来年度から５教科ではなく６教科という言われ方をするかもしれません。


情報Ⅰが共通テストで教科として格上げされて試験実施されるからですね。
情報＝簡単に言うとプログラミングの世界に直結するような教科です。



大学入学共通テスト（※2025年１月実施）で情報Ⅰを課す大学の配点比率としては、ほとんどの大学で10％未満です。多いのが5％ぐらいの配点比率ですから、共通テストのみで使用する科目という特徴をとらえても、学習ウェイトをどれぐらにするかが重要ポイントになります。

と、いうことで来年１月実施のテストからは、

英語、数学、国語、理科、社会、情報という６教科となります。


情報Ⅰはまだまだこれからの教科という感じがしないでもないので、やはり５教科という考え方を踏襲して動くのでしょうね。



さて、



この教科の中で「社会」は、少々軽視されがちです。


『社会は暗記科目だから、覚えればいいんだよ』（どよーーん、出た・・・）



という昔の感覚ですと、今の社会の問題は簡単には解けないのですが、昔の人は言ってしまいがちです。



時代が変われば、世の中のいろいろなものが変わります。よね、普通・・・。


いろいろなものが変わるのですから、変わった内容やルールに従って動くべきでしょうね。


社会・・・


それに、社会は生きていくうえで必要な知識を学ぶ教科と言えます。


社会生活を営んでいくうえで、知らないと損！となるような一般的知識がたくさん登場し、ほぼ一生関わる学問ですし、テーマによっては毎日関わりが強い内容となります。


社会は、中学時代であれば歴史、地理、公民、高校での社会は大きくは「地歴」と「公民」となるのですが、細分化すると、世界史、日本史、地理、現代社会、倫理、政治経済となります。



人間としての在り方だとか、生き方を学び、課題追究的な学習が重視されます。



高校では「探求」とつく科目が７つ新設されましたよね。総合的な探求は必修科目となっております。



小学校、中学校の社会、高校の社会と進んでいったときに、より具体的でより現代にマッチしていて、より生活に近い学習が「公民」だと思います。



地理、歴史も確かに密接度が高いのですが、公民そして現代社会は、これから社会に出ていくために必要な知識がたくさんある教科と言えるのです。


高校の教科書などを紐解いていくとよくわかります。


最初に出てくるキーワードは「公共」なのですね。


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個人の尊厳であったり、人間と社会の在り方であったり、人間の尊厳とか平等、個人の尊重、人権であったり・・・

生きていく個と、全体を包んでいる公共、その中にあるルールみたいなもの、そんな形のアプローチから教科書が作られているように思いました。


そのあとは、法律とか人権、契約や消費者の権利と責任、司法への参加を学びます。

続いて、政治についてです。選挙についての詳細があり、国際社会や安全保障、防衛面でのレクチャーが続きます。

そのうえで、今度は経済についてです。
雇用、労働問題、社会の変化、市場経済、金融、財政、社会保障、はたまた経済のグローバル化と内容は進んでいくのです。


これらの内容を学んだあとは、「探求」に入ります。

学んだことをもとにして、複数の分野をつなげたり、むすびつけたりして、ものごとの見方や考え方を活用して、時にはクラスメートとの議論の場を設けたりして、考えを深めるための探求という授業を行うようになります。

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深いんですよ、本当に。



やもすると、私たち大人も忘れてしまっていることや、制度や法律が変わって「え、今はそんなふうになってるの？」と大きな気づきが得られるぐらい、入り込んでいくと興味深い内容が盛りだくさんです。


例えば


「比例代表制」って何ですか？

とか


「為替のドル高円安って何ですか？」



このように日常のニュースで飛び交うような言葉を　パッと質問を受けたとき、サッと答えることは出来るでしょうか。


けっこう難儀するかもしれないですね。

すごく身近で、毎日とまではいかないにしても　ちょくちょくニュースに出てくるような言葉を　ある日突然質問受けたならばどうなることでしょう。


たまにテレビで見る、池上彰さんの話はわかりやすいです。
あそこまでレクチャーがうまくなくても　基本的な知識は身につけておきたいものです。


そんな風に思えるのが、「公民」「現代社会」の分野です。


今年もそうですが、だんだんとデジタルコンテンツが増えてくるはずです。紙の教科書で学びつつ、自分でノートにまとめる形式もいいですが、カラーでわかりやすく、ときに音声などが入っているデジタルコンテンツは、視覚的にも聴覚的にもいい刺激を与えてくれるので、もっと身近に使えるようになるといいですね。


それと、紙の金額が上がってきていますよ・・・。

紙って主な原料が木材チップとか古紙なのですね。ですからもともとは木です。使われるのは広葉樹とか針葉樹を使います。
これも限りある資源ですし、第一木が育つのに、どれだけ時間が必要なの？という話にもつながってきます。


ちょっと横道それましたが、諸々の事情も相俟って、今後はデジタルコンテンツ優位の時代になってくることでしょう。


これも・・・・公民や現代社会のテーマになってくるのです。

こんにちは！

ＪＲ東船橋駅徒歩６分ぐらい、市場通りにぶつかったところのＴ字路にある
「城南コベッツ東船橋教室」です。

本日もよろしくお願いいたします！！


12月にはキャンペーンを実施します。

たぶん、極めて近隣のご家庭には、チラシも配布されると思いますが、極めて近隣ですので、ちょっと遠くの方はお目にかかることがないかもしれません。


いずれにしても超お得なキャンペーンです！！


ただ、まだ全体発表前ですので、チラシの一部をチラ見です。


◆小学生の中学受験！＝そうです。中学受験こそ個別指導で！→受付中！

◆小学生の学校補習型および、中学内容先行学習型、および英検取得型！
いずれも受付中！

◆中学生の定期テスト対策、各種検定対策、受験対策　受付中！

◆高校生および高卒生の学校推薦対策、総合型選抜対策、定期考査対策、共通テスト対策、学校ごとの一般受験対策　受付中！



思い立ったが吉日ではあるのですが！

比較検討の塾として城南コベッツが残ったならば、まずは上記のキャンペーン概要を是非ご確認ください。


さてさて、東船橋地区の皆さんには、先行でキャンペーンご案内が可能です。


キャンペーンについては、こちらから。

『教室が居場所になる！』

『生徒一人ひとりに最適化された完全オーダーメイドのカリキュラム！』


勉強をしていくうえで、個々に見た場合に必要な要素のひとつして、「モティベーションの維持」というものがあります。

これは、なかなかそう簡単に維持できないものなのです。

しかし、教室が居場所になると、生徒さんは教室への帰属的な意識が強く芽生えて参りますので、その結果、モティベーション維持につながります。

城南コベッツ東船橋教室は、そんな居場所にしたいという思いが強くあります。

勉強・学習する空間ですから、遊びのため、おしゃべりのための居場所としてのご利用は困りますが、最近はそういう人も居ませんので、学習する場所としては最高の環境だと自負します。


◆家だとなかなか集中できない

◆兄弟姉妹がいて、何かとやりにくい

◆漫画やテレビなどの誘惑が多い

◆どうしてもスマホをみてしまう

生徒さんに聞いたり、保護者様と面談をしていると・・・
勉強をやろうとする気持ちが遮断されてしまう要素が、意外と家には多いのだなぁと気づきます。

ですから、

「自習で頑張ってましたよ！」という内容でメールを送信したりすると、保護者様もとっても安心された感じでご返信をいただくことが多いのです。


親御さんから見ても「やる気が出ている」「自発的に自習に行った」「自習で頑張っている」とか、そういうプラスなことが、安心につながるようです。


確かにそうですよね。



お子さんたちは、皆さん全く違います。一人一人の個性をもっています。没個性になるよりは、個性的なほうが断然いいですよね！

そんなお子さんたち一人一人に合わせた、カリキュラムは、


●学習面だけを捉えた個別のカリキュラムではありません

●何かの使い回し的なカリキュラムではありません


この点、固くお約束いたします。

そして、私は上述のとおり「生徒さんそれぞれの個性」的な部分も形としてカリキュラムに盛り込むようにしています。


★短期間で集中させたほうがよい性格の子

★あまり押しこんでしまうと逆にやる気を失うタイプの子

★黙々と一人でやるのは得意だけれど、集団になると苦手意識が強い子

★わかってはいるけれど、どうしてもスマホやゲームに走ってしまいがちの子


などなど、色々なお子さんがいらっしゃいます。

これ皆！！　個性だと思えばいいのです。


色々とヒヤリングしたり、保護者様から得た情報と講師が授業を受け持ち実際に授業を進めた内容、テストの状況、塾内での様子やお家でのご様子など、色々な角度から生徒さん一人一人を考えて、ベストなカリキュラムを作成する！

その自信があるということです。


生徒さん個々の生活リズム、学校での状況、各種テストの状況、学習進捗、性格的な要素、部活動への参加、得意なこと、好きなこと、苦手なこと、苦手なもの・・・

それはそれはたくさんの情報から、「太郎君！！花子さん！！」という人間を多角的に見て
ベストな計画を立てていくのです。


これで勝てる！というカリキュラム、これで勝てる！というテキスト（そんなね、夏用とか、春用とか、冬用なんていらないっての）そして、真剣に教えてくれる講師！

お子さんたちの成績向上とともに、心のケアもしていきます！！

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そんな城南コベッツ東船橋教室の体験授業をこの時期！受けてみませんか。
　↓　↓　↓

これから世界は、、、日本は、、、どうなるのだろう。

２０２４年激動の年ですね。そして２０２５年もおそらくもっと激動の年になるのではないでしょうか。
一年をくくりとして考えるにせよ、年度として３月末を区切りにして４月度のスタートとして捉えるにせよ、区切り線がどこに入ろうと・・・


「実は毎日激動に向かって動いている」

のですから、もはや区切りの感覚なしでいいでしょう。

昨日から今日、今日から明日と、確実に秒単位、分単位、時間単位で変わっています。

誰かの発言、誰かの取り決めや、予想する人たちの発言、ＳＮＳでの拡散、ネットニュース・・・などによって。


以前は、ニュースが伝わるまでの時間的ラグとか、限定されて通信手段でしたので、もうちょっと時間はゆっくり目に動いていたような気がします。


しかし今は、

（え？）

ちょっと目を離した隙に、何かが起こっているぞ！そんな様相であります。
そのスピーディーな展開に、まるで波乗りのごとく器用に立ち回れる人もいるのですから、世界は広いです。


さて、


では


教育業界はどうなっていくの？


というプチテーマなのですが、


私は、以前からこのブログでもチラチラと書いていますが、県と市と民間の学習塾の間にあるいわゆる壁みたいなものの高さがかなり低くなるのではないかと予想しております。

それはどういうことかというと、


まず教育の現場では、「人手不足」とか言われていますよね。特に学校は・・・。

警察官を希望する人が減っているように、教員になろうという人も減っているし、どちらかというと、予備校講師とかになりたい人が増加しているような。


自治体が抱えている教育という部分における問題点、課題点は、学校の先生になると、相当ハードな毎日を送らざるを得ず、残業だとか、休日出勤だとか、いろいろありそうです。

先生が不足している問題を解消する方法は、


①先生を募る

②先生になる人を外部から誘致

③先生になるためのハードルを下げる

④先生の職場における待遇改善

などなど、県でも市でも様々議論はされているのではないでしょうか。


実際、先生というのは、私が思うに聖職的なもので、やっぱり「先生」というのは、とっても重要な人たちだと思うのです。

ですから倫理的観点で言うと、③はその後のリスクが高いためやめたほうがいいと思います。


④は介護とか福祉職の人たちや、運送ドライバーの人たち、建築業界で働く人たちでもこれまた大きく議論されているので、その範疇に入れてしまいましょう。

少しは待遇改善されないと・・・とは思います。


①はずっとやっていることなので、いいとして

もっとも即効性が高いのは、②ではないでしょうか。

外部からの誘致。


その際に、やはり地域に根付いた学習塾との連携というのは、現実的に課題はあるかもしれませんが実現してもおかしくないと思うのです。


一番の問題は、秘匿事項、個人情報をいかに守らせるかではないでしょうか。


学校と塾が連携したとしたら、


当然、連携した塾では学校の「定期テスト情報」が入手出来たりします。これが一番大きな問題かも・・と思えるぐらいです。

不公平どころか、保護者様も黙っていられない由々しき事態に発生しますよね。


ですから、私はこう思うのです。


★学校の定期テスト「こそ」外部委託で秘匿性を高める

（もはや学校の先生も塾も誰も　何が出題されるかわからない状態にする）

実はこれによって、先生たちがもっともっと生徒個々に目を向けられるようになるし、大きな時間短縮になるし、残業問題とか諸々の一部が解決すると思います。

あとは、業者へ委託するテストの代金ですが、これも教材出版会社との相互乗り入れのＷＩＮ－ＷＩＮにして、
補助教材として塾で使っているようなワーク系を採用したならば、テスト代金もディスカウントするという流れをつくるといいと思うのです。


★塾と連携して、相互乗り入れで地域活性化を図る

★細かな契約条項を設ける（＝じゃないと危険ですからね）

いかがでしょう。

『こんばんは、じょうにゃんです。だいぶ秋らしくなってきましたにゃー！

お父さん、お母さん　毎日　おしごと　おつかれさまです！』


今日は、自習ブースのご案内です。

当教室の自習ブースは、明るさと室温をコントールして、椅子も長時間座ってもさほど疲れない形状のものを使っています。

生徒さんがひとたび自習ブースを活用し始めると、集中して学習に取り組んでくれます。








自習は、学習面でとても重要な要素です。

学校で課された宿題や課題をやるのもいいですし、塾の宿題をやってもいいでしょう。
検定のための学習を進めてもいいです。

そう、自分で学習時間とかプランを自由に組み立てることができます。


「自ら学ぶ」「自ら習う」


自分で机に向かい、テキストを開き、ノートに書いて学習する姿。これが本来の勉強の姿です。


実際に学校で学習する内容のすべてを塾で補完するとなると、とんでもない学習量と時間、コストがかかってしまいます。


これは保護者様にとっても重要ですよね。


ですから、私は生徒さんにも言うのです。


自主的に学習することの大切さとか、なぜそうしなくてはいけないのかという理由、
また、具体例を挙げた内容などなど、
小学生でも理解できるように話をします。


そこにはお金も絡んでくるので、ときには、保護者様と生徒さんがいるところで、（三者面談の場で）しっかりと　自習の必要性を説きます。



たぶん、保護者様が聞いてくださったならば、ホッとするような内容です。



先日、市川市の大きなモール内にある書店に行きました。


そこには、


コワーキングスペースが併設されていて、けっこう利用者が多かったです。
学生さん、社会人の方などが、まるで塾の自習スペースみたいに利用されて、勉強したり、はたまたレポートを書いたり、調べ物をしたりと・・やっているようです。


（え？　わざわざ　こういう空間利用のために　お金払ってるのか・・・）


その瞬間、私はこう思いました。

壁に貼ってある料金表を見ると、まぁ、高くもないですね。
そのときは、ちょっと時間がなくて、じっくり観察は出来なかったのですが、

確か・・・学生さんはもっと安く利用できるようなことを書いてあったような気がします。

飲み物はOKでしたね。


モールの中にあって、書店併設ですが、それなりに利用者がいますので、需要はあるのでしょうね。


ちなみに、最初私は、コワーキングとは

「小ワーキング」なのだと勝手に勘違いしておりました。調べたら、

Coworking Space　なのですね。

コワーキングの「コ」は、Co　つまり、ともに働くとか、共同というような意味合いのあるものだそうです。

小学校、中学校、高校　私はこのすべてが通過点だと思っております。

もっと言うと、子供時代なんて、その後の大人になるステップでしかなく、少々困ったことになってもいくらでも修正できます。

今まで講師含めて多くの生徒さん、学生さんたちとお話する機会を得ました。この仕事じゃなければ、あちこちの子供たちとお話する機会なんてないですよね。

ですから、餅は餅屋の情報網的に聞いてください。

【どんな苦労、何がつらい？】

確かに勉強の苦労もありますが、それよりも子供たちを追い詰めてしまうものは、「強制」です。それと同じぐらいの割合で「人間関係」です。

ここでいう強制というのは、自発の逆ですから、意思に反して抵抗を無視してどんなことがあってもやらせる！という強制ですね。
これは子供も相当追い詰められてしまうので、心の異常をきたしたり、気づかずにそのまま進行すると、学校に行けなくなったり、朝起きることが出来なくなったり、無気力になってしまうこともあります。

何らかのサインが生じたら、早めに子供と向き合って、場合によっては医師に相談・・・そんなところまでいってしまうかもしれません。

私はつい最近、
とある方とお話をして、現実の非常に辛かったときの話を伺い、
（そういうこともあるのか・・・）と自分自身も心が痛くなる思いをしました。


人間関係というのは、友達だったり、友達ではないけれどクラスメートだったり、学校の先生だったり、今まで私が話を聞いてきた中では、このあたりが多いです。
学校の先生というのは、すごく稀です。
また、それが直接的な原因ではないような気もします。
よく聞いてみると、ウマが合う、合わない程度ぐらいの問題のようです。

友達というか、クラスメートに関してのことは、そこに「いじめ」が絡んでいる場合があったりしまうので、それこそしっかりと対応していかないと、とても大きな問題に発展してしまうことがあるので、「まぁ、大丈夫だろう」とはなかなか言えないです。

ニュースでも、ＳＮＳでの書き込みが元で・・・とか、ありますよね。なんだか恐ろしい世の中です。


【場面転換は意外と有効】

自分でも・・・実は変わらなくてはいけなんだ！と思っている生徒さんはとても多いように感じます。
彼らは自分の性格であってり、自分の状況を　親御さんとか私たち大人が感じている以上に自分自身のことをよく把握しているのです。

小学生だから　まだそこまで頭が回らないだろうとか・・
いえいえ、そんなことはありません。

確かに小学校１年、２年ぐらいの低学年なら、まだわからないで行動している部分もあるかもしれません。でも４年生ぐらいになったら、もうわかっていますよね。

自我も芽生え、他人とか自分をよく認識しはじめて、心も葛藤し始めます。

（なぜ　この子はこういう荒れた行動をとるのだろう？）

あるとき私は、ひょんなことがきっかけで、小４の男の子とじっくり話をする機会を得ました。
そう・・・じっくりです。仮称は太郎君。

まず第一に驚いたのは、

太郎君は、小４なのに、けっこう大人の考えを持ってるんだな・・・ということでした。
普段のふざけたりとか、あまり言うことを聞かない太郎君ではなくて、自分の心の中を吐露してくれた大人でした。

本当に不思議な気分になりましたね。

それぐらい、子供たちはしっかりと成長しているのだなぁということです。

ここでの成長とは、身体の成長ではなく、心の成長です。

これは「小さな場面転換」の事例だと思ってください。

たまには、対子供じゃなくて、対大人として向き合ってみると、すごい驚くべき気づきがあるかもしれません。


そして、「大きな場面転換」は、特にこの仕事を通してわかったのですが、

一つは環境

もう一つは、進学

この２つが、リセットチャンスなのかなぁと感じております。


「環境」というのは、例えば引っ越しとか、進級のときの席替えとか、そういう部分が子供たちにとってはリセットしやすい　ある意味チャンスなのかもしれません。

それ以上に、とても多いのは、

小学校から中学にあがるとき

中学から高校

高校から大学とか専門学校

このように、学ぶ場所そのものががらりと変わることが、すごく大きなリセットチャンスだということが分かってまいりました。


その中でも特に多いのが、「中学から高校」です。



ズバリ言えば、中学のときに学校になかなか行けなかった、という生徒さんが、広告で自分自身も大きく変わるチャンスが巡ってきて、意気揚々と性格そのものも変わった例、これは私、何個も見てきました。


その事例を何事例も経験しているため、中学生の保護者様から、具体的な「学校に行けていないこと」を伺っても

それが生徒さんにとって大きなマイナスにならないということを堂々と言えるようになりました。

今、とても増えているというのは、教室長同士の会話であったり、教材会社さんとの打ち合わせ、などで　しょっちゅう耳にします。


なぜだろう、昔からですね。

順風満帆でクラスの中心人物的な子よりも　影が薄く・・おとなしくて・・あまり会話できない・・そんな子のほうが気になります。

2020年度では、かろうじて過半数となる５２．２％が一般選抜（一般入試）でしたが、その２年後の2022年度には、一般選抜割合が４９．７％となり、過半数割れとなりました。

それでは、きっと「推薦入試」の割合が増えたのでしょう？

と言いたいですよね。

でも実際は、推薦割合も３４．１％から３１．０％にダウンしたのです。
ここで言うところの推薦というのは、「学校推薦型選抜」という方式で、こちらは以前、「指定校推薦」と言われたものです。


実は増加した選抜方法は、「総合型選抜」です。こちらは以前、ＡＯ入試と言われた方式ですね。


今はとにかく、総合型選抜入試が増加の一途をたどっていると言っても過言ではありません。


総合型選抜（旧ＡＯ入試）の実施時期は、大学や学部学科によって異なるものの、一般的には、９月から１１月に実施されます。

ですから、別名「年内入試」ともいわれるのです。

一般選抜に先駆けて行われ、選考期間が多少長めであることも特徴の一つです。また、大学によっては、翌年１月に実施される共通テストを課す場合があります。


総合型選抜は、文科省が出願時期を９月以降と定めているため、一番早くて９月１日からの開始になっています。

とどのつまり、９月に出願をして、９月から１０月に選考が行われるのが普通で、共通テストを課す場合は１月まで・・・・このように覚えておくといいでしょう。


【学校推薦型選抜と総合型選抜との違い】


まず、学校推薦型選抜では、書類審査と小論文、面接が中心です。



総合型選抜の場合は、受験生がそれぞれの大学が掲げる「大学が求める人物像（←これをアドミッション・ポリシーと言います）に合っているのかどうかをはかる入試ですので、大学によってそれこそ多岐にわたります




例えば、筆記試験重視であったり、論文重視であったりです。


学校推薦型の場合は、高校の推薦が必須ですが、総合型選抜の場合には、高校の推薦は必要としませんので、自分の意思で出願できる公募形式だと思ってよいでしょう。


スケジュール的には、総合型選抜のほうが９月から１０月に選考が行われることが多く、学校推薦型は１１月から１２月に選考集中しますので、総合型選抜のほうが早いです。その分、準備も早める必要がある！ということです。



【今後の傾向】

徐々に大学入試の選抜方法は多様化されていくと思います。

人にはそれぞれ得意な分野、不得意な分野があります。

得意な分野をより伸ばして、社会に貢献できるような人材は、この日本にもたくさんいるのです。

ですから、大学という最高学府において、もっと多くの人に門戸開放していく流れになるのではないかと予想します。

持っているスキルも多様化しているのですから、

敢えて言えば、そういう人材＝人財を　発掘するために、入試そのものの要件であるとか、出願の様式、形式なども変化させて、新しい未来をつくりあげていこうとするものになるのではないでしょうか。

逆に・・・

そうしなければならないぐらいに　私は個人的に感じております。

だって・・・

この先、誰がどうやって高齢者の人たち、いずれ私たちもなる高齢者を支えていくのでしょうか。

コミュニティーで肩を寄せ合ってだけでは生きていけません。


なんだか大きな問題を抱えている気がしてならないのです。


しかし、その問題の根幹は、そうそう軽く変えられるものではありません。

それが少子高齢化です。

最近のニュース、、恐ろしいまでのニュース、、ご覧になりましたよね。


「いつかは対策を」なんて言っていたら、

きっと日本の国際競争力はどんどん下がると思います。



さ！！　

英語やろう！！（冗談抜きに）

成績があがる勉強には「見える化」が必要です！！

どこか身体の調子が悪いとき、自分だけの判断ではなく、やっぱり専門家の診断が必要です。病院はそのためにあり、病院の先生は適格な診断をするために、検温や尿検査、血液検査、その他必要な検査をするのです。

学習においても　今の状態を正しく把握して判断する必要があります。

一人ひとり異なる理解度を、個別にしっかりと診断、判断していきます。
例えば、解答するまでの時間や間違える傾向などです。そして！徹底的に見える化します。


現状を見える化し、勉強すべき内容や順番を自動的に提案してくれるのです。

しかも秒未満の速さで！

ここがAI教材でatama＋の最大の強みです。

見える化して、できない単元をしっかりとつぶしていく！この流れがわかってくると勉強そのものも楽しくなります。

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AI教材のしくみ

では、atama＋はどのようにあなたの学力アップをサポートするのでしょうか。
ここでは中学2年生で習う「y=ax²のグラフの基礎」を例にご説明します。

1. 関連する単元をすべて洗い出し、あなたの弱点を特定

「y=ax²のグラフの基礎」ができるようになるためには「比例」や「一次関数」などそれまでに習うたくさんの単元の理解が欠かせません。atama＋では、まず「y=ax²のグラフの基礎」に関連する全ての単元を洗い出します。あなたに数問の問題を解いていただきながら、弱点の根本原因がどこにあるかを特定します。


下の画像は事例です。


例えば、atama＋で学習している　中学３年生の太郎君が、二次関数の学習をスタートしました。

その際、


ｙ=ax2のグラフの基礎を診断した結果、一次関数の決定や比例のグラフに抜けや漏れがあることが判明しました。

さてここからが　AI学習atama＋の本領が発揮されます！！

2. 弱点克服にむけた「自分専用カリキュラム」を作成

つまづきの根本原因を突き止めると、AIが各単元の理解度にあわせた「自分専用カリキュラム」を作ります。


今のあなたにぴったりな内容・難易度の教材を選び、どの順番で学習するとよいかをおすすめします。

例えば、全然覚えていない「比例のグラフ」は講義動画で内容を理解することから、定着が不足している「一次関数」は演習問題を解くことから...といったように。


自分専用カリキュラムは、あなたが教材を進める度にアップデートされていくのです！！（すごくないですか）




　↑
自動作成されるカリキュラム事例

Aさんの場合は、比例のグラフの理解度が４割ぐらいなので、講義動画を見てもらい、演習をしてもらおう！

Bさんの場合は、一次関数の式の決定の理解度が７５％なので、演習で抜けや漏れをりチェックしていこう！

Cさんの場合は、y=ax²のグラフの基礎について、まだ未習なので、講義動画を見てもらって、そのあと演習していこう！


これらの

自動生成されるカリキュラムは、生徒さんごとに全く違うのです！

この判断をAIが瞬時に行います。

3. 一つひとつ土台を積み上げて、学力アップへ

当然ながら、比例、一次関数..と関連する単元を学習し理解を深めた後で、

目標だった「y=ax²のグラフの基礎」を学習すると、すっと理解できるようになります。

根本から理解を積み重ねることで、結果的に何度も同じ単元の学習を繰り返すよりも効率的に学力アップにつながるというわけです。

‍

学習の流れ

中学数学で習う2次関数の単元「y=ax²のグラフの基礎」を目標として学習する場合の例です。

【STEP1】理解度チェック

まず「1. 理解度をチェック」から、目標にした「y=ax²のグラフの基礎」に関連する単元（土台単元）の理解度を診断します。

筆記用具と紙を用意して思考過程を手元のノートに残しながら、制限時間内に正解だと思う解答を入力します。

診断は、あくまでもあなたに必要な教材をおすすめするための教材です。わからなかったり、まだ習っていなかったりする場合にはあてずっぽうで答えずに、「わからない・まだ習っていない」ボタンをタップして次に進みましょう。

【STEP2】抜けもれ単元の学習

診断を終えると「2. 抜けもれを学習」の項目に、講義や演習など今のあなたに必要な教材が表示されます。ここでは「y=ax²のグラフの基礎」の土台単元のうち「比例のグラフ」の講義が提案されています。


講義を終えると、次は「比例のグラフ」の演習問題がおすすめされました。このように、学習を進める度に理解度に応じた教材が提案されます。

場合によっては、もう少し診断が必要な他の単元の診断がおすすめされることも。基本的には青枠がついた最もおすすめな単元から順に進め、弱点を解消していきましょう。


※なお、土台単元が十分に理解できている場合には、STEP2はスキップされ「3. 目標単元の合格を目指そう」から学習が始まります。

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【STEP3】目標単元の学習

学習を進め土台単元をしっかり理解できたら、いよいよ目標単元にチャレンジします。

「3. 目標単元の合格を目指そう」内にある講義・演習の両方に「合格」すると、2次関数の学習は終了です。


学習画面に戻ると、単元名が緑色に変わり、短期目標の旗も一つ緑色に変わります。

いかがですか。




成績が上がる学習には、このような「見える化」が必要なのです！！





ただ、「勉強しろ」「机に向かえ」「何時間勉強しろ」

これだと、かなり抽象的すぎて、生徒さんは前に進むことができません。


atama＋という最高に優秀な船頭が、あなたの学習を最短でゴールに導きます！！

「AI？　AIなんかに人間の学習を任せられるか？」




はい、私も正直、コロナの頃そう思っていました。

でも目からウロコ！
全身に稲光！！やってみたら　すっごく驚き！！


自分でも体験して納得したのです。




是非お試しください。

本当に上がります！

今回の大統領選挙は、他国もはたまた産業界全体も、各種マーケットもすべてに変動要素があるため、拮抗した状態であることが伝えられると、より一層両陣営の遊説に拍車がかかりましたね。

そう・・・政治だとか、野球の話題はタブーなんだぜ？って大昔に教えられたのですが、米国の選挙の場合、日本のそれと違って、話題振りとしてはいいかなと思っております。
お祭り色が強く、参加意欲も旺盛ですし、現地に実際に行かれた方のyoutubeなどを見ると、テレビで見るよりも非常に生々しく伝えられて現地の様子がよくわかります。


４年に一度のイベントと言われたら、真っ先に思い出すのがオリンピックだと思いますが、私の中では、サッカーのワールドカップのほうが大なりなのです。
そして今回の大統領選挙は、前評判としての様々な情報交錯さえも楽しみましたし、こうやって本日、開票速報をネットで見るのは、

さながら、現実世界の国盗り合戦を垣間見るが如くです。

私が見ている　現時点　１４時３７分現在では、

※AP通信社の画像がアップされていたものをプリントスクリーンいたしました。

実際、どうなるのかは、わからないですが、

かなりエキサイティングな選挙戦のようです。

日本ではない、米国のことではあり、わたしに選挙権も何もないわけですが、米国民が次の４年に選ぶ大統領ということで、とても興味があります。

当然ながらこういうのは重要な時事ニュースですし、

これを機に米国の選挙はこうなってるんだよ、という仕組みであったり、各州がどのあたりに位置しているのかとか、過去の大統領選はどうだったのかとか、

そもそも共和党と民主党の特徴はどういうものなのか、など

学習面でも興味をもってみてほしいです。

こんにちは！
城南コベッツ東船橋教室より　飯山満中・宮本中の生徒さんにご連絡です。
今月のイベント情報にも告知してありますが、

１１月９日（土）と１６日（土）は確認テストや塾内模試などを盛りだくさんでお送りいたします！





城南コベッツ東船橋教室の生徒さん以外にもご参加可能です。
（※出来ましたら事前にご参加意向をお知らせいただくととてもありがたいです）



１１月のテストは、「後期中間テスト」です。２学期制の学校のため、前期と後期で分かれているのですね。


後期のテストは、前期と同様の取り組みではちょっと心もとないです。




中学生も高校生も、進学したばかりのときと、学校生活がスタートして、夏を迎え、秋を迎え、冬になるころの比較では
やはり後半のほうが「どうも難しくなってきたなぁ」と感じるのではありませんか。



また、定期テストの出来不出来だけではなくて、その先の入試を考えると、学校の内容がけっこう出来るね！ぐらいで、安穏と出来るかどうかは　先輩たちの苦労を見れば、「う～～ん」とうなるかもしれません。


私たちがずっとずっと啓蒙活動をしている最大の理由は、プレイヤーであるお子さんたちが声にならない声をあげているということを

是非是非、保護者様にも知ってほしいからなのです。


嫌が上でも入試のときには、


「確かに・・・・」と　やっとこさと・・・保護者様も理解してくれるパターンがすごく多いです。

つまり３年になって　また月日が流れて、秋ですかね・・・。



それを私は、中学１年とか２年のうちに知ってほしい！！

だから思い切り啓蒙し続けているということです。




「過去最高点とれた！」
「この間のテストはがんばって４５０点とれた」
「はじめて３５０点を超えた」
「ずっと苦手だった数学で初めて８０点超えた」

などなど、一つ一つの事柄は私もとてもうれしいですし！一緒に喜びます。

反面、

（ところで、このテストの平均点はどのぐらいなのだろう？）
（問題見たけれど、そんなに負荷がかかる問題はなかったような・・・）


という風に、点数だけを聞いた段階では、少々冷静な自分がおります。




私たちはだいたい生徒さんから、平均点を聞くようにしていますが、それがクラス平均だったりしますので、確定した個票をもらうまでは全体の平均がわからない状態なのですね。


先日・・・

生徒さんが書いてくれた平均点のところに


理科とか、７０点台とか・・・


そんな風に書かれたいたテストもありました。クラスに３８人居たとしたら、３８人は大方７割以上の点数だったということになります。


こういうテストに慣れてしまった生徒さんは、自分自身の点数価値というものの本質が見えなくなってしまっている可能性が高いです。

印象として７０点というのは、それなりに頑張った点数だと言えます。
しかしそのテストの平均が７０点でしたら、平均プラス乖離が０点ですから、偏差値５０ということで、う～ん普通だよね、、、ということになってしまいます。


何よりも平均が７割というのは、それって、、、入試に向かうときにギャップが大きすぎて、けっこう埋めるのが大変ですよね。



そろそろ、後期ですので、

中学１年生も２年生も　「平均乖離」の考え方を持つようにしていきましょう！