2026.02.11
城南コベッツ赤羽南教室で教室長をしている東木（とうき）です。
そろそろ教室長になって9ヶ月が経とうとしています。
オーナーの長谷先生は、数学の予備校講師で私の恩師です。
当時は数学を教えてもらっていましたが、今は、社会勉強をさせてもらっています。
今週の月曜日、長谷先生が数学の予備校講師として関わっている学校内予備校で、
現代文を担当されているN先生とお話しする機会がありました。
長谷先生からは以前から、
「生徒をどう伸ばすか」「大学入試の動向」「これからの教育のあり方」について、
いつも深く語り合っている先生だと聞いていました。
実際にお会いしてみると、その言葉通りの方でした。
年中の娘さんと、まだ7か月の息子さんがいらっしゃるそうです。
ご自身がこれまで小学生から大学受験生まで幅広く指導してきた経験をもとに、
「今しかできないこと」「親がしなければならないこと」を真剣に考えながら
日々子育てに向き合っている様子が、お話の端々から伝わってきました。
まだ経験の浅い、子どもを育てたこともない私にとって、
予備校講師の先生がどんなふうに「子育て」について考えているのかというお話は、
刺激的で、深く考えさせられるものでした。
最初に話題になったのは、「高校生の現状と課題」でした。
「説明しても伝わらない」原因
N先生は、はっきりとこうおっしゃいました。
とにかく語彙がない。説明しても伝わっていない。だから勉強にならないんです
たとえば、英単語の
exploit = 搾取する
という単語を扱ったときの話です。
（N先生は現代文の講師ですが、英検1級を取得しているそうですから、授業中に英語も絡めて説明するそうです）
「これ、どういう意味？」と聞くと、多くの高校生が
「搾り取ることです」
と答えるそうです。
たしかに間違ってはいません。
でも、N先生はここでさらに問いかけます。
「読んで字の如く、そうだね。でも、絵が見えてる？」
ここが大事なポイントだと教えてくれました。
英単語帳の例文には、こんな文がよく出てきます。
「支配層が労働者から不当に賃金を搾取する」
この一文から、本来なら次のようなイメージが浮かぶはずだといいます。
まず、上下関係がある。
力の差がある。
立場が上の者が、下の者から不当に、正当ではないやり方でお金や労働力を取り上げている。
たとえば――
・働いているのに、きちんと給料を払わない
・同じ金額しか払わないのに、長時間働かせる
そうした具体的な情景が、頭の中に浮かぶかどうか。
そこまでできて初めて「語彙がある」と言えるのだそうです。
言葉を覚えるとは、単に意味を言い換えられることではなく、
イメージとして理解できているかどうか。
これが決定的な違いなのだと、強く語っていました。
でも、高校生からでは遅い
そして、N先生はこう続けました。
こういう覚え方を高校生がやっていたら、もう間に合わないんです。大学受験には到底追いつきません
小学生のうちから、言葉を覚える最初の段階で、
「イメージを思い描きながら理解する」
という習慣を身につけていないと、あとから一気に語彙を増やそうとしても限界がある。
とはいえ、それは本人の努力不足だけの問題ではない。
家庭環境や教育環境による影響もとても大きい。
だからこそ、幼少期から意識して語彙に触れさせることが大切だ、と。
現代文の先生らしい、芯の通ったまとめだなと感じました。
次回は、
「語彙がないことで理系教科にも困る」ということ、
「語彙がないと困るんですよと言っても、保護者の可に伝わらなかった」
というお話について書きます。
城南コベッツ赤羽南教室
～人間的成長なくして学力の成長なし～
～語彙力無くして思考なし、思考なくして学力なし～
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