城南コベッツ東大宮教室

【休館日】

・５/１（木）～５/６（火）は、GWにつき休館日となります。

・日曜日・・・４日、１１日、１８日、２５日

　　→ 教室への入室はできません。

■ 自分のことを伝えるスピーチの構成

スピーチの構成
　〈導　入〉　　はじめのあいさつ　：　Hello , everyone . I'm ～ . （こんにちは、みなさん。私は～です。）
　〈展　開〉　　マッピングをもとにした話題
　〈まとめ〉　　終わりのあいさつ　：　Thank you . 　　　　 （ありがとうございました。）

【参考】自分の事について話すときの表現
　・兄弟、姉妹、友達、ペット　　I have ～ .　　 私には～がいます［私は～を飼っています］。
　・趣味、特技、好きな事
　　　I like ～（very much）. / I love ～ . 　　　 私は～が（とても）好きです。/ 私は～が大好きです。
　　　I'm a ～ fan .　　　　　　　　　　　　　　 私は～のファンです。
　　　I play +スポーツ［the + 楽器］.　　　　　　私は～（スポーツ）をします。［（楽器）を演奏します］。
　　　I study［practice］ ～（hard）.　　　　　　私は（一生懸命に）～を勉強［練習］します。
　　　I often［sometimes］～.　　　　　　　　　 私はよく（ときどき）～します。
　　　I ～ every day［on weekends］.　　　　　　私は毎日［週末に］～します。
　　　I can ～（well）.　　　　　　　　　　　　 私は（じょうずに）～することができます。

■ canの文 / canの否定文

【12】　I can make sushi .　　　　　私はすしを作ることができます。

　　can　：　「～（することが）できます」と言うときは、動詞の前にcanを置いて〈主語＋can＋動詞～.〉

　　で表す。

　　〈一般動詞の文〉　I　　 play tennis .　　　（私はテニスをします。）

　　〈canの文〉　　　 I can play tennis .　　　（私はテニスをすることができます。）

　　（参考）　canのように、動詞を助ける働きをする語を助動詞という。

　【13】　I can't eat fish .　　　　　　私は魚を食べられません［食べることができません］。

　　canの否定文　：　「～（することが）できません」と言うときは、助動詞の前にcan't［cannot］を置
　　いて〈主語＋can't［cannot］＋動詞～.〉で表す。
　
　　〈肯定文〉　I can play tennis .　　　　（私はテニスをすることができます。）
　　〈否定文〉 I can't play tennis .　　　　（私はテニスをすることができません。）

　【短縮形】
　・cannot　→　can't
　※can notと２語で表すことはほとんどなく、ふつうはcan'tまたはcannotと１語で表す。

8⃣ Do you often climb moutains ?　　　　　　あなたはよく山に登りますか。

　　　Yes , I do .　　　　　　　　　　　　　　はい、登ります。

　一般動詞の疑問文　：　「あなたは～しますか」という疑問文は、doを主語の前に置いて

　　　　　　　　　　　　〈Do you +動詞～？〉で表す。

　〈肯定文〉　　　　You study English .　　（⤵）　　（あなたは英語を勉強します。）

　〈疑問文〉　　Do you study English ?　　（⤴）　　（あなたは英語を勉強しますか。）

　答え方　：　　Do you ～？に対しては、doを使ってYes , I do .またはNo , I don't［do not］.と答える。

9⃣ When do you climb ?　　　　　　　　　　　あなたはいつ登りますか。

　　　 On weekends .　　　　　　　　　　　　　週末です。

When ～？の文　：　「いつ～しますか」と時をたずねるときはwhen「いつ」を疑問文の文頭に置く。

　　　 Do you study English at naight ?　（⤴）　（あはたは夜に英語を勉強しますか。）

When do you study English ?　　　　　 （⤵）　（あなたはいつ英語を勉強しますか。）　

【時を表す語句】

・before［after］～　　　　　　 「～の前［あと］に」

・in the morning［afternoon］　　「午前［午後］に」

・at night　　　　　　　　　　　 「夜に」

・on weekends　　　　　　　 「（毎）週末に」

　　weekendsのように複数形にすると、「毎週末に（いつも）」の意味合いになる。

　　　　・改定により、地域の歴史や環境問題、情報活用など新しいテーマや内容が追加される
　　　　　可能性があります。
　　　　・これまでの範囲に加え、最新の社会的テーマや思考力・表現力を問う問題が増えるこ
　　　　　とも予想されます。

　②思考力、判断力を問う問題の増加
　　　　・文章読解や資料の読み取り、意見を述べる問題など、単なる知識の暗記だけでなく理
　　　　　解や応用力を試す問題が増加する事が予想されます。

　③実験、観察、資料活用の出題
　　　　・理科や社会では、実験結果や資料の読み取り、地域の課題についての考察を求める問
　　　　　題が出題される可能性があります。　

■ 対策のポイント
　　　　・教科書の内容理解だけでなく、テーマに関する深い理解と考える力を養うことが重要
　　　　　です。
　　　　・過去問や模擬問題を活用し、新しい出題形式に慣れること。
　　　　・資料や情報を読み解く練習を積む。
　　　　・文章表現や意見をまとめる練習を行い、記述力を高める。

■ 科目別の対策
　【国語】　・多様な文章に触れる機会を増やす（新聞記事、エッセイ、物語など）。
　　　　　・自分の意見を論理的にまとめる練習を行う。
　　　　　・読解問題や作文練習を定期的に実施し、表現力を養う。
　
　【数学】　・問題解決型の演習を増やし、論理的思考を養う。

　【理科】　・実験や観察を積極的に行い、理科的思考を深める。
　　　　　・環境問題についての資料や動画を活用し、理解を深める。
　　　　　・自宅や身近な場所でできる観察・実験を取り入れる。

　【社会】　・地元の歴史や文化について調べる課題を設定する。
　　　　　・ニュースや資料を活用したディスカッションを行う。

■ まとめ
　　この改定により、定期テストは従来の知識問題だけでなく、思考力や表現力を問う問題が増
　　える傾向にあります。早めに新しい内容や出題形式に慣れるために、教科書の内容理解だけ
　　でなく、資料やテーマについて深く考える練習を積むことが効果的です。