の最終確認で解き直せば十分なこともあります。

ステップ① ×の問題は「なぜ間違えたか」を確認する

間違えた問題をすぐにもう一度解く前に、なぜ間違えたのかを考えてみましょう。

同じ不正解でも、原因によって必要な復習は異なります。

原因がわかると、「何を復習すればよいか」も見えやすくなります。

ステップ② 答えを閉じて、もう一度自分で解く

解説を読んで「わかった」と感じても、それだけでは本当に解けるようになったかはわかりません。

解説や答えを閉じて、何も見ずにもう一度問題を解いてみましょう。

その場で解けるようになっても、時間がたつと忘れてしまうことがあります。

数日後に同じ問題へ戻り、もう一度解けるか確認することが大切です。

ステップ③ △の問題も忘れずに確認する

復習では、×の問題だけに目が向きがちです。

しかし、テストで点数を安定させるためには、△の問題も大切です。

英語は「単語」と「文法」を分けて見直しましょう

英語のワークで間違えた問題を確認するときは、すべてを「英語が苦手」とまとめないことが大切です。

単語の間違いなら語彙の確認、文法の間違いなら教科書の基本文へ戻るなど、原因に合わせて復習しましょう。

数学は「計算ミス」と「理解不足」を分けましょう

数学でも、間違いの原因を分けることが大切です。

「惜しかった」で終わらせず、どこで間違えたかを確認してみましょう。

計算ミスが多い場合は、同じ問題を何度も解くことだけでなく、途中式の書き方を見直すことも大切です。

理科・社会は「答えを見ればわかる」に注意しましょう

理科や社会では、解説や答えを見ると「知っていた」と感じやすいことがあります。

しかし、テストでは答えが見えない状態で、自分から思い出す必要があります。

一問一答のような問題でも、答えを覚えるだけではなく、「なぜそうなるのか」を教科書や資料集で確認すると理解が深まりやすくなります。

国語は「なぜその答えになるか」を確認しましょう

国語の読解問題では、答えだけを書き直しても、同じような問題で迷ってしまうことがあります。

解説を読みながら、「本文のどこが根拠だったのか」を確認してみましょう。

1冊全部を毎回やり直す必要はありません

学校ワークはページ数が多いため、2周目も最初から最後まで進めようとすると、時間がかかります。

すでに安定して解ける問題よりも、×や△の問題を中心にすることで、必要な復習へ時間を使いやすくなります。

「1日で何ページ進めるか」ではなく、「今日はどの苦手を確認するか」と考えると、目的がわかりやすくなります。

解けるようになった問題には印を残しましょう

復習を続けていると、最初は×だった問題が、自分の力で解けるようになることがあります。

その変化がわかるように、解けた日の日付や○印を残しておきましょう。

「できなかった問題ばかり」と感じていたときも、○が増えていくと学習の進み具合が見えやすくなります。

2学期の定期テスト前にも、その印が役立ちます

夏休みに×・△を整理しておくと、2学期以降の定期テスト対策にも使えます。

テスト前にワークを最初から全部見直すのではなく、以前つまずいた問題から優先して確認できます。

答えを写すだけの「やり直し」にならないようにしましょう

提出のために間違い直しをすると、正しい答えを書いて終わりになってしまうことがあります。

しかし、復習として大切なのは、その問題を次に自分で解けるようにすることです。

わからない問題は、質問できる形にしておきましょう

解説を読んでもわからない問題があったときは、長時間一人で悩み続ける必要はありません。

問題番号に印をつけて、「ここからわからない」とわかるようにしておきましょう。

保護者の方は「何周した？」より「何ができるようになった？」を

夏休みの学習状況が気になると、「ワークは何周した？」「全部終わった？」と確認したくなることもあると思います。

そのときは、回数だけでなく、できるようになった内容にも目を向けてみましょう。

学習量だけではなく、苦手が一つ減ったことを確認することで、前向きに復習を続けやすくなります。

夏休み後半は「できなかった問題」に時間を使いましょう

夏休み後半になると、「まだこれもやらなければ」と焦りやすくなることがあります。

そんなときこそ、新しい教材を増やす前に、今まで使った学校ワークを見直してみましょう。

間違えた問題、迷った問題、わからなかった問題の中から、まず一つずつ解けるようにしていくことが大切です。

夏休みの学習応援シリーズ⑬

小学生の算数、文章題で式が立てられないときは？
問題文を整理する3つのポイント

文章題が苦手＝計算が苦手、とは限りません

文章題で間違いが続くと、「算数そのものが苦手なのかな」と感じることがあります。

しかし、実際には計算力ではなく、問題文の読み取り方や、数字どうしの関係を整理するところでつまずいている場合があります。

式がすぐに思いつかなくても、焦る必要はありません。 文章を一つずつ整理するところから始めてみましょう。

ポイント① 「何を求める問題なのか」を最初に確認する

文章題を読むと、書かれている数字に目がいき、すぐに足したり引いたりしたくなることがあります。

その前に、まず問題の最後まで読み、「何を求める問題なのか」を確認しましょう。

「何を答えればよいのか」がわかると、必要な数字と、使わなくてもよい情報を分けやすくなります。

ポイント② わかっている数字に「名前」をつける

文章題では、数字だけを見ていると、それぞれが何を表しているのかわからなくなることがあります。

そこで、数字の横に短い言葉をつけてみましょう。

数字が何を表しているのかを整理すると、「二つを合わせる問題だから足し算」と考えやすくなります。

高学年になると、文章題に出てくる数字が増えることもあります。 そのような場合も、数字の横に単位や意味を書き添えると整理しやすくなります。

ポイント③ 「増える・減る・分ける・比べる」を考える

次に、数字どうしがどのような関係なのかを考えてみましょう。

計算方法を言葉だけで覚えるのではなく、「どのような場面なのか」をイメージすることが大切です。

ただし、「全部」という言葉があれば必ず足し算、というように、言葉だけで決めるのはおすすめできません。

問題全体を読み、実際に何が起きているのかを考えることが大切です。

図や線を使うと、関係が見えやすくなります

文章だけで考えるのが難しい場合は、簡単な絵や線分図を使ってみましょう。

きれいに描く必要はありません。 数量の関係が自分でわかれば十分です。

特に割合、速さ、割合を使った文章題など、内容が複雑になってきたときには、図にする習慣が役立ちます。

式を立てたら「答えが何を表しているか」確認しましょう

式ができたら、すぐに計算して終わりにするのではなく、「この式で何を求めているのか」を確認してみましょう。

たとえば、人数を求めているのに答えに「cm」と書いていたら、どこかで問題の読み取りがずれている可能性があります。

単位まで確認することで、自分の式を見直すきっかけになります。

すぐに答えを教えず、「どこまでわかる？」と聞いてみましょう

お子さまが文章題で止まっていると、保護者の方が式を教えたくなることもあると思います。

そのときは、答えを伝える前に、問題文を一緒に整理してみましょう。

すぐに式を教えるのではなく、考える順番を一緒に確認することで、次の問題でも自分で取り組みやすくなります。

「式は合っていたのに計算で間違えた」も分けて考えましょう

文章題を間違えたときは、すべてを同じ「不正解」と考えないことも大切です。

式が正しく立てられていたなら、文章の読み取りはできています。 その場合は、計算の見直しを重点的に行えばよいことがわかります。

反対に、計算はできていても式が違う場合は、文章の整理から練習してみましょう。

文章題の練習は、同じ種類を続けすぎないことも大切です

同じ形の問題を何問も続けると、問題文を読まずに計算方法を予想してしまうことがあります。

練習するときは、足し算・引き算・かけ算・わり算など、少し違う種類の文章題を混ぜてみるのもおすすめです。

わからない問題には印をつけておきましょう

自分で考えても式が立てられない問題があったときは、長い時間その問題だけで止まらなくても大丈夫です。

問題番号に印をつけ、「何を求めるかまではわかった」「図にしたけれど式がわからなかった」など、困ったところを短くメモしておきましょう。

学校や塾で質問するときにも、どこで困ったのかが伝わりやすくなります。

夏休みは文章題をゆっくり考えるよい機会です

学校の授業中は、時間を気にして問題を急いで解かなければならないことがあります。

夏休みは、文章題を一問ずつゆっくり読み、「なぜこの式になるのか」を考える練習をしやすい時期です。

この順番を繰り返すことで、少しずつ「文章を読んで式を考える」流れが身についていきます。

保護者の方は、正解までの過程も見てみましょう

算数では、どうしても正解・不正解に目が向きやすくなります。

しかし、以前は何も書けなかった問題で、「求めるものに線を引けた」「図を描けた」「自分で式まで立てられた」という変化も大切です。

できたところを確認しながら、わからない部分だけを少しずつ練習していくことで、文章題への苦手意識を減らしやすくなります。

夏休みの学習応援シリーズ⑫

お盆休み前に学習を整えよう
休み中も続けやすい1週間の準備

休みに入る前に、今の進み具合を確認しましょう

最初に行いたいのは、夏休みの宿題や学習が現在どこまで進んでいるかを確認することです。

「まだたくさん残っている」と感じても、すぐにすべてを終わらせようとする必要はありません。 まずは、終わったもの、途中のもの、まだ始めていないものに分けてみましょう。

全体を見える形にすることで、「何から始めればよいかわからない」という状態を減らせます。

紙に書き出すほか、学校から配られた宿題一覧へ印をつける方法でも十分です。

休み中に必ず行うものを絞り込みましょう

予定が変わりやすい時期に、普段と同じ学習量を続けようとすると、計画が崩れやすくなります。

そこで、休み中に優先するものを少数に絞っておきましょう。

「休み中に全部進める」ではなく、「これだけは続ける」という内容を決めることがポイントです。

それ以外の内容は、休み明けに再開する予定へ入れておくと、気持ちにも余裕が生まれます。

教材は一つの場所にまとめておきましょう

学習を始めようとしたときに、ワークや筆記用具を探すところから始まると、それだけで取りかかりにくくなることがあります。

休み中に使う教材は、一つのバッグやファイルへまとめておきましょう。

帰省先などへ持っていく場合も、必要なものを増やしすぎず、実際に使う教材だけに絞ると負担を減らせます。

一日の学習は、短く区切って考えましょう

家族の予定がある日は、まとまった学習時間を確保しにくいことがあります。

そのような日は、30分や1時間をまとめて確保するのではなく、10分から15分程度の学習へ分ける方法があります。

短い学習でも、毎日少しずつ触れることで、休み明けに再開しやすくなります。

予定が多い日は無理をせず、できる内容を一つだけ選んでも大丈夫です。

学習する時間は、予定ではなく行動と結びつけましょう

「午前10時から勉強する」と決めても、その日の予定によって時間がずれることがあります。

いつもと違う生活になる時期は、時刻だけでなく、毎日の行動と学習を結びつける方法がおすすめです。

「何時から」だけでなく、「何をした後に始めるか」を決めることで、予定が変わった日も取り組みやすくなります。

1週間の計画は、空白の日をつくっておきましょう

1週間すべての日に学習内容を詰め込むと、予定どおりに進まなかったときに調整しにくくなります。

あらかじめ、予定を入れない日や調整のための日をつくっておきましょう。

空白の日は、勉強しない日と決めても、遅れた分を調整する日にしても構いません。

最初から余白を入れておくことで、計画が少し崩れても立て直しやすくなります。

学年別に意識したい休み中の学習

休み中に優先したい内容は、学年や目標によって異なります。

小学生

小学生は、夏休みの宿題を少しずつ進めながら、計算、漢字、読書など、短い時間で続けられるものを中心にしましょう。

自由研究や読書感想文などは、まとめの作業だけを残さないよう、途中まででも材料やメモを準備しておくと安心です。

中学1・2年生

中学1・2年生は、英単語や計算など、休みが続くと忘れやすい基礎へ短時間でも触れておきましょう。

定期テストや学校のワークで間違えた問題を、毎日一問ずつ解き直す方法もあります。

中学3年生

中学3年生は、これまで続けてきた受験勉強を完全に止めないことが大切です。

英単語、漢字、計算、理科・社会の用語など、短時間で確認できるものを中心に、学習のリズムを保ちましょう。

高校生

高校生は、志望大学で必要な科目や、学校の課題を確認したうえで、優先順位を決めましょう。

受験生は、長時間の演習が難しい日も、語彙や公式、前回間違えた問題の確認など、学習を再開しやすくする内容を続けることが大切です。

わからない問題は、休み前に整理しておきましょう

休み中に一人で学習していると、解説を読んでもわからない問題が出てくることがあります。

同じ問題の前で長く止まり続けないよう、質問したい問題をまとめておきましょう。

すぐに解決できない問題があっても、そのまま忘れず、休み明けに学校や塾の先生へ質問できる形にしておけば大丈夫です。

休み中にできなかった分を、一日に詰め込まないこと

予定していた学習ができない日が続くと、「明日まとめて全部やろう」と考えたくなることがあります。

しかし、できなかった分を一日に集めると、学習量が増えすぎて、さらに取りかかりにくくなることがあります。

計画を変えることは失敗ではありません。 今の状況に合わせて調整することも、学習を続けるために必要な力です。

休む時間も、計画の中に入れておきましょう

夏休みは、学校生活ではできない経験をしたり、ご家族と過ごしたりする大切な期間でもあります。

学習予定だけで一日を埋めるのではなく、休む時間や楽しむ時間も計画に入れておきましょう。

保護者の方は、休み中の最低ラインを一緒に決めましょう

お子さまが勉強していないように見えると、「宿題は大丈夫？」「もっと勉強した方がよいのでは？」と心配になることもあると思います。

何度も声をかける前に、休み中に続ける内容を一緒に決めておくと、親子の負担を減らしやすくなります。

決めた量をすべてできなかった日も、すぐに責めるのではなく、何が難しかったかを聞いてみましょう。

休み明けに再開する内容も決めておきましょう

休み前に、休み明けの最初に取り組む内容を決めておくと、学習を再開しやすくなります。

「残っている宿題を確認する」「英単語を見直す」「質問メモを持っていく」など、最初の行動を一つ決めておきましょう。

休み中の学習が予定より少なかった場合も、休み明けから少しずつ戻せば大丈夫です。

夏休みの学習応援シリーズ⑪

中学2年生の夏、受験学年になる前に
確認したい英語・数学の苦手

中学2年生の夏は「基礎をつなぎ直す」時期です

英語と数学は、前に学んだ内容を使いながら新しい単元へ進んでいく教科です。

中学2年生の内容だけを復習しても、中学1年生の基礎に抜けがあると、問題を解く途中で手が止まることがあります。

たとえば英語では、現在学習している文法だけでなく、be動詞、一般動詞、疑問文、過去形などの基本が必要です。 数学では、正負の数、文字式、方程式の計算が、その後の式や関数にもつながります。

まずは定期テストと学校のワークを見直しましょう

苦手なところを探すために、新しい問題集を最初から始める必要はありません。

まずは1学期の定期テスト、学校のワーク、小テスト、授業で使ったプリントを見直してみましょう。

点数だけを見るのではなく、どの問題で困っていたかを確認することが大切です。

「英語が苦手」「数学が苦手」と大きくまとめず、単元や問題の種類まで具体的にしてみましょう。

英語で確認したいこと① 文の基本的な形

中学2年生の英語では、さまざまな文法や表現を学びます。 そのときに土台となるのが、主語と動詞を中心とした文の基本的な形です。

単語の意味がわかっていても、語順があいまいだと、英作文や並べ替え問題で迷いやすくなります。

長い英文に取り組む前に、短い文を使って基本を確認してみましょう。

教科書の基本文を肯定文から否定文、疑問文へ書き換える練習をすると、文の形を整理しやすくなります。

英語で確認したいこと② 過去形と動詞の変化

過去のことを表す文では、動詞の形が変わります。 規則的に変化する動詞だけでなく、不規則に変化する動詞もあるため、覚えにくいと感じることがあります。

肯定文では過去形を書けても、否定文や疑問文で動詞を元の形へ戻すところで迷うこともあります。

不規則動詞は、一度で全部覚えようとせず、教科書でよく使われるものから少しずつ確認しましょう。

動詞だけを覚えるのが難しい場合は、短い例文の中で音読しながら覚える方法もあります。

英語で確認したいこと③ 英単語と教科書本文

文法のルールがわかっていても、単語の意味がわからないと、英文を読み取ることが難しくなります。

中学2年生になると、教科書に出てくる単語や表現も少しずつ増えていきます。

一日に長い範囲を進める必要はありません。 教科書の短いまとまりごとに、読める文を少しずつ増やしていきましょう。

数学で確認したいこと① 正負の数・文字式・方程式

中学2年生の数学を安定させるためには、中学1年生で学んだ計算の基礎が大切です。

符号の間違い、分配法則、移項などに不安があると、途中の計算で失点しやすくなります。

計算ミスが続く場合は、暗算だけで進めず、途中式を一行ずつ書いてみましょう。

間違えたときも、「符号」「計算順序」「移項」「約分」など、原因を分けて確認すると直しやすくなります。

数学で確認したいこと② 式の計算

中学2年生では、文字を使った式の計算がさらに広がります。

数字だけの計算とは違い、文字の部分にも注意しながら計算する必要があるため、途中式を省略すると間違いに気づきにくくなります。

たくさんの問題を急いで解くよりも、途中の計算を確認しながら、正確に解くことを大切にしましょう。

数学で確認したいこと③ 連立方程式

連立方程式では、二つの式を使って二つの文字の値を求めます。

解き方の手順だけを覚えていると、式が少し変わったときに迷うことがあります。

計算で間違えた場合は、答えだけを書き直すのではなく、どの行でずれたのかを確認してみましょう。

文章題が難しい場合は、何を文字で表すかを決め、問題文の数量関係を一つずつ整理することが大切です。

数学で確認したいこと④ 一次関数につながる基礎

学校の進度によっては、夏休み後に一次関数を学習することがあります。

一次関数では、比例、座標、文字式、方程式など、これまでに学んだ内容を使います。

まだ学校で学習していない場合は、無理に先取りする必要はありません。 まずは比例や座標など、これまでに習った基礎を確認しておくと安心です。

難しい問題より、基本問題の正確さを確認しましょう

受験を意識すると、応用問題や入試問題へ早く進みたくなることがあります。

しかし、基本問題で計算ミスや文法の間違いが続いている場合は、難しい問題へ進む前に基礎を整えることが大切です。

復習する単元は、一度に増やしすぎないようにしましょう

英語と数学のテストやワークを見直すと、気になるところがいくつも見つかるかもしれません。

すべてを一度に復習しようとすると、何から始めるか迷いやすくなります。

一つの単元が落ち着いたら、次の単元へ進みましょう。

苦手を小さく分けることで、「何をすればよいかわからない」という状態を減らせます。

部活動が忙しい日は、短い学習でも大丈夫です

中学2年生の夏は、部活動の練習や大会などで忙しくなることもあります。

毎日長時間の学習をしようとすると、疲れて続かなくなることがあります。

予定が少ない日には少し長めに取り組み、忙しい日は短い学習にするなど、生活に合わせて調整しましょう。

学習時間より「何をできるようにするか」を決めましょう

「今日は2時間勉強する」と時間だけを決めても、取り組む内容が決まっていないと、なかなか始められないことがあります。

「連立方程式を5問解く」「過去形の基本文を確認する」など、行動がわかる目標にすると取りかかりやすくなります。

間違い直しは、答えを写して終わりにしないこと

問題を間違えたときに、正しい答えだけを書き写しても、次に同じ問題が出たときに解けないことがあります。

どこで間違えたのか、何がわからなかったのかを確認してから、もう一度自分で解いてみましょう。

解説を読んでもわからない場合は、問題番号と困ったところをメモして、質問できるようにしておきましょう。

中学3年生になる前に、質問する習慣をつけましょう

受験学年になると、学習する内容や確認したい問題が増えていきます。

わからない問題をそのままにせず、学校や塾の先生へ質問する習慣をつけておくことも大切です。

「全部わかりません」と伝えるよりも、「ここまではわかるけれど、この計算から進めません」と伝えられると、必要な説明を受けやすくなります。

保護者の方は、受験の話を急ぎすぎなくても大丈夫です

受験学年が近づくと、志望校や成績について早めに話した方がよいのではないかと考えることもあると思います。

ただ、中学2年生の段階では、受験への実感がまだ持てないお子さまもいます。

まずは、現在の学習で困っていることや、できるようになったことを一緒に確認してみましょう。

点数だけを確認するのではなく、具体的な学習内容について話すことで、前向きな復習につなげやすくなります。

受験準備は、毎日の小さな見直しから始まります

受験準備というと、長時間勉強したり、入試問題をたくさん解いたりすることを想像するかもしれません。

しかし、中学2年生の夏に大切なのは、今までに学んだ内容の中から苦手を見つけ、少しずつ理解し直すことです。

英単語を確認する、計算問題を解き直す、わからない問題を質問するなど、毎日の小さな取り組みが受験学年への土台になります。

夏休みの学習応援シリーズ⑩

総合型選抜・学校推薦型選抜を考える高校生へ
夏休みに整理したい評定・活動・志望理由

総合型選抜と学校推薦型選抜の違いを確認しましょう

総合型選抜では、志望理由書や活動報告書、面接、小論文、プレゼンテーション、学力試験などを通して、大学で学ぶ意欲や適性を確認することがあります。

学校推薦型選抜は、高等学校長からの推薦に基づいて出願する方式です。 調査書、推薦書、志望理由書、面接、小論文、学力試験など、選考に使われる資料や方法は大学によって異なります。

同じ名称の入試方式でも、内容がすべて同じとは限りません。 必ず志望大学・学部の最新の募集要項と、高校からの案内を確認しましょう。

評定は「数字を見るだけ」で終わらせないことが大切です

学校推薦型選抜や一部の総合型選抜では、出願条件として評定に関する基準が設けられていることがあります。

まずは自分の現在の評定を確認し、志望大学の条件を満たしているか、学校の先生へ相談してみましょう。

すでに決まっている評定を短期間で変えることはできませんが、今後の授業、課題、定期テストへ丁寧に取り組むことは大切です。

また、評定だけで出願先を決めるのではなく、大学で学びたい内容や入試方式との相性も考えていきましょう。

活動実績は、目立つ成果だけを指すものではありません

活動報告書という言葉を聞くと、全国大会への出場や大きな表彰など、特別な実績が必要だと感じるかもしれません。

しかし、整理したいのは結果だけではなく、どのような目的で取り組み、何を考え、どのように工夫したかという過程です。

活動の大小だけで比べる必要はありません。 自分がその経験から何を学び、考え方や行動がどのように変わったのかを整理することが大切です。

活動を「事実・工夫・学び」に分けて整理しましょう

活動について書こうとしても、「部活動を頑張りました」「委員会に参加しました」だけでは、具体的な内容が伝わりにくくなります。

次の3つに分けて振り返ると、自分の経験を言葉にしやすくなります。

たとえば「文化祭の準備を頑張った」だけでなく、意見がまとまらないときにどのような工夫をしたのか、その経験から何を学んだのかまで振り返ってみましょう。

志望理由は「大学名が好き」だけで終わらせない

志望理由を考えるときは、「有名だから」「通いやすいから」「雰囲気がよかったから」だけではなく、大学で何を学びたいのかを具体的にすることが大切です。

この4つが自然につながると、その人らしい志望理由になっていきます。

将来の職業がはっきり決まっていない場合も、興味のある社会課題や学びたい分野から考えることができます。

「なぜこの大学なのか」を調べましょう

同じ学部名でも、大学によって授業内容、研究分野、実習、資格取得の支援などに違いがあります。

大学の名前だけではなく、その大学でどのような学びができるのかを調べてみましょう。

オープンキャンパスへ参加した場合は、「楽しかった」という感想だけでなく、印象に残った授業や先生の話をメモしておくと、志望理由を考える材料になります。

志望理由書は、すぐに完成させなくても大丈夫です

最初からきれいな文章を書こうとすると、何も書けなくなってしまうことがあります。

まずは文章にせず、興味を持ったきっかけや、これまでの経験を短い言葉で書き出してみましょう。

一度書いた文章を何度も見直しながら、内容を具体的にしていくことが大切です。

誰かの文章をそのまままねるのではなく、自分の経験と考えを、自分の言葉で表していきましょう。

面接対策は、書類を作る段階から始まっています

面接では、提出した志望理由書や活動報告書の内容について質問されることがあります。

書類に書いた内容を暗記するのではなく、自分の経験や考えを言葉で説明できるようにしておきましょう。

答えを一字一句覚えるよりも、伝えたい要点を整理し、相手の質問を聞いて答える練習が大切です。

小論文や学力試験の準備も確認しましょう

総合型選抜や学校推薦型選抜でも、小論文、口頭試問、教科の試験、共通テストなどが課される場合があります。

書類と面接だけだと思い込まず、志望大学の選考方法を確認しましょう。

夏休みに整理したい5つのこと

夏休み中にすべての書類を完成させる必要はありません。 まずは、出願や書類作成に必要な材料を集めることから始めてみましょう。

予定表には、出願期間だけでなく、学校へ書類作成を依頼する期限や校内手続きの日程も入れておくと安心です。

大学ごとの最新情報を必ず確認しましょう

出願条件、必要書類、試験内容、専願・併願の扱いなどは、大学・学部・入試方式によって異なります。

前年度の情報やインターネット上のまとめだけで判断せず、志望する年度の募集要項を確認してください。

保護者の方は、答えを決めずに考えを整理する支えに

進路について話していると、保護者の方から見た安定性や通学、費用なども気になると思います。

まずは、お子さまが何に興味を持ち、大学で何を学びたいと考えているのかを聞いてみましょう。

保護者の方の考えを先に伝えるだけでなく、本人の言葉を引き出しながら、必要な条件や手続きを一緒に整理すると話し合いやすくなります。

夏休みの学習応援シリーズ⑨

高校3年生の夏、共通テスト対策は何から始める？
過去問を学習につなげる使い方

夏の過去問は「完成度を測るもの」だけではありません

夏の段階では、学校でまだ学習していない範囲が残っていたり、受験科目全体の復習が終わっていなかったりすることもあります。

そのため、最初から目標点へ届かなくても、必要以上に焦る必要はありません。

大切なのは、過去問を解いた後に、現在できていることと、これから学習したいことを整理することです。

最初に、志望大学で必要な教科・科目を確認しましょう

共通テスト対策を始める前に、志望大学や学部で、どの教科・科目が必要になるのかを確認しておくことが大切です。

同じ大学でも、学部や入試方式によって利用する教科・科目や配点が異なる場合があります。

入試情報は年度によって変更される場合があります。 大学の入試要項や大学入試センターの受験案内など、最新の公式情報を確認しましょう。

まだ志望校が一つに決まっていない場合も、候補となる大学について必要科目を整理しておくと、優先する学習を考えやすくなります。

ステップ① まずは一教科を時間を測って解いてみる

共通テストの過去問を初めて解くときに、すべての教科を一度に行う必要はありません。

まずは、比較的学習が進んでいる教科や、現在の状態を確認したい教科を一つ選んでみましょう。

未習範囲が含まれている場合は、その問題を無理に解く必要はありません。 未習であることがわかるように印をつけ、既習範囲の結果と分けて考えましょう。

最初の演習は、合格可能性を決めるためではなく、自分の現在地を確認するためのものです。

ステップ② 間違えた理由を分けて整理する

採点が終わった後は、不正解だった問題をすぐに解き直す前に、間違えた理由を確認してみましょう。

同じ不正解でも、原因によって必要な学習は異なります。

知識不足であれば教科書や参考書に戻り、理解不足であれば基本問題から解き直す必要があります。

時間不足の場合も、単に解く速度だけが原因とは限りません。 問題を読む順番や、難しい問題で止まりすぎていないかも確認してみましょう。

ステップ③ 復習する単元を絞り込む

過去問を解くと、できなかったところが多く見つかり、「全部復習しなければ」と感じることがあります。

しかし、一度に多くの単元へ手を広げると、何から始めるか迷いやすくなります。

まずは一教科につき、一つから三つ程度の学習課題へ絞ってみましょう。

「英語を頑張る」ではなく、「語彙を毎日確認する」「英文を読む時間を決める」など、行動がわかる形にすることがポイントです。

過去問は、解きっぱなしにしないことが大切です

過去問を解いて採点しただけでは、同じような問題で再び間違えてしまうことがあります。

解説を読み、どの知識や考え方を使えばよかったのかを確認した後、関連する基本問題へ戻りましょう。

解説を読んで理解したつもりでも、自分だけで解き直すと手が止まることがあります。

答えを見ずにもう一度解けるかを確認することで、理解が定着しているかを確かめられます。

時間が足りなかったときは、どこで止まったかを確認しましょう

共通テスト対策では、問題を解く力だけでなく、限られた時間をどのように使うかも大切です。

時間が足りなかった場合は、「もっと速く解く」と考えるだけではなく、どこで多くの時間を使ったのかを確認してみましょう。

問題ごとにかかった時間を簡単に記録しておくと、自分の時間の使い方が見えやすくなります。

次の演習では、「この大問は何分まで」と目安を決めて取り組んでみましょう。

教科ごとに、過去問の使い方を調整しましょう

すべての教科を同じ方法で進める必要はありません。

知識の確認が必要な教科と、資料や文章を読み取る練習が必要な教科では、復習の進め方も変わります。

教科ごとの特徴を踏まえながら、自分が得点できなかった理由に合った復習を行うことが大切です。

一度に全教科を進めようとしなくても大丈夫です

共通テストで多くの教科を利用する場合、すべてを均等に勉強しようとして、予定が詰まりすぎてしまうことがあります。

まずは、現在の優先順位を考えましょう。

優先する教科を決めつつ、それ以外の教科も完全に触れない期間が長くならないよう、短い復習時間を確保すると安心です。

夏休み中の過去問演習は、間隔を空けて行いましょう

毎日違う年度の過去問を解き続けると、復習する時間が足りなくなることがあります。

一度演習した後は、間違えた単元の復習や基本問題の確認に時間を使いましょう。

実際の予定は、学校の講習、部活動、入試科目の数などに合わせて調整しましょう。

大切なのは、演習の回数を増やすことだけではなく、演習と復習を一つの流れにすることです。

点数が思うように取れなくても、すぐに結論を出さないこと

初めて過去問を解いたとき、想像より点数が低く、不安になることもあります。

ただし、一度の結果だけで志望校への可能性が決まるわけではありません。

未習範囲があったのか、知識が不足していたのか、時間配分に課題があったのかを整理すると、これから取り組むことが見えてきます。

保護者の方は、結果より振り返りを支えてみましょう

過去問の点数を見ると、「このままで間に合うだろうか」と心配になることもあると思います。

そのときは、点数だけを確認するのではなく、お子さま自身がどのように結果を受け止めているかを聞いてみましょう。

結果を責めるのではなく、次の行動を一緒に整理することで、受験勉強へ前向きに戻りやすくなります。

最新の受験情報も忘れずに確認しましょう

共通テストの出願方法、日程、教科・科目、受験上の注意などは、年度ごとの受験案内で確認することが大切です。

また、志望大学で必要となる科目や配点については、各大学の最新の入試要項を確認しましょう。

学習だけでなく、出願や受験に必要な手続きを早めに整理しておくことで、落ち着いて準備を進めやすくなります。

夏休みの学習応援シリーズ⑧

自由研究のテーマが決まらないときは？
身近な疑問から始める3ステップ

自由研究は「身近な疑問」から始められます

自由研究という言葉を聞くと、まだ誰も知らないことを発見しなければならないように感じるかもしれません。

しかし、小学生の自由研究で大切なのは、自分が気になったことについて、予想し、調べ、わかったことを自分の言葉でまとめることです。

家の中、学校生活、食べ物、植物、天気、地域の様子など、身近なところを見渡すと、さまざまな疑問が見つかります。

ステップ① 気になったことをできるだけ書き出す

最初から一つのテーマに決めようとすると、なかなか思いつかないことがあります。

まずは普段の生活の中で気になっていることを、正しいかどうかを考えずに書き出してみましょう。

「なぜ」「どうして」「どちらが」「どのくらい」といった言葉を使って考えると、調べられる疑問にしやすくなります。

テーマが思いつかないときは、好きなことから考えましょう

すぐに疑問が思いつかないときは、お子さまの好きなことや、普段よくしていることから考える方法があります。

好きなことと結びつけると、調べる途中でも興味を保ちやすくなります。

ステップ② 予想と調べ方を決める

テーマが決まったら、すぐに実験や観察を始めるのではなく、最初に自分なりの予想を考えてみましょう。

予想は、あとで正解する必要はありません。 実際の結果と違っていても、「なぜ違ったのだろう」と考えることで、研究が深まります。

たとえば「氷は置く場所によって溶ける速さが変わるか」を調べる場合、日なた、日かげ、室内など、条件を変えて比べることができます。

比べるときは、氷の大きさや置き始める時間など、できるだけ同じ条件をそろえることも大切です。

一度に比べる条件を増やしすぎないようにしましょう

いろいろなことを一度に調べようとすると、どの条件が結果に関係したのかわかりにくくなることがあります。

最初は、変える条件を一つに絞って比べると、結果を整理しやすくなります。

小さな研究でも、条件をそろえて丁寧に観察することで、わかりやすい結果になります。

観察や実験は、写真と数字で記録しましょう

研究を始めるときは、結果をどのように残すかも決めておきましょう。

「変わった」「大きくなった」だけでなく、時間、長さ、回数、温度などを数字で記録すると、後から比べやすくなります。

写真を撮る場合は、同じ場所や同じ角度から撮ると、変化を比べやすくなります。

写真を撮れない場合も、絵や図を使って記録できます。

安全にできる内容か、始める前に確認しましょう

自由研究では、お子さまだけで行うと危険な作業もあります。

火や刃物、薬品、電気を使う内容、屋外や水辺で行う観察などは、必ず保護者の方が安全を確認してください。

ステップ③ 結果と考えたことをまとめる

観察や実験が終わったら、結果を順番に整理してまとめます。

最初からきれいな模造紙や画用紙に書き始めると、途中で書き直しにくくなることがあります。 まずはノートや別の紙に、書く内容を整理してみましょう。

結果は、文章だけでなく、表、グラフ、写真、絵などを使うと伝わりやすくなります。

ただし、飾りを増やすことよりも、何を調べて、どのような結果になったのかがわかることを大切にしましょう。

予想と違う結果も、大切な発見です

実験や観察を行うと、最初の予想と違う結果になることがあります。

そのようなときも、失敗ではありません。 なぜ違ったのかを考えることが、自由研究の大切な部分です。

「思っていた結果にはならなかったけれど、こういうことがわかった」と書くことで、その子らしい考察になります。

保護者の方は、答えを決めずに質問する役に

テーマが決まらず困っている様子を見ると、保護者の方がテーマや方法を決めたくなることもあると思います。

しかし、大人がすべて決めてしまうと、お子さま自身が考えた研究になりにくくなることがあります。

保護者の方は、安全の確認や材料の準備を支えながら、お子さまの考えを引き出す役になると進めやすくなります。

一日で終わらせず、小さく分けて進めましょう

自由研究を一日で仕上げようとすると、テーマ選び、実験、まとめが重なり、負担が大きくなります。

次のように作業を分けると、無理なく進めやすくなります。

植物や天気など、継続して観察するテーマでは、早めに始めることも大切です。

夏休みの学習応援シリーズ⑦

中学1年生の夏休み
英語・数学で見直したい「最初のつまずき」

中学1年生の夏は「一度戻る」ことが大切です

中学校の英語と数学は、前に学んだ内容を使いながら、少しずつ新しい内容へ進んでいきます。

最初の単元でわからないところが残っていると、その後の授業でも手が止まりやすくなります。 反対に、基礎を今のうちに確認しておくことで、2学期の学習にも取り組みやすくなります。

「苦手な教科」と大きく考えるよりも、「どの部分で困っているのか」を具体的にすることが、復習の第一歩です。

英語のつまずき① 単語の順番がわからなくなる

中学校の英語では、日本語とは異なる語順を意識して文をつくる必要があります。

単語の意味はわかっていても、どの順番で並べればよいのかわからず、英作文で手が止まってしまうことがあります。

最初は長い文をつくる必要はありません。 短い文を使い、主語と動詞を確認するところから始めてみましょう。

教科書の基本文を声に出して読み、同じ形で単語を入れ替えて文をつくる練習もおすすめです。

英語のつまずき② be動詞と一般動詞が混ざってしまう

中学1年生の英語でつまずきやすいものの一つが、be動詞を使う文と一般動詞を使う文の区別です。

肯定文では書けても、否定文や疑問文にすると語順がわからなくなることもあります。

ルールを暗記するだけでなく、例文を比べながら「何が違うのか」を確認することが大切です。

一度に多くの問題を解くよりも、同じ文の肯定文・否定文・疑問文をセットで練習すると、形の違いを整理しやすくなります。

英語のつまずき③ 単語を読めても書けない

小学校の英語では、聞いたり話したりする活動が中心でした。 中学校では、単語や英文を書く機会が増えていきます。

授業で聞いたことがある単語でも、つづりを正確に書くことが難しい場合があります。

一度にたくさん覚えようとせず、一日に取り組む数を決めて、繰り返し確認しましょう。

また、単語だけで覚えるのが難しい場合は、教科書の短い文の中で覚える方法もあります。

数学のつまずき① 正負の数で符号を間違える

中学校の数学では、負の数が加わり、計算の考え方が小学校までとは少し変わります。

計算方法はわかっていても、「プラスとマイナスのどちらになるのか」で迷ったり、途中で符号を書き落としたりすることがあります。

符号の間違いが続く場合は、暗算だけで進めず、途中式を書いて一つずつ確認してみましょう。

間違えた問題について、「計算方法を忘れていたのか」「符号だけを間違えたのか」を分けて考えることも大切です。

数学のつまずき② 文字式を何のために使うのかわからない

数学では、数の代わりに文字を使って数量を表すようになります。

計算のルールだけを覚えようとすると、「なぜ文字を使うのか」「この文字は何を表しているのか」がわからなくなることがあります。

文字式では、答えを出すことだけでなく、式が何を表しているのかを言葉で確認してみましょう。

たとえば、ノートに式を書いた後、「これは何の数を表した式なのか」を一言添えると、意味を整理しやすくなります。

数学のつまずき③ 途中式を書かずに進めてしまう

問題に慣れてくると、頭の中だけで計算を進めたくなることがあります。

しかし、計算が少し複雑になると、どこで間違えたのか自分でもわからなくなることがあります。

途中式を書くことは、先生に見せるためだけではありません。 自分の考え方を残し、後から確認するためにも大切です。

学校によって学習の進み方は異なります

学校や教科書、授業の進み方によって、夏休みまでに学んでいる内容には違いがあります。

まだ学校で習っていない内容を、無理に先取りする必要はありません。 まずは教科書、学校のワーク、定期テストを見直し、実際に学習した範囲から確認してみましょう。

すでに方程式などへ進んでいる場合は、正負の数や文字式の計算に不安がないかを確認してから取り組むと、学習しやすくなります。

復習は「できなかった問題」だけを集めましょう

夏休み中に教科書やワークを最初からすべてやり直そうとすると、量が多くなり、途中で続かなくなることがあります。

まずは定期テスト、学校のワーク、授業で使ったプリントから、間違えた問題や迷った問題を集めてみましょう。

一日に多くの単元へ手を広げるよりも、一つの内容を落ち着いて確認する方が、理解につながりやすくなります。

短い時間でも、英語と数学に触れる習慣を

夏休みは学校の授業がないため、英語や数学に触れない期間が長くなりやすいものです。

長時間の勉強が難しい日も、英単語を10分確認する、計算問題を数問解くなど、短い時間で続けられる形をつくってみましょう。

毎日完璧に行う必要はありません。 部活動や予定に合わせながら、続けやすい量に調整することが大切です。

保護者の方は、点数より「どこで困ったか」を聞いてみましょう

定期テストの点数を見ると、「もっと勉強しないと」と伝えたくなることもあると思います。

ただ、お子さま自身も、何がわからなかったのかを整理できていない場合があります。

「英語が苦手」「数学が苦手」とまとめるのではなく、具体的な単元や問題を確認することで、次に取り組むことが見つかりやすくなります。

わからないところを質問できるようにしておきましょう

自分で復習しても、解説を読んでもわからない問題が出てくることがあります。

そのようなときは、同じ問題の前で長く止まり続けるのではなく、問題番号や困ったところをメモしておきましょう。

学校や塾の先生へ質問するときに、「全部わかりません」ではなく、「ここまではわかるけれど、この計算からわかりません」と伝えられると、必要な説明を受けやすくなります。

夏休みの学習応援シリーズ⑥

秋の英検・漢検・数検に向けて
夏休みから始めたい学習の進め方

検定学習は、日ごろの勉強を振り返る機会になります

英検・漢検・数検は、合格を目指すことだけが目的ではありません。 学習する範囲が級ごとに整理されているため、これまでに身につけたことと、まだ不安なことを確認する機会になります。

目標となる検定日が決まることで、「いつまでに、何を勉強するか」を考えやすくなることも検定学習のよいところです。

合格だけを急ぐのではなく、学習を続ける中で「前よりできるようになったこと」を増やしていきましょう。

最初に、受検する級と出題範囲を確認しましょう

検定学習を始める前に確認したいのは、どの級を受検するかということです。

難しい級へ早く進むことだけがよいとは限りません。 現在の学年、学校で学習している内容、これまでの理解度に合った級を選ぶことで、無理なく準備を進めやすくなります。

受検日や申込方法、出題形式などは、検定の回や受検方法によって異なる場合があります。 受検を決めたら、各検定の公式案内や学校からのお知らせを確認しておきましょう。

英検対策は、単語と短い英文から始めましょう

英検の学習では、単語や熟語、文法、長文読解、リスニングなど、級に応じてさまざまな力が必要になります。

最初から過去問題を一回分すべて解こうとすると、知らない単語が多く、負担に感じることがあります。 まずは出題される単語や基本表現を確認するところから始めてみましょう。

単語学習では、一度で完璧に覚えようとしなくても大丈夫です。 前日に覚えた単語を翌日にもう一度確認するなど、繰り返し触れることが大切です。

リスニングも、聞くだけで終わらず、聞き取れなかった部分の英文を見て、声に出してみましょう。 音と単語を結びつける練習になります。

漢検対策は「読む・書く・意味を知る」を組み合わせましょう

漢検の学習では、漢字の読み書きだけでなく、熟語、送り仮名、同音・同訓異字、部首なども出題されます。

漢字を何度も書くだけでは、意味や使い方がわからないままになることがあります。 読み方と意味、使われ方を一緒に確認すると、覚えやすくなります。

同じ漢字を一度に何十回も書くよりも、日にちを空けて何度か確認する方が、覚えているかを確かめやすくなります。

書けなかった漢字は、そのまま答えを写して終わりにせず、どの部分を間違えたのかを見てみましょう。 部首や形の似た漢字と結びつけて覚えることも一つの方法です。

数検対策は、計算と苦手単元の確認から始めましょう

数検の学習では、級に応じた計算力と、文章題や図形などの考える力が必要になります。

数学や算数は、前に学習した内容を使って新しい問題を解くことが多いため、苦手な単元をそのままにすると、先の内容でも止まりやすくなります。

問題を間違えたときは、答えだけでなく、「計算を間違えたのか」「公式を忘れていたのか」「問題文を読み違えたのか」を確認しましょう。

間違えた理由がわかると、次に取り組むことを決めやすくなります。

最初に過去問題を解き、現在地を確認しましょう

受検する級が決まったら、学習を始める前に過去問題や練習問題を一度解いてみるのがおすすめです。

この段階では、合格点に届くかどうかだけを見る必要はありません。 どの分野ができていて、どの分野で手が止まるのかを確認することが目的です。

初めからすべてできなくても問題ありません。 現在の理解度を確認することで、必要な学習を絞り込みやすくなります。

毎日の学習は、短い時間でも続けることが大切です

検定学習では、休日にまとめて何時間も取り組むよりも、短い時間でも繰り返し学習することが大切です。

学校の宿題や部活動、習い事がある場合は、一日の予定に合わせて無理のない時間を決めてみましょう。

毎日すべての検定学習を行う必要はありません。 英語の日、漢字の日、数学の日など、曜日によって取り組む内容を分ける方法もあります。

間違えた問題を残しておくと、復習しやすくなります

問題集を一度解いただけでは、間違えた内容を忘れてしまうことがあります。

間違えた問題に印をつけたり、覚えられなかった単語や漢字を一冊のノートにまとめたりすると、次に復習する内容がわかりやすくなります。

ただし、きれいなノートをつくることが目的にならないようにしましょう。 自分が見直したときに、何を間違えたのかわかる程度で十分です。

夏休み後半は、時間を意識して問題を解きましょう

基本的な知識や苦手単元を確認した後は、少しずつ本番を意識した問題演習へ進みます。

時間を決めて問題を解くと、一つの問題に時間をかけすぎていないか、最後まで解き終えられるかを確認できます。

得点だけではなく、前回より解ける問題が増えたか、時間の使い方が変わったかにも注目してみましょう。

保護者の方は、結果だけでなく続けた過程を見てみましょう

検定に向けた学習では、合格できるかどうかが気になることもあると思います。

ただ、毎日少しずつ単語を覚えたこと、苦手な計算を解き直したこと、自分で学習を始めたことも大切な成長です。

できなかったことだけを指摘するのではなく、続けられたことや変化を確認することで、次の学習へ向かいやすくなります。

受検を迷っている場合は、まず問題を見てみましょう

「どの級が合っているかわからない」「秋の受検に間に合うか不安」という場合は、まず受検候補の級の問題を見てみましょう。

実際の問題を見ることで、現在の学習内容との違いや、これから必要な準備がわかりやすくなります。

無理に難しい級を選ぶ必要はありません。 一人ひとりの理解度や学習時間に合った目標を決め、安心して取り組める形から始めることが大切です。